初中思想品德学生创新思维培养方式
初中思想品德学生创新思维培养方式 摘要：创新思维就是创造性思维与创造性人格的统一。创新思维的培养就是要重视培养学生的独立思考和质疑的 能力，培养和保护学生的好奇心，激发和调动学生的想象力， 注意良好思维习惯和科学方法的训练。作为中学思想品德课 的教学，在培养学生创新思维方面具有得天独厚的优势，而 这种优势的发挥依赖于教学的各个环节教学的全过程。
关键词：初中思想品德；
创新思维；
学生 １初中思想品德教学的基本特点 初中思想品德课程本身具有的多方面的特点，简要说来 包括以下内容：其一，初中思想品德是一门独立的、知识性 学科。思想品德包含了马克思主义、毛泽东思想以及社会主 义的政治、道德教育、思想教育等多项理论内容。因此在课 堂学习过程中，需要学生建立起以中国特色礼会主义为中心 点，以党和国家的政策路线为指导方针的系统思想，将民主 法治与伦理道德方面的教育作为目标任务．并通过对自然科 学与社会科学的学习．让学生确立起正确的人生观、价值观、 世界观。其二．初中思想品德课程同时兼具思想性与现实性 内容。思想意识对于人的行为有着指导作用，从思想品德学 科的学习中培养学生们发现问题、分析问题、解决问题的能 力．也帮助同学们以科学、正确的意识观念指导自身行为ｉ 举例来说，思想品德中包含的经济、法制、生活、时政等众 多方面的内容，这些知识点也为学生自发形成认知、明理、知行合一的思想体系奠定基础。其三，初中思想品德课程教 学与学生成长具有紧密的贴合性，这也是这门学科区别于其 他课程的显著特征。初中思想课程教学通过对实际生活的密 切联系，完成了理论与实践的互相交汇融合。
２学生创新思维培养的基本方法 ２．１课堂教学形式多样：我们认为创新思想品德课堂 教学形式是一项非常重要的方法，因为课堂教学形式对于学 生的学习具有非常大的作用，尤其是对于学生创新思维能力 的训练。例如，在初中思想品德教学中关于基本的道德价值 观如“正义”的教育中，何谓正义，正义有什么具体的表现 形式，正义的方式和方法有哪些，这些都是需要我们的教师 进一步思考的教学问题，在思考这些教学问题的过程当中， 我们可以通过对教学形式进行改变，创设相应的教学情境， 如让学生表演舞台剧，内容和形式由学生自己来定，这样的 教学方式既有利于促进学生的学习兴趣的提升，更有利于促 进学生的创新性思维的训练等。
２．２教学内容典型：教学内容典型主要指的是在教学 过程中我们的教育教学主要依据学生的实际发展选择适合 学生发展的教学内容，从而促进学生的进一步发展。这显然 是促进学生创新思维训练的基本教学内容，没有这些内容的 选择就没有后期的教学环节的设计以及教学方法的运用。因 此在教学内容的选择上，我们的教师就需要注意学生的实际 发展特点，结合学生的学习特点选择教学内容，设计教学方法。
２．３教学理念创新：教学理念创新就是我们的教育教 学主要依据新课改的基本教学要求，遵循初中思想品德的课 程标准，在教学过程中要注重对学生的基本的能力训练，尤 其是今天我们一直提倡的创新思维能力的训练，通过相应的 教学理念带动教学创新。
２．４激发学生的好奇心和求知欲，培养学习兴趣：在 初中思想品德课教学中，教师要千方百计把认识的对象和任 务，从学生的间接需求变成直接需求，形成强烈的内驱力， 激发学生的兴趣，产生强烈的好奇心和求知欲。中学生本身 具有创造性，他们好奇心强、求知欲旺盛，是学习活动的主 人。思想品德课教师要充分发挥学生在教学过程中的主体作 用，创设生动有趣的、富于刺激学生新奇感的学习环境，激 发学生学习兴趣。如：教师根据学生的生理和心理特征，学 生的认知实际、社会实际设置导语，激发兴趣。运用现代教 学媒体，创设可感可知、有声有色的新情境，适时的运用富 有哲理的笑话、寓言、风趣的比喻。脍炙人口的诗词、惟妙 惟肖的漫画等等进行教学，促进学生的兴趣，拨动学生求知 欲的心弦，点燃思维的火花。引发探究的热情。还可以结合 社会热点、生活焦点，引导学生分析，增强学生的学习兴趣。
如航母的建造，海军舰队的演练，天宫一号的成功对接，探 月工程的有计划进行，标志着我国综合国力的不断增强。在 激趣中创新思维。３培养学生创新思维能力过程中的注意事项 培养学生的创新思维能力不是一蹴而就的，在这个由浅 人深的教育过程中也要对两方面内容加强注意，即注重实践 活动的锻炼作用与做好课外知识的拓展。首先，在完成初中 思想品德教学过程中，需要师生共同把握实践活动的重要性， 在实践活动中，例如开展一些社会调查活动、联欢会活动、 文体类活动以及参与志愿者服务和生产劳动等。不仅对学生 的交际水平与表达能力有着稳步提升的作用，同时努力使学 生投入到实践活动中，也从多方面锻炼了学生的综合能力。
其次，在学生理解了课本知识的基础上，也要对学生的知识 进行延伸拓展，通过开放性活动达成提升学生创新思维能力 的目标要求。例如，学生可以利用网络或图书资料自主获取 知识信息，并以这种亲身体验、合作专研的方式实现探索乐 趣、促进思想修养提高的目的，最终成为具备创新思维能力 的高素质人才。结束语：创新思维既是教学的基础，又是教 学的对象，而思维的灵魂在于它的独立性和创造性。在初中 思想品德课堂教学中，加强培养学生的创新思维能力十分重 要，培养过程中教职人员要改变传统的教学方式，活跃课堂 授课氛围，努力激发学生学习的积极性，把理论与实例相结 合，发散思维，让学生参与其中、乐在其中。为他们早日成 为新世纪社会需要的人才早做好素质准备。
参考文献 ［１］袁园．中学思想品德和思想政治课教学有效性研究［Ｄ］．上海：上海大学，２０１４．