农村儿童学前教育论文
农村儿童学前教育论文 一、师资力量薄弱 农村参与幼儿学前教育的教师绝大多数都是小学教师 队伍中的特殊情况者：岁数大身体欠佳者、岁数小经验不足 者、没有学历代课者等。很多农村学校存在教师编制不足的 问题。为了解决教师缺乏的问题，很多农村参与学前教育的 老师基本都是代课人员。这些教师很少有专业的学前教育学 习的经历，他们受自身素质的影响，要不是缺少教育教学经 验要不就是教学方法落后，这些都严重制约和影响农村儿童 学前教育的发展。二、资金投入不足和教学条件差 学校的办学水平与学校的硬件设施建设有着密切的关 系。虽然近年来农村教育有了长足的发展，但幼儿的学前教 育由于没有升学压力、不好出成绩，在很多农村学前教育尚 存在经费不足导致办学条件落后、教育设施严重缺乏等问题。
与城市相比，由于农村教育经费有限，学前教育教学设施很 难跟城市的相比。大部分农村学校音体美器材匮乏，几台简 陋的放音盒，各个破旧的篮球，几盒单调的彩笔往往就是许 多农村儿童开展音体美教学的全部家当，老师只能进行简单 教学。孩子们玩的多数是自制的娱乐用具，如丢沙包、踢毽 子、跳皮筋等。音乐、美术、体育器材短缺或过于简单，严 重阻碍儿童的全面发展。
三、纠正农村儿童学前教育现状的对策1.认识不足的对策 作为我国学制体系的起始阶段，儿童的学前教育的基本 任务使促进儿童身心各方面的协调发展，为以后的长远发展 奠定基础。不管是家长还是教师，都要遵循儿童的这些发展 规律，制定合理有效的教育内容、选择合适的教育方法。① 在儿童的学前教育阶段，我们要大力宣传适应幼儿身心发展 的德、智、体、美全面发展的学前教育。②使家长认识到培 养孩子各种素质和能力远比让孩子记住各种数学公式、古诗 词等要重要得多。③而参与学前教育的教师应结合幼儿阶段 儿童的活泼好动、好奇好问、思维形象具体和个性强的特点， 选择符合儿童发展和需要的学前教育的方式方法，把抽象的 知识融入到形象思维活动中，这样才能调动幼儿学习的积极 性和主动性，从而激发幼儿潜在的学习动力和兴趣。
2.师资力量薄弱的对策 ①幼儿学前教育要德智体美全面发展，给专业师范类院 校的毕业生提供一个发展的平台，到农村任教。发挥他们的 特长，在聘用教师不要只聘用语文、数学专业的教师，应当 大量吸收文体美专业的教师，在教育上形成专业化教育。② 建立教师定期培训制度，使得农村参与学前教育的教师能够 按时得到相应的专业培训，吸收新知识，学习先进的教学模 式，提高自身的工作能力建立长效的城乡教师交流制度，使 城市的教师到农村支教或让农村教师到城市进修一段时间， 让新鲜的血液不断注入到农村的学前教育中区，已达到取长补短的效果。③另外，政府应加大教师资源的人才引进，为 农村学前教育合理调派教师，补充专任教师，改进教师教学 方法，鼓励年轻教师进行教学创新。这些方法不但可以提高 教师的整体素质，而且还可以大幅提高农村学前教育的质量。
3.资金投入不足和教学条件差的对策 加大对农村学前教育教学的资金投入，一所学校经费充 足后才能改善教学设施。①在经费充足的情况下，结合儿童 身心发展的规律，购置适合学龄前儿童的各种教具和玩具， 使广大农村儿童也能享受到城市儿童的教育条件。②资金投 入充足的情况下，参与儿童学前教育的教师才没有后顾之忧， 脚踏实地全身心地投入到工作中去，努力提高自己的专业水 平和教学方法。③也只有在资金投入充足的情况下，农村的 学前教育才能吸引有专业能力和专业特长的教师投身其中。
学前教育作为小学教育的基础，它不仅关系到儿童的前途命 运，更关系到整个民族的兴衰。所以我们要把我国最广大的 农村地区的儿童学前教育重视起来，以确保我们社会的全面 健康发展。