企业质量管理应用于教学管理论文
企业质量管理应用于教学管理论文 1全面质量管理方法在实训课中的引入 2全面质量管理方法中质量要素 在实训课中的整体应用学校在整个实习教学过程中应 用企业的“全面质量管理”的方法对教学进行动态监控，强 调“全员参与、全过程管理”，对学生进行“全面质量管理” 概念的灌输。让学生了解什么是“全面质量管理”，应该如 何主动参与全面质量管理，提高学生的综合素质。如图2所 示：在综合运用全面质量管理方法时整体考虑六个方面因素。同时，在实训过程中，教师对六个因素对产品质量的影响上 进行讲解，并亲自做示范，让学生在感官上的记忆更深，在 概念理解上更加直观，在对知识的理解掌握和知识迁移上更 加系统，营造出与企业生产相近的学习氛围。人的因素：人 的综合素质是6个因素中最重要的一个因素，要把人作为一 个独立的能动者在学习和生产中发挥作用，从人的行为本质 中激发动力，从人的本性来研究如何调动人的积极性，学校 在进行技能训练的同时就要注重对学生的思想品质的训练。
比如：爱岗敬业、吃苦耐劳、遵章守纪、刻苦钻研、团队精 神等等。让学生在实习阶段尽快了解并树立这种思想，并把 这些内容作为对学业成绩考核的重要内容。通过训练让学生 了解企业文化的内涵，并且懂得如何主动参与企业的管理活 动。学校采用的训练方法是：充分利用晚自修和班会课给学 生介绍企业的生产过程和管理知识，介绍企业的基本文化内涵。用他们师哥师姐的工作经历和心得去启发他们，然后组 织学生进行座谈，发动大家提看法和建议，并将好的建议纳 入教学管理中，这样极大地提高学生的学习热情和参与教学 管理的意识。机器的因素：“工欲善其事，必先利其器。” 在整个实训过程中，学校要求学生做到“三好四会”。其中， “三好”是指用好、修好、管好。通过“三好”的训练要培 养学生的责任心。责任心是爱岗敬业的最基本的要求。让学 生懂得爱护自己使用的设备，爱护公共财物，可以为企业多 做贡献，可以为社会提供更多的合格产品，这也是企业文化 的重要组成部分。“四会”是指会使用、会保养、会调整、 会排除故障，通过“四会”的训练教会学生正确使用设备， 提高他们分析问题、解决问题的能力。能够对设备出现的小 问题进行排查解决，从而提高学生的操作技能。环境的因 素：环境的优劣对工作的质量会产生很大的影响。它往往会 被忽视。因此学校把抓好安全生产、文明生产、营造良好的 工作环境作为重要的内容来训练。此环节不仅影响到产品的 质量，更影响着人身安全和设备安全。从第一节课开始，教 师就应开始重点强调安全、文明生产的重要性和要求，营造 良好的工作环境，从始至终一刻都不能松懈。学校要求学生 从思想上提高认识，自觉遵守实习车间的各项规章制度，对 工具和零件要正确摆放，保持工作环境的整洁有序。通过训 练让学生提高思想认识养成良好的习惯，到企业后能尽快适 应工作环境。工艺的因素：工艺的编排是影响产品质量的重要因素，它直接影响了产品的质量和加工效率。合理地选择 加工工艺，不但能保证加工质量，还可以提高经济效益。学 校在对数控专业学生进行工艺能力的培养主要遵循以下步 骤：分析图样→确定加工过程→数学处理→编写加工程序→ 程序校验→首件试加工。在对学生进行工艺分析训练过程中 学校注重理论联系实际，要求学生遵循：“先进性、安全可 靠性、经济性”的工艺原则。在训练中使学生对学过的理论 知识得到进一步巩固和提高。材料的因素：在训练中学校要 求学生了解正确选择材料是产品质量的基本保证。让学生结 合学过的理论知识，了解不同的材料它们的用途、机械性能 和加工性能，以及对不同材料进行热处理的方法，从而正确 制定工序步骤和加工方法。工量器具的因素：教会学生正确 使用工量器具，正确读取测量数据，正确保养工量器具。尤 其是量具，量具是零件加工精度的参照，如果保养不当，量 具精度不符合要求，加工尺寸失去了标准，无法保证零件精 度要求。因此学校要求学生在使用时轻拿轻放，正确摆放以 防变形，下课时必须上油以防生锈。
3全面质量管理方法中质量监控 在实训课中的管理应用美国J.M.朱兰认为质量监控是 将测量的实际质量结果与标准进行对比，并对其差异采取措 施的调节管理过程，他提出：“即将到来的世纪是质量的世 纪。”由此可见质量监控的重要性。在进行质量监控的过程 中，可以应用以下2个手段。3.1统计管理对每一次课题的练习，学校都进行学生考核成绩数据采集，并进行记录。对每 一次的学生考核记录进行登记，不仅当做该生在校实训期间 的成绩参考，也是下一步质量分析的重要依据，才能客观地 判断教学中存在的问题，为下一阶段的工作重点指明方向。
3.2质量分析管理根据成绩记录表格进行统计，对存在问题 进行归类，制成质量分析统计表。从中找出最薄弱的环节， 在下一个课题的练习中加强这一方面的训练。教师应该根据 此情况进行及时总结，反省自己的教学方法是否出现问题， 在接下来的时间里，加强薄弱环节的训练。通过一个阶段的 训练之后，进行第二次课题的考核。通过这样的统计分析， 实时解决出现的突出问题，解决主要矛盾，有针对性地进行 训练，经过训练，学生的技能掌握水平大幅提高，并得到巩 固。
4小结 从全面的角度出发，对实习训练进行实时管理、进行全 面质量管理，真正发现学生问题、解决问题、提高实训教学 教育水平。首先，学校可以多组织教师定期对企业进行走访， 从管理阶层了解到对员工的需求变化，从以往毕业生在该企 业的工作表现，找出学校教学存在的问题。从已就业的学生 中了解在企业工作的情况，也从中了解到本校教学培养的成 功点和不足之处，以及社会发展带来的新变化，不断改进提 高教学质量。其次，可以加强各兄弟校之间的沟通交流，通 过信息分享、了解学习，借鉴他人成功经验同时结合本校实际，总结出一套适合自己的新方法，走出自己的新路子，办 出自己的特色，将学校的教学目标与时代要求有机结合。再 次，利用每年定期开展的教师培训活动，提高专业教师的教 学水平。例如，劳动厅每年开展的“闽台合作”培训项目， 不仅对教师专业水平的提高起到了促进作用，又为各参训教 师之间提供了交流平台。最后，抱着重在参与的心态，师生 积极参与每年由劳动厅组织的技能竞赛，在竞争中互相交流 心得，互相学习。同时要及时总结得失，积累经验，并从比 赛中借鉴其他学校的实训特色，对比教学方式，不断改进各 专业学科实训法，谋求符合本校特色的实训教学的路子。