中职创新教育计算机教学论文
中职创新教育计算机教学论文 一、教师教育教学理念的转变是实施创新教育的前提 教师的创造能力与学生的创造能力之间存在着相关性。在计算机教学过程中，教师应该成为课堂教学的指导者或导 航者，对课堂教学起着控制作用，通过教师的组织调节来调 动学生的求知欲，使学生迅速学到知识，学会创新。在具体 的教学过程中，我基本采用“案例→归纳”策略来培养学生 获取、判断、综合、创造信息的能力。所谓“案例→归纳”， 即教师先针对某个任务或某一问题，展示丰富的案例，然后 由学生自主解读、分析、判断，并提取案例的有效信息进行 综合。在整个归纳分析过程中，学生判断、综合信息的能力 不仅可以得到有效的训练，而且还会迸发出创造的火花，自 主创造出富有个性的新的信息。
二、激发和培养学生的学习兴趣是实施创新教育的关键 1.通过合理安排授课内容激发学生的学习兴趣。激发学 生学习计算机的兴趣是计算机教师在教学中努力追求的目 标。在计算机教学过程中应全面打破传统的“重理论、轻实 践”的教学模式，应将理论知识和实践操作有机地结合起来， 充分体现“以就业为导向，以学生为主体”的指导思想，内 容安排应符合学生心理特征和认知技能形成的规律。为此， 在计算机课程的教学过程中，我对于要提出的每一个概念、 每一个问题都精心设计与安排，注意创设问题情境。而提出 的问题要尽量从实际应用出发，贴近日常生活，使学生对问题感到有解决的必要，从而激发学生的学习兴趣。同时，我 在备课时尽量寻找一些能够吸引学生注意力的知识内容来 贯穿在课堂教学中，以达到激发学生学习兴趣的目的。
2.建立轻松和谐的教学氛围激发学生的学习兴趣。兴趣 是激发学生学习的内在因素，教师的赞美是激发学生学习兴 趣不可忽视的手段。对于中等职业学校的学生来说，他们所 受的赞美实在太少了，因此教师应该尊重、关心、爱护、理 解每位学生，师生之间通过坦诚的对话与感情交流，建立起 信任关系，当学生回答正确时，教师应给予肯定、鼓励和表 扬，使学生感到心情愉快，有信心；
当学生回答错误或不会 回答时，教师应给予启发、引导，不能训斥、讽刺、挖苦学 生，伤害学生的自尊心、自信心和求知欲；
当学生的思维活 动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应该强行 把学生思维纳入自己的思维模式之中，教师要善于鼓励学生 大胆质疑，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创 新的意识。
三、自主创新能力和协作式学习是实施创新教育的目的 教师在教授知识的过程中，应培养学生学习的热情，尽 量让学生掌握主动，让学生在学习过程中通过互相帮助、团 结协作，自主地去探索解决问题的办法，充分发挥学生的主 观能动性，开发学生的创新能力。在协作式学习中，教师可 以为学生提供从多种不同观点对同一问题进行观察、比较和 分析、综合的机会，这样既培养了学生之间的合作精神以及处理良好人际关系的能力，又充分调动了学生学习的积极性， 培养了学生的批判精神和鉴别能力。例如，在文字处理软件 综合练习一节中，案例教学内容为学生个人简历的制作，一 方面可以为毕业后制作求职简历做准备，贴近生活，可以充 分调动学生积极性；
另一方面，紧紧围绕表格制作、格式设 置等教学内容，并可以在看似简单的操作中引发很多问题。
学生不断解决问题的过程就是学习和理解的过程，最终完成 教学任务。我将学生每三人分成一组，根据所学的知识进行 个人简历的制作，要求他们设计的作品既要主题鲜明，又要 有创意，同时小组之间进行比赛，既要比质量，又要比速度。
当每个小组经过讨论确定了模板后，每个小组的组长再根据 个人所长分工合作，有的编写内容，有的上网收集素材，有 的进行版式设计等。在这个过程中，我会不时地参与到各小 组当中去，询问他们所设计作品的主题思想、创作理念，同 时也会提出一些自己的见解供学生参考。当作品设计完成后， 开展组与组之间的竞赛，把他们的作品放到校园网上供其他 学生欣赏，再由学生为每个小组的作品进行评分，这样既激 起他们的好胜心，同时也更好地促进了学生间的协作精神， 增强了团队的合作意识。