微课在医学遗传学教学中的初步应用
微课在医学遗传学教学中的初步应用 1医学遗传学课程设置微课教学的必要性 医学遗传学属于生命科学的前沿学科，是医学院校学生学习过程中必 不可少的一门基础课程，在医学科学领域起着基石作用。医学院校将此课程作为 基础课程以供历届学生学习，在医学院校课程中发挥着重要作用。鉴于医学遗传 学学科理论性强、遗传学知识抽象、遗传病例多样且机制复杂等特点，医学院校 积极尝试和探索创新型教育教学方法，以期激发学生学习兴趣，提高学习效率和 提高医学遗传学教学质量。由于医学院校的学生课程任务繁重，目前教学现状使 得学生们对医学遗传学的知识只是力争做到识记足矣,难以做到对知识体系的把 握和对遗传学专业名词的透彻理解,这些现状不仅限制了医学遗传学学科的发展， 而且不利于培养学生的科研兴趣。因此，医学遗传学教学要)顷应时代发展，逐 步添加微课教学内容,减轻学生学习压力,让学生随时随地可以学习到遗传学知识， 并且零碎时间也可以得到充分利用，使学生变被动接受为主动学习。课教学是一种新兴媒体应用于教学而产生的新型教学方式，微课的开 通，改变了学生们枯燥的上课、下课、作业的学习模式，微课的设置可以使得学 生们在课下也可以进行自主学习，课前也可以进行前一堂课的复习以及下一堂可 的预习工作,是一种新型的课堂模式。医学遗传课程是一本自身很无聊枯燥的学 科,微课应用于这门课程的例子不是很常见，这门课程的教学经验的搜集相对于 其他课程而言要困难一些。本校在该课程上开设微课来进行辅助教学也是一次尝 试，力求培养学生们对于这门学科的自主学习能力，引导学生自主和个性化学习。
2医学遗传学课程的微课教学 围绕教学大纲,合理设计微课教学医学遗传学课程的主要内容包括基 因的结构、功能和遗传病遗传学，其中单基因遗传病和多基因遗传病等章节是教 学的难点,更是临床上诸多疾病发病的机理所在，理解并掌握这些知识对医学院 校学生意义重大。因此，本教研室根据课程大纲及教材编写了微课,以促进学生 对此部分内容的理解及学习。
微课的内容虽然很精密，但在教学过程中设计的基本要素其中有几个 也是必不可少的。一般包括:在教学中的教学理念、对教材的详细分析、教学过 程与评价、教学的任务和策略。它们都是紧密相连、相互制约的，巳成为了教学 设计中的重要主体。下面就以北京大学医学出版社出版的《医学遗传学》双语教材的第七章单基因遗传病(Chapter7PatternsofSingle-GeneInheritance)中的经典遗 传学专业名词为例，加以探讨。
2.1教学理念和目标 医学遗传学课程是高等医学院校学生必修基础课程之一。此课程可以 通过衡果形式进行教学,教师在上财前准备好娜臓一切资料，在微课开始的教学 过程中，以调动学生学习积极性、变被动为主动、培养新型医学专业人才为目标。
2.2教学重点和难点 根据教学目标和教学大纲的要求,本次微课的重点和难点是等位基因、 基因座、基因多态性。
2.3教学过程设计 微课的特点就是在短时间内完成一次知识点授课教学任务，正因为时 间短,学生精力集中程度强，能让学生在短时间内借助于视频等多媒体手段理解 并掌握一定的知识点。任佝事情都不是一蹴而成的，虽然时间短，但是还需要教 师做好充足的教学设计准备，需要相应的教学环节。
本校在教学过程中采用微课教学的目的是激发学生的创新思维能力， 从而提高学生发现问题解决问题的能力。微课教学作为一种新型的教学模式,借 助于视频等多媒体手段让学生在短时间内理解并掌握一定的知识点。这种教学模 式打破了传统意义上以教师为主的讲解的教学方法,培养了学生自觉学习,从被动 要学逐渐弓I导为主动想学，提高了学生的学习兴趣。
3开展医学遗传学微课教学的挑战 目前，本校在医学遗传学课程中开展微课教学仅处于探索阶段，仍有 一些问题需要鮮决。第一，医学遗传学是医学院校的一门基础课程，而且是一门 必修课。大多在二年级开课,学生的基础知识尚不牢固和全面，自主学习能力较 差，微课的内容设计需要考虑这些因素。第二，微课教学对教师的要求。教师在 微课教学中起到引导、纠错及总结的作用，教师对遗传学教学内容应既能够高瞻 远瞩又能游刃有余。第三，对教师微课教学能力的评估应全面而客观，对学生阶 段性测试亦不可忽略。虽然在医学遗传学课程中开展微课教学困难重重，但是微 课教学的成功开展将是百利而无一害的，这种教学模式打破了传统意义上以教师为主的讲解的教学方法，培养了学生自觉学习，达到从“学会”到“会学”的最理想 的教学效果。
作者：王会平，朱占胜