新课标下构建语文的高效课堂
新课标下构建语文的高效课堂 一、构建高效课堂的关键点 1.具备创新意识 首先要充分领悟到创新的重要性，要 想进一步提高初中语文教学课堂的实际教学总质量，就一定 要让课堂教学高效化，语文教师必须要意识到构建高效课堂 的充分必要性。第一，在教育观念上必须有质的飞跃，始终 如一坚持新课改的观念以及将学生当做学习主体的原则，转 变传统的一般教学模式，不断使教学观念得到更进一步的更 新。第二，要提升自身语文知识储备以及专业技术水平，对 于语文教学的实际状况要予以不断地分析、评价，正视在教 学过程中存在的不足之处。第三，改变实际角色，做全做好 学生在进行实际学习过程中的领导导向，让学生的主人翁意 识得到充分发展。2.调动学生兴趣 为了架构起高效课堂，就要引入“兴趣是最好的老师” 观念，学生能否学扎实一门课程，常常就要看学生对这门课 程是否存在浓厚的兴趣。要想架构起高效的语文课堂，就应 该要使学生的学习积极性得到充分调动，建立并保持和谐的 师生关系是非常重要的。在良好沟通交涉的基础上，使学生 的主体主观能动性得到良好发挥。采用多种多样的教学方式 来使学生感觉器官得到刺激，触动学生的学习兴趣、架构起 教学情景模式，使课堂总体氛围趋于活跃状态，从而让学生 在实际教学过程里可以充分感受到乐趣。二、构设高效课堂的举措 1.落实教学目标 教学目标的制定，不单单只是语文教学努力的方向，也 是作为教学过程中最后想要的最终结果。初中语文教师一定 要依照实际状况明确高效课堂的教学目的。要想制定全方位 合理的教学目标，就一定要对语文基础课本进行深入的研究 探索。从整体上、多角度、全方位、系统化对教材进行理解、 掌握以及分析，依照新课标的实际相关要求以及学生自身的 实际状况采取全面的综合。不能过度追求具有个性化的教学， 一定要从学生身心健康的发展作为出发点，从而保证教学目 的的高效且可实施性。
2.导入课堂知识的高效性 在课堂上，对课堂知识的导入是一项很深刻的学问，课 堂导入以及课堂高效性之间存在着密切联系。这就需要教师 在课堂上对知识进行引进时，关注各种渠道的导入，利用多 重手段来进行知识导入，比如，温习法、故事法、设问法都 可以使学生的学习兴趣得到激发，从而引起学生学习的好奇 心。
3.确保发问的有效性 对于语文教学而言，提问也是作为一个非常重要并且难 以忽略的重要流程，教师能够通过学生在回答问题过程中的 实际状况深入了解并知道学生对于某一知识点的掌握状况， 能够综合几种实际的办法来对学生进行相应的提问。例如，“随机抽样式提问法”就可以通过随机抽样的科学合理手段 来对问题进行相应的设置。在对课本进行深层次探究的基础 上，教师所提出的问题一定要具有针对性，时时刻刻要围绕 教材进行提问。设计的各种问题在数量上不宜太多，精确地 点到课本内容的重点上即可，让课本的重中之重问题时刻萦 绕在课堂上，进而确保课堂教学质量的高效性，努力架构起 和谐的提问氛围，更进一步提升课堂教学总体质量，使学生 学习语文的积极性得到激发，把控住提问的总体节奏以及提 问的总体时机，通过不同的方式来确保提问的高效性。
4.提升学生主动参与的积极性 对于实际的初中语文教学而言，学生可以主动参与学习 的表现性越显著，说明课堂教学的实际效果就会越明显。教 师通过正确的引导让学生会思考、会质疑、会学习，愿意和 其他人进行交流，让学生内在的潜力得到最大发挥，这样才 可以使课堂教学的有效性得到提高。因此教师要充分发挥学 生的主导性作用，让学生在学习上充满自信心。通过对语文 课本的有效阅读，学生充分理解了文章中蕴含的的思想感情 以及人生哲理。
三、结语 总体来说，在新课标背景下构建初中语文教学的高效性 课堂，是一项复杂并且过程漫长的任务。初中语文教师要不 断地提升自身的专业技能，储备语文知识，还要具有一定的 思想意识，调动学生积极性、激发学生兴趣，才可以做让学生心服口服的教师。