幼儿教育中的社会交往能力培养
幼儿教育中的社会交往能力培养 【摘要】随着社会的发展和经济水平的提升，社会人际 交往活动更加频繁，人与人之间的联系更加紧密，大大推动 了社会进步和和谐。作为最基础的启蒙教育阶段，幼儿阶段 教育中交往能力的培养和开发，至关重要。幼儿渴望被理解、 被关爱，需要与教师和同龄人之间建立紧密的联系，才能体 现自己的价值，发现自我，为未来健康成长打下基础。本文 对当前幼儿在社会交往中存在的问题进行分析，并提出了提 高幼儿教育中社会交往能力培养的具体措施，仅供参考。【关键词】幼儿教育；
社会交往能力；
现状；
培养对策 幼儿教育是最基础最启蒙的教育，也是幼儿成长过程中 重要的发展阶段。随着素质教育改革的深入推进，培养新时 期学生的综合素质，是新要求。社会交往能力的培养，能够 为工作、学习和生活奠定良好的基础，只有掌握基本的人际 交往技巧，学会处理好人际关系，才能更好地提高应变能力， 进而适应社会，实现自身更加价值。幼儿由于心智还不成熟， 对社会交往等还没有概念，一切都是未知的有趣的好奇的， 所以重视幼儿教育中社会能力的培养，能够极大地促进幼儿 心智不断成熟，对社会和周围人更加信任，安全感更强，有 利于身心全面发展。加强新形势下幼儿教育中社会交往能力 的培养课题研究，具有重要的现实意义。
一、幼儿在社会交往中存在的问题分析 当前幼儿由于成长环境、家庭教育方式以及自身等多种方面的影响，在社会交往过程中还存在一些问题需要引起高 度重视，具体问题表现在以下几个方面：1.由于家庭环境的 影响，导致大部分幼儿以自我为中心，比较自私。现在大部 分家庭的孩子往往都是独生子女，所以家长过度溺爱，在孩 子身上投入很多的金钱、精力，希望孩子成长为对社会有用 的人，成为出类拔萃的人，家庭中孩子的地位越来越重要， 家长过度关怀和溺爱，使孩子养成了不爱分享、自私自利的 性格，在与其他幼儿进行交往时习惯以自我为中心，所以容 易发生矛盾和冲突。2.传统的教育观念影响，阻碍了幼儿社 会交往能力的全面开发。受到传统教育理念的影响，教师习 惯于按部就班地开展教学，主要开展基础教学，限制幼儿的 活动范围，很少开展教材外的课外活动，幼儿之间互动交流 有限，教师不愿意去创新和改变现有的教学形式，教学活动 单一，过于依赖教材，幼儿之间互动和交往仅仅停留在课堂 上的部分环节，交往沟通等课时安排严重不足。3.社会环境 负面影响导致幼儿在交往中缺乏独立逐渐。当前社会大环境 等很多不良风气，使幼儿进行模仿，随意打人骂人，容易恶 语中伤别人，不爱惜公物，加上网络新媒体的出现，各种微 信、手机、电视上一些不利于幼儿学习和体验的东西出现在 市面上，使幼儿将更多的精力放在研究这些新生事物上面， 对于现实人际交往等缺乏独立性和主见，影响了幼儿身心全 面健康发展。
二、幼儿教育中如何培养和提高幼儿的社会交往能力针对幼儿在社会交往中存在的问题，可以看出，幼儿社 会交往能力的培养和提升容易受到环境、家庭教育、学校教 育和社会等多方面的影响，培养和提高幼儿的社会交往能力， 迫在眉睫。具体在幼儿教育中应当从以下几个方面进行探 索：1.从明确人际交往的态度出发，提高幼儿对他人的理解 和关怀能力。人际交往必须要秉承平等、尊重、友好的原则， 对于幼儿教育也应如此，所以要明确幼儿教育中人际交往态 度的正确认知，引导幼儿在学校教育期间尊重他人，在学校 教育以外的时间尊重长辈，团结伙伴，教师要为幼儿作出表 率和示范，当幼儿之间发生矛盾和冲突时要教会他们处理问 题的方式方法，学会谦让，让幼儿学会从别人的角度出发思 考问题，体谅别人，进而有效控制自己的行为和情绪，提高 认同感和同理心。2.完善学校教育形式，丰富教育内容，提 高幼儿社会交往水平。幼儿教育中学校教育非常重要，学生 的很多做法往往都是从学校学习实践中来的，所以教师要完 善教育形式，丰富教学内容，组织开展更多的、符合幼儿成 长特点的教学互动活动，通过游戏、角色扮演等活动让幼儿 主动参与到团队互动中来，通过与其他小朋友和老师之间的 互相接触交流，进而增进友谊。通过创设情境，让幼儿学会 解决冲突，在教师的指导和帮助下锻炼和提高处理人际交往 问题的能力。3.营造良好的家庭环境，为幼儿健康成长提供 氛围支撑，家长要有正确的定位，给孩子做好示范，从一言 一行、一举一动中给幼儿树立良好的榜样，鼓励孩子与家长进行互动，关心同学、乐于助人，培养团队协作能力，在孩 子面前减少冲突和打骂等，让孩子在健康和谐的环境中长大， 进而为其在社会交往中营造更多的正面的积极的正能量。4. 提高家长和教师的沟通协作力，确保人际交往培养方法的一 致性协同性。家长和教师要加强沟通，及时了解和掌握孩子 的具体情况，针对幼儿在不同成长时期的特点，找出影响和 制约其社会交往能力提升的影响因素，共同商量解决办法， 同时结合幼儿自身的特点探索更多的多元化的社会交往能 力培养路径和方法，学校教育和家庭教育要做好对接，确保 一致性，从而强化正确的行为，给予幼儿更多的正激励，进 而达到巩固和强化社会交往能力的目标。同时要组织开展更 多的社会互动活动，让幼儿主动接触社会，参与社会人际交 往等活动，比如开展我是交通指挥员、参与爱心捐款活动、 参与幼儿社会团体活动等方式，提高幼儿的社会责任感和团 队协作能力，进而完善心智，培养爱心、责任心，进而为社 会做出应有的贡献。
参考文献：
[1]郝雪.试析隔代教育对幼儿社会交往能力的影响[J]. 科教导刊(中旬刊),2014,(11):208-209. [2]李蕾.在生态式体验教育中幼儿社会性交往合作能 力的培养[J].才智,2014,(30):85.