中学师生关系的现状调查与分析
中学师生关系的现状调查与分析 当前，在中学里，尤其是农村完全中学，对师生关系的 研究越来越重要。新时期对于教师的挑战也是非常大的，中 学生的叛逆、青春期都是教师需要考虑的因素，在叛逆期的 中学生不是那么听话，给教师的“管教”增添了难度，而且 教师的教学压力太大，都是导致师生关系紧张的重要原因。一、中学师生关系的现状调查 宕昌县哈达铺中学是甘肃省陇南市的一所农村完全中 学，笔者根据调查，发现学生由于家庭背景的影响、青春期 的叛逆，导致师生关系比较紧张。其中，既有学生的原因， 也有教师的因素。例如，在调查问卷中列出如下问题：在全 校范围内，你喜欢的教师有几位？有7成学生表示，自己喜 欢的教师在两位或两位以下；
有2成学生表示，自己喜欢的 教师在3位及以上，说明教师对学生的吸引力不大。
笔者在调查中还发现一些个例，如学生李某多次被教师 责罚，有些教师也不喜欢他。有一次他和同学一起值日时， 教师发现在楼道拐角处还有垃圾没捡完，于是就开始责怪他， 他争辩道：“这里的卫生不是我打扫的。”“叫你扫就扫！” 教师如此粗暴的态度，让该学生感到非常委屈。
值得注意的是，新旧教师比例不均衡也会导致师生关系 紧张。学校老教师所占比例过多，导致“新鲜血液”不能及 时补充到教师队伍中来。老教师太多有利也有弊，从利的方 面来说，老教师有教学经验，可以给年轻教师传授教学心得；
从弊的方面说，老教师年龄偏大、学习新知识困难，教 学观念陈旧、教学方法老化，在一定程度上阻碍了学校的发 展。
在教学过程中，后进生会经常受教师的体罚，甚至嘲笑、 辱骂。例如，有一名学生王某上课不专心听讲，学习不上心， 笔者深入了解后才知道，王某父母离异，只能与年迈的爷爷 生活在一起。因为家庭变故，他不喜欢读书，也没有人愿意 和他交朋友，在其他学生眼里，他“浑身都是毛病”。
深入观察后，发现王某非常爱干净。于是，笔者决定利 用这个优点，在班会课上推荐他当劳动委员。在班会课上， 笔者提出这个建议后教室内却一片寂静，没有任何赞同的声 音。个别学生小声议论：
“怎么会选他呢？难道我们班就 没有比他更优秀的吗？”笔者立即给大家做思想工作：
“我 们暂时先让王同学担任劳动委员，如果他犯了错误，就重新 选举，这样可以吗？”经过笔者的努力，大部分学生支持这 个决定。王某自从担任劳动委员后非常积极，学习也很用功， 一学期下来还获得了“最快进步奖”，令大家刮目相看。
在研究调查中发现，学生对和教师的沟通现状是不满意 的。因为教师除了在课堂上会和学生简单沟通之外，课后却 很少和学生交流。有75%的学生几乎在课后没有与教师沟通 过，只有20%的学生在课后和教师有过简单的沟通，这就需 要教师反省了。
当笔者在调查中问道：
“你喜欢做的事，包括看电影、电视，喜欢听的歌曲，爱玩的电脑游戏等，能与老师分享 吗？”选择“能”的学生比例占20%，选择“不能”的学生 比例占24.7%，选择“没有与老师聊过这类问题”的学生比 例占55.3%。显然，这样的调查结果是真实存在的，因为匿 名调查时，很多学生都会袒露心声。
当然，后进生也渴望得到教师的关注，渴望提高考试成 绩，渴望自己也可以像优秀生一样，得到各科教师的关心和 同学的羡慕。出于这种心理，他们就会想方设法引起教师的 关注，在学习上得不到教师的关心，只好通过恶作剧或顶撞 教师求得关注。
二、师生关系不和谐的原因分析 在传统教育中，优秀生会受到“开小灶”的优待，而后 进生在教师看来一无是处。部分教师认为后进生“一样差， 样样差”，学生成绩不好，其他方面也不可能好到什么地步。
恰恰是这样的错误观点，导致很多后进生厌学，而后进生觉 得教师不关心自己，学校也忽略了自己，加重了他们的厌学 情绪。
1．教师不尊重学生，造成师生关系不和谐 教师对学生“不爱”或“偏爱”都会造成师生关系紧张。
学生在心理上的不成熟，达不到教师的要求，对于教师布置 的任务不能很好地完成，这是导致师生关系不和谐的原因之 一。
2．学生不尊重教师，造成师生关系不和谐部分学生自负，目中无人，对教师不尊重，也是直接导 致学生和教师关系紧张的原因之一。怎样更好地处理学生和 教师的关系，是教师需要考虑的。同样，学生也应该好好反 思，是不是由于自己的原因，导致教师不喜欢自己。教师反 省，学生也应该反思。
3．教师没有全面了解学生，导致师生关系不和谐 处在叛逆期的学生，由于心智上的不成熟，个别学生热 衷于“追星”，这只是这个时期学生特有的兴趣爱好，但是， 在教师眼中，这是不成熟的表现。教师认为，学生应该以学 业为主，不能因为其他原因就不认真学习，而学生则表现出 “我追星，怎么了，碍着你什么事”的态度，这也是师生关 系不和谐的原因之一。
4．学校、家长沟通不及时，导致师生关系不和谐 教育需要学校和家庭通力合作。有的家长认为，将孩子 交到学校，自己就没有任何责任了，这是不对的。学生作为 独立的个体，会受到大环境的制约。此外，教师和家长沟通 比较少，没有及时处理学生出现的一些问题，学生也会表现 出厌学情绪。
因此，教师应该第一时间和家长沟通，了解学生的生活 环境再做决定。有些学生可能由于家中发生变故，导致出现 厌学或辍学的念头，这时候教师应该及时和家长沟通，共同 帮助学生渡过难关，否则学生只会在厌学的道路上越走越远。
三、构建和谐师生关系的对策与建议在学校中，任何关系的产生都会围绕师生关系进行，因 而构建和谐的师生关系是提高学生学习成绩的前提，也是让 教师快乐教学的保障。笔者认为，构建和谐师生关系应从以 下5个方面展开：①加强构建和谐师生关系相关理论的学习 与研究，组织、开展中学师生关系大讨论。在新的教育背景 下，师生关系摆在了首位，师生关系是教育大楼的基石。适 时更新教师的理论水平，学习有关的知识，可以让教师从多 个角度帮助学生。教师还应及时和其他教师探讨学生问题， 学习他人之长：②加强师德建设，引导教师树立高尚的师德 风范，加强师德培训，不断提高师德水平；
③健全教育法规， 树立教育法制观念，培养教师尊重和保护学生权益的意识。
教师应该懂教师法，它既可以维护自己的权益，也可以保护 学生的权益：④建立激励制度，调动教师的积极性。学校应 建立相关激励制度，满足教师的合理要求，为教师解决生活 难题，等等。这样的话，教师就会将更多精力放到教学上来；
⑤加强教师沟通技巧培训，提高教学水平。学校应该加强关 于教师沟通技巧的校本课程培训，以帮助教师提高沟通技巧。
总之，在教师与学生的沟通和交流中，教师应该主动走 到学生中去，经常与学生沟通。有人说过，最好的沟通莫过 于面对面的交流，和学生沟通时应注重方式、方法，因为学 生的心智尚未成熟，对于学生要给予更多的关心，不要以冷 漠的态度对待他们。