信息技术博客教学模式运用的方式探讨
信息技术博客教学模式运用的方式探讨 摘 要：在教育领域，网络开始发挥着越来越重要的 作用，教师的教学方式也开始向课堂与网络相结合的一种新 型教学方式演变。博客作为一种网络教学平台悄悄地走进了 校园，教师可以运用这一平台进行教学和教科研活动，学生 可以运用博客学习、反思和交流，博客教学逐渐成为一种新 的教学模式。一、博客概述 博客，也可以说是带有模板的个人主页，它是由不断更 新的“网络日志”构成的一种个人出版形式。教育博客是教 师与学生共同营造的一种个人网站，教师利用互联网的blog 技术，将自己的教案设计、课堂实录、教学反思、教学课件 和生活感悟等以文字和多媒体等方式上传发表，促进教师、 学生之间的思想知识交流，实现全社会知识共享，并记录师 生共同成长的轨迹。
二、博客教学模式在信息技术教学中的探索运用 1.创设教学情景，发布教学资源 信息技术课具有很强的实践性，课堂上较常用的一种教 学方法是任务驱动法。如何更快捷更方便地向学生传递学习 任务呢？传统的教学通常是通过大屏幕投影显示或给学生 发送Word文档，这样不但要考验学生的视力，还要占用学生 硬盘空间。有了博客后，便可以提前将每堂课的学习任务在 博客上发布，以网页形式显示的博客内容，对学生来说更新鲜、更乐于接受。博客还可以代替电子教室向学生传送文件， 将相应文件上传至博客后，再设置一下超级链接路径就可以 了，学生在下载学习资料的同时又巩固了从网上获取信息的 能力，可谓一举两得。
学生中不乏电脑高手，教师可以设置“加油站”之类的 日志类别，帮助这部分学生拓展知识，实现自我提高。比如， 在学习“Flash电脑动画初步”这部分内容时，可以将教材 上没有涉及的Flash下雨、翻书、卷轴、光晕、火焰等这些 学生喜闻乐见的动画效果，以实例的形式呈现在“加油站” 中，抛砖引玉，学生在提交作品时，一定会给教师带来惊喜 与收获。
2.合理规划空间，展示个性自我 青少年思维活跃、喜欢交友，学生博客正好为他们提供 了展现自我的空间。在自己的博客里，学生可以自我规划， 充分发挥自己的想象力和创造力。创建博客比较容易，但要 想提高自己博客的关注度、增加访问量，需要不懈地坚持和 不断地完善。博客相对于个人网站来说，简单易学，但要想 将博客空间做得既美观又有个性，还需掌握一些基本的专业 知识。比如，用代码修改模板、如何上传图片和视频等，这 些知识较难掌握，却同时也会更大地激发学生学习信息技术 的求知欲和积极性。
3.创建主题博客，促进多方交流 博客不但给学生提供了展现自我的空间和时间，也促进了他们跟同学、老师、朋友、父母之间的分享交流。同时， 博客还可以成为学生进行协作学习和研究性学习的平台。有 相同兴趣爱好的同学可以自由组建主题博客，及时记录自己 的学习过程和研究成果，还可以跟兄弟学校甚至是世界不同 角落的同学组建虚拟团队，在网上开展合作，共同探讨和研 究问题。
4.多元化评价方式，让学生客观全面了解自己 博客记录了学生的成长，教师和家长都可以随时了解不 同阶段每个学生的学习进步情况，并通过留言、献花等形式 对其进行评价。这样就形成了师生评价、家长评价、生生评 价等不同的评价方式，最终形成在全学校甚至更广泛范围内 的新的有效评价体系。多元化的评价可以更好地帮助学生全 面客观地了解自己、分析自己，完善学习方法，改进学习态 度。
三、博客教学带来的几点思考 博客教学模式在实践中取得了良好的教学效果，但也有 几点问题值得我们去思考：首先，部分博客网站存在着功能 不够完善、性能不够稳定的问题。比如，有时在课堂上要展 示学生任务时，却出现博客打不开的情况，所以在课前要做 好两手准备。其次，网络内容良莠不齐，教师一定要做好严 格过滤、筛选这一关，因此，必须具备较高的信息素养。再 者，学生有爱玩的天性，有可能在自己的博客里偷偷记录自 己喜欢的明星或某游戏的玩法等与学习无关的内容，这时教师如何对学生进行正确引导就是一大问题，因为基于网络的 博客学习是一种开放的、自主性的学习，需要具有一定的自 觉性和自制力，这是对学生学习主动性的一种非常大的考验。
总之，博客教学作为一种新生的教学模式，拉近了师生 之间的距离，也给学生提供了自我展示的舞台。然而，任何 一种教学手段都有自己的适用性和局限性，博客也如此。如 何做到扬长避短，更好地发挥博客教学在信息技术课堂中的 作用，还有待我们共同努力探索。
参考文献：
[1]陈向东，王兴辉.博客文化与现代教育技术.电化教 育研究，2003. [2]庄秀丽.用Blog的方式学习.中国研究生，2003. [3]张豪锋，梅晓卫.信息技术教学中运用Blog策略报告 的研究.中国电化教育，2007.