大学生思想政治教育实效性研究
大学生思想政治教育实效性研究 1．新媒体环境下大学思政教育实效性概述 1．1新媒体以及新媒体环境概述 新媒体是一个相对的概念，目前学术界并没有一个确切 的概念。比较普遍的概念是清华大学的熊澄宇教授提出的， 新媒体是在计算机技术以及网络技术的影响下的全新媒体 形式，有着在线网络媒体和无线媒体的等多种形式，并且随 着技术的进步，逐渐的表现出更多的技术特征。这里着重的 分析新媒体环境的内涵和界定，具体的说新媒体环境也是相 对于传统媒体来说的，是基于新的媒体技术和设备的下的媒 体形态，并充分的利用了新媒体的交互性和互动性，并对媒 体的受众造成了思想观念、道德观念以及行为意识的外部环 境因素的总和。新媒体和新媒体环境两者并不是等同的，后 者是一种环境，是在新媒体的影响和基础上形成的一个环境 总和。新媒体环境一般有着以下几个特点:(1)信息内容及其 丰富，新媒体环境几乎影响到了我们生活的方方面面，所以 其覆盖的信息量也是非常大的，其信息靠着不同的传播形式 逐渐的影响着我们的思想以及行为特点;(2)信息检索的便 捷性，在新媒体海量的信息中我们可以通过多样化的渠道和 形式来检索信息，获取自己想要得到的结果，从而给我们生 活带来了极大的便利;(3)信息的隐蔽性，由于手机等移动端 通信技术的发展，新媒体的信息传播很多时候并不是特别明 显的，带有一定的隐秘性，大部门是通过虚拟的环境和信息进行传播。1．2大学思政教育的实效性概述 所谓实效性就是某一件事的实际作用和实际效果，准确 的说实效性既可以是好的也可以是坏的，通常来说实效性是 作为一个某一个活动效果评价的。而大学思政教育的实效性 就是指思政教育方法以及过程对于思政教育这一事件的可 行性、可操作性和可靠性。是大学思政教育的教育者对于被 教育者的所产生的实际效果，其中不仅包括了直接影响的结 果，也包括了思政教育的投入和产出比，简而言之就是投入 的人力物力是否积极的影响了学生的思想道德观念。
2．新媒体环境下大学思政教育实效性的现实影响 2．1大学生使用新媒体的现状 随着手机、平板、电脑等电子产品的普及，大学生可以 通过各种设备和形式来接触和使用新媒体。其中以网络和手 机最为突出，调查显示几乎82%的大学生都有自己的电脑， 而且几乎每一天都要用电脑上网，接触到新媒体传播的大量 信息。一般来说大学生使用新媒体的主要有以下几个目的: 搜集信息，这个信息可以是学习信息同样也可以是重大的社 会新闻等，但是其搜集信息的过程一般都是没有目的的，很 容易潜移默化的受到这些信息的干扰和影响;专业学习，由 于电子学习资源的丰富和发展，现在学生的学习已经不再局 限于课堂上，也可以从我路过上获取很多知识。
2．2大学思政教育利用新媒体的现状首先是随着新媒体的发展很多高校认识到了其对于大 学思政教育的作用，开始纷纷的利用新媒体开展大学思政教 育。主要的形式有建立红色网站、在课堂上运用多媒体技术、 在学生思政教育管理中利用新媒体技术等。随着新媒体在大 学思政教育应用越来越广泛，也随之产生了很多问题，这些 问题主要表现在以下几个方面:引导以及管理力度不够，毕 竟新媒体是一项全新的事物，在传统的大学思政教育中运用 还有着经验上的不足，所以导致现阶段新媒体的利用缺乏有 效的管理和引导;容易导致形式主义，很多学校尽管建立了 很多关于思政教育的网站或者开通了思政教育的相关微博， 但是由于无法照顾到大学生认知特点和兴趣爱好，导致其访 问量和影响力有限，相比于传统的课堂教学来说显得过于形 式化了;容易受到社会环境的影响，随着全球文化多元化的 发展，由于新媒体技术的交互性以及共享性，其思想的传播 很容易干扰到新媒体在大学思政教育的应用，容易干扰他们 学习的过程。
2．3新媒体对于大学思政教育实效性提供的机遇 我们应该多方面的认识新媒体环境对于大学思政教育 的影响，并结合大学生自身的特点和发展进行研究，从而调 动学生学习思政知识的积极性，发掘出他们思想中的闪光点， 从而获得的大学思政教育的最终目的和效果。从目前的来看 新媒体环境对于大学思政教育提供的机遇是多样化的，主要 体现在以下几个方面:首先是创新了思政教育的手段，新媒体的出现极大的丰富了教育的手段和方法;其次是提供了更 多的教学资源，不仅仅是为新兴的大学思政教育方法，也为 传统教学提供了大量的教学资源。网络上有着大量的思政教 育相关的内容，也有着很多专门进行思政教育主题的网站， 这些网站建设能够极大的丰富大学们对于思政教育的认识， 同时大学生还能够利用这些网络资源来提高自己的认知水 平，让其学习思政教育的过程更加的丰富。最后是能够提高 了学生们学习思政教育的积极性，新媒体更加的强调学生的 互动和交流，打破了传统课堂上那种灌输式的教学方法，让 大学生么接受和学习思政教育的过程更加的积极主动，由于 提高学习的效果和质量。
3．新媒体环境下提高大学思政教育实效性的对策 首先是坚持学生的主体地位，大学思政教育的根本目的 是培养人的思想观念，帮助其塑造健全的人格。特备是在新 媒体环境下的学生逐渐的形成了自己的主见和看法，因此在 进行思政教育的过程中要尊重学生的认识特点和兴趣爱好， 凡事都要基于学生思想教育的发展来考虑。并建立良好的教 育关系，突破传统教学观念和模式的限制，调动起学习的积 极性。其次是改革对新媒体的观念认识，将传统的教学手段 和新媒体相结合，创新教学观念和理论，从而达到最佳的教 学效果。最后是树立全球化的理念，全球化不仅仅是一种经 济现象，同样也是一种文化的现象。因此新媒体环境下的大 学思政教育也要重视全球化的观念，这也是当前思政教育创新的重要途径。
随着新媒体的不断发展和应用，新媒体经渗透到了人类 生活中的各个部分，同时也影响着人类的思想挂念以及道德 养成，尤其是活跃在新媒体中的这些年轻人们，如果没有合 理的引导和教育很可能会误入歧途，因此我们必须研究其对 于大学思政教育实效性的影响，我们详细的解析了其内涵和 概念，以及对思政教育实效性的影响，并简要的提出了解决 的对策，对于新时期的思政教育提供了参考。