新课程标准下的作文教学策略
新课程标准下的作文教学策略 作文教学新策略提出，作文是通过精炼语言描写表达个 人思绪，抒发情感，展现自我修养的一个重要途径之一。是 自我认知，自我评价，自我创造的一个过程，适应时代发展 的潮流和个人进步的需要，符合作文改革要求。让写作更加 贴近实际，锻炼学生动笔能力和表达能力，要引导学生善于 思考活跃思想，立足实际挖掘生活，表现真情实感。为了更 好的帮助学生找到写作灵感，结合我多年教学发现和方法， 总结一些个人经验策略，希望能够给予一些借鉴同时和大家 共同改进：一、写真情实感，求习作具体 时代是进步的，社会是发展的，生活是缤纷的。不必把 “观点正确，思想健康，中心明确，立意深刻”等一系列规 则强制硬加入学生的写作中，这是技巧而不是要求。老师应 该相信学生思想修养，不要太过限制规定学生的想法，抛开 实际和现实的创新新颖型作文其实是空想，没有依据可言， 而导致这种结果的原因就是因为老师给学生过多的文字和 技巧训练的条条框框，学生无法实现现实与思想的高度紧密 结合。由于传统教育思维的局限，导致学生以为作文需要达 到一定的高度才算成功，于是对一些不值一提的小事也上升 到极致反而显得浮夸虚假，使原本作文理念离正轨越走越偏。
真正的作文是让学生在实事求是中获得感悟挖掘深度心有 所感最后用精妙细致或者朴实易懂的语言将其细致描写，让未经历过的人能够感同身受。但是，作文写作也不是完全任 由学生自由发挥任意想象，写作需要一定的技巧来使文章更 加生动美观，写作技巧并不是要求学生一定要套固定模式， 可以根据学生的需要灵活运用一些具体的写作手法为作文 增添风采，一些老师只关注学生的写作技巧训练和运用水平 而忽视了作文育人的宗旨，学生一旦产生胡编乱造违背原则 将会带来不可估计的教育失败。
二、激发交往动机，走向目标完成 首先，一切的应用训练都来源于生活实际，社会中交往 是必不可少的，为加强学生交流训练为写作内容做储备，可 以适当组织一些活动让学生完成。例如定期给家人，老师， 朋友写信，分享交流彼此的生活，给对方走近自己的机会， 也可以在节日之时送上小小礼物和祝福来表达自己对交往 的重视，灵活处理自己身边的各种关系能够让生活更加愉快 自如。多参与学校组织的师生交流活动或者人际交往实践， 认识不同的人掌握不同的处理理念。家庭关系是孩子所有关 系的起源，亲情关系是孩子动力的来源栖息的港湾心灵的安 慰，通过亲子关系激励孩子前行确立人生目标。另外，同伴 关系也是交往中不可或缺的一部分，同伴之间拥有相同的思 维观念没有时代的隔阂代沟，更容易吐露自己的心声，彼此 交流尊重相互理解交换想法能够培养孩子严以律己宽以待 人的交往之道。其次，学会写作并不代表学会实用，我们要 多鼓励学生联系写作与实际将写作技巧同样应用到班级，学校，家庭和社会之中。每个层面的模式都不尽相同需要在各 自的领域去探索实践，可以通过不同的渠道和方法。例如， 为爸爸妈妈提供假期规划，为同学们推荐参考书籍，为老师 制作节日礼物，为班级下达通知，为学校电台推荐歌曲，向 校长提出建议，站在学生角度提出教育改革的需要，卫生医 疗事业的发展，雷锋事件的倡导以及家乡建设的新规划。要 自觉大胆的参与到其中，不能觉得自己微不足道，对任何事 情保持清醒的看法树立正确的思想观念，大胆发挥自己的才 能并且努力去更加广阔的平台展现自己。参加各种作文大赛， 在作文中充分表达自己对事物的看法意见，在学术中尽自己 的微薄之力，专家学者的观点不是权威不必迷信普通人的心 底或者藏着奥秘，为学生提供一切可以发表作品的出版刊物， 鼓励学生投稿发表原创，并且丰富课外活动，让拥有不同特 点的学生找到属于自己的层面发现自身的天赋，只要有利于 学生提高改善的交往活动都可以应用到作文写作和日常生 活，不放弃任何发展的机遇才能走向最后的终点并取得成功。
三、培养兴趣习惯，促进学生发展 兴趣好比一朵苞蕾,只要我们精心呵护,它将美丽地绽 放独压群芳,兴趣看不见摸不着的.不知不觉中你就会发现 自己热衷于做的事就是自己的兴趣,每个名人成功的关键很 多,正如伟人所说的那样,有时成功的关键在于兴趣。如何激 起学生对作文写作的兴趣是个值得斟究的话题，我们常常说 兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，兴趣是情感的培养，培养学生对作文的兴趣要抓住要点才能事半功倍。孩子的天 性是玩，从玩中找到学问不仅有利于学生的身心教育更有利 于天性的进一步发展。亲近生活、亲近大自然、满足学生的 好奇心，陶冶情操，丰富知识，阅历生活，用智慧的眼睛去 寻找不一样的东西，才能有体现个性的素材运用到作文中。
有趣的教学活动，有趣的作文内容，新颖的课堂展示，奇特 的作文命题都给予学生一种新鲜感，使学生孜孜不倦的去探 究去写作去表达，能够侃侃而谈自己的趣事。另外，非常重 要的一点，不能打击学生的自信心，即便学生的作文各方面 都存在不严谨都不能直接判定学生不及格。优秀与不及格之 间或许只差一个夸赞鼓励，没有人可以一直优秀也没有人总 是不及格，过早的否定学生只会削弱学生对作文写作的兴趣。
教师的任务是因人而异因材施教，发掘每个学生的闪光点， 引导他们写出属于自己的东西。兴趣、志趣、乐趣三个方面 不仅能够让学生保持对写作的热度，更能让学生个人素养得 到升华，精神得到满足，身体得到舒，人生获得圆满。总而 言之，写作是对自己的所有积累进行选择、提取、加工、改 造。今后教学要以人为本，从学生的需要出发，加以引导， 实现德智体美全面发展，成为一个学习能力，生活技巧，社 会品德，个人素养，价值思想都能够在写作中展现的灵活运 用者，从笔下展现更鲜活的世界！