初中英语家庭作业设计分析
初中英语家庭作业设计分析 【摘要】家庭作业对学生的学习起着不可替代的作用， 教师在教学中不应忽视其重要性，而应该对其高度重视起来， 设计出良好的家庭作业布置方案。如此，才能帮助学生在课 下巩固当天所学知识。【关键词】初中英语；
家庭作业；
设计；
探索 一、教师应加强对家庭作业的重视程度 多数教师对家庭作业的重视程度不够，这种态度也会直 接影响到学生对家庭作业的印象。教师在教学的过程中，便 应灌输给学生正确的家庭作业的观念，这对巩固、夯实学生 的学习基础大有帮助。首先，笔者在课堂上明确告诉学生每 一次布置下去的家庭作业都是经过精心挑选、对他们巩固知 识非常重要的内容。所以，希望学生在课下认真完成，并标 注出自己不会的地方，在第二天提出来自己的问题，这样就 能确保自己对知识的掌握程度。其次，笔者会对学生的家庭 作业完成情况及时检查。教学实践证明，若是教师对学生作 业的完成情况予以及时且准确的评价，对激发学生的学习热 情、完成作业的欲望都非常有帮助。教师的态度在一定程度 上会给学生带来积极的影响，所以，教师自身应该高度重视 作业的地位，这样就会给学生树立良好的榜样。
二、优选家庭作业内容 当前可供学生参考的复习资料很多，教师在教学中，应 该学会帮助学生对这些资料进行筛选，优化家庭作业的内容。如此，他们就能在少而精的家庭作业中巩固自己做学知识。
笔者在教学中，不会将家庭作业局限于“写练习题”上，而 是结合各种教学资源来让学生进行课下练习。如学习“Ｃｏ ｕｌｄｙｏｕｐｌｅａｓｅｔｅｌｌｍｅｗｈｅｒｅｔｈ ｅｒｅｓｔｒｏｏｍｓａｒｅ”这一内容时，笔者要求学生 做完教材或者习题册上的练习题之后，给了学生这样一个任 务，“Ｗｏｒｋｗｉｔｈｙｏｕｒｆａｍｉｌｙ，ｕｓｅｗ ｈａｔｙｏｕ＇ｖｅｌｅａｒｎｅｄｉｎｃｌａｓｓ，ａｎ ｄｐｏｉｎｔｏｕｔｔｈｅｐｌａｃｅｏｆｉｃｏｎｉｃ ｔｈｉｎｇｓｉｎｙｏｕｒｈｏｍｅ．”这样，学生的作业 任务就变成了比较容易完成的口头任务，但这种口语锻炼， 却恰恰是英语教学中比较重要的内容，对于学生掌握当天所 学的英语知识极有帮助，对提升他们的口语表达能力也有一 定帮助。鉴于此，教师在教学中应该善于结合各种教学资源， 给学生布置合理的家庭作业。除此之外，笔者的学生也有一 个常规的家庭作业，即根据当天所发生的、他们感兴趣的时 政内容，写一篇自己的感想，内容可长可短，但必须体现自 己的观点。这样的家庭作业，对学生积累词汇、锻炼自己的 写作能力极有帮助。如临近假期时，各地旅游景点游客爆满 这一新闻出来的时候，班级中就有学生写下了这样一段话， “Ｈｏｌｉｄａｙｓａｒｅｆｕｌｌｏｆｔｏｕｒｉｓｔ ｓ．Ｏｎｔｈｅｏｎｅｈａｎｄ，ｗｅｈａｖｅｔｏｔｈｉ ｎｋａｂｏｕｔｔｈｅｎａｔｉｏｎａｌｈｏｌｉｄａｙｓｙｓｔｅｍ，ｏｎｔｈｅｏｔｈｅｒｈａｎｄ，ｗｅｎｅ ｅｄｔｏｄｅｖｅｌｏｐｍｏｒｅａｔｔｒａｃｔｉｖｅ ａｔｔｒａｃｔｉｏｎｓ，ａｔｔｈｅｓａｍｅｔｉｍｅ， ｖｉｓｉｔｏｒｓｓｈｏｕｌｄａｌｓｏｉｍｐｒｏｖｅ ｔｈｅｉｒｑｕａｌｉｔｙ，ｔｏａｖｏｉｄｃａｕｓｉｎ ｇｐｒｅｓｓｕｒｅｔｏｔｈｅｌｏｃａｌｅｎｖｉｒｏ ｎ－ｍｅｎｔ．”撇开其言论是否合理的问题，笔者发现学 生学会了很多陌生的词汇，像“ａｔｔｒａｃｔｉｏｎｓ” “ｔｏａｖｏｉｄｃａｕｓｉｎｇ”等，这样日积月累下来， 学生的英语表达能力也会得到很大提高。教师在教学中，应 学会优化学生的作业内容，尤其是英语学科，培养学生各个 方面的能力是最为重要的，因此，教师可以在家庭作业中适 当加入“写”“说”甚至“听”的内容，以帮助学生更好地 学习英语知识。
三、作业设置要合理 合理的家庭作业能帮助学生掌握更多的英语知识，也能 让他们在短时间内快速回忆起课堂所学知识。而英语学科， 并不像数学科目一样，需要大量的习题练习。英语学科的作 业设置应该足够合理。首先，家庭作业的数量应该合理，初 中生的学习压力很大，如果各个学科的作业数量都很大的话， 学生可能就会对完成作业产生抵触的心理。因此，初中英语 教师在布置作业时，不应该追求数量，而应该确保质量。其 次，教师在设计家庭作业时，还应该考虑到班级学生的学习特点，即按照不同学生的学习水平，设置出不同的作业要求。
笔者根据班级学生平时的表现，将他们分为三个层次：第一 层次是学习能力较好、对英语十分感兴趣的学生；
第二层次 是学习水平一般的学生；
第三层次是对英语不感兴趣的学生。
以此为基础，笔者在设计作业时，会设计出不同种类的、适 用于各个层次的学生的作业，以保证每个学生都能对英语作 业产生兴趣。如学习“ＩｔｍｕｓｔｂｅｌｏｎｇｔｏＣａ ｒｌａ”这一内容时，笔者要求学生能力不强的学生掌握本 节课的单词；
学习能力较强的学生则还需要掌握文章中出现 的句子；
学有余力的学生笔者则要求他们探索与文章内容相 关的文章。这样在确保学生巩固课堂知识的同时，还会降低 学生完成作业的畏难情绪。根据学生接收知识能力的不同以 及动手能力的强弱，教师应合理设计作业，而不是不顾实际 情况就一刀切似地布置作业，这种一刀切的形式容易导致有 的学生对完成作业感觉很轻松，有的学生则会觉得很困难， 如此便极易抹杀学生的学习兴趣。因此，教师必须熟悉班里 每一个学生的学习情况，以设计适合的作业。合理的家庭作 业还能进一步促使学生愿意表达自我，这对提高学生的综合 素质大有裨益。为此，教师应合理设计作业以促进学生更好 地发展。
参考文献：
［１］李用会．浅谈新课程理念下英语作业的设计［Ｊ］． 科教文汇，２００８，（０２）．［２］赵轶佳，董强．英语教学活动中作业布置法的实 践与研究［Ｊ］．科技信息，２００６，（１１）．