高校油画专业色彩课程教学思考
高校油画专业色彩课程教学思考 油画是西方绘画中的主要画种，具有500多年的历史。油画的特点是色彩造型，是将形、色、神融为一体的艺术形 式。色彩是刻画人物、表现自然的重要手段。而现在高校油 画专业的教学中．一直沿用传统色彩教学模式，这种模式的 教学忽视了油画专业色彩特殊语言和油画专业特有审美角 度的培训，单单重视技巧和常识的训练，所以高校油画专业 学生多停留在基础写实手法的延续层面。高校色彩教学缺乏 对创造能力的培养，色彩的表现力薄弱，教学内容不能与时 俱进，依据传统教学模式已不能满足现代艺术人才培养的需 要。
一、高校油固专业色彩课程教学的现状分析 西洋油画传人中国400余年，在20世纪初油画才真正被 视为一种绘画体系引人中国。油画因其色彩绚烂、表现手法 丰富、巨大的视觉冲击力而在中国扎根。油画在大众文化生 活中影响越来越大，所以各大院校均开设油画课。但是现阶 段油画课教学中教师传授的知识停留在技术性层面，而忽视 了艺术个性及创造力的培养。写生是现阶段我国油画专业的 色彩教学中主要的内容，静物色彩写生、人物色彩写生、风 景色彩写生是目前在课程设计中写生的主要形式。色彩观念 和技术储备接近印象派技术，传统的色彩教学虽然推动了油 画发展，但是已经不能完全适应未来艺术发展的要求。传统 的油画色彩训练中有其自身的弊端，只是重在技巧熟练，没有创新。把主要的精力都用在色彩常识、基本技能的训练， 学生大多把主要的时间和精力都用在基础写实上。如今艺术 教育的创造性更符合时代的发展需要，过去的技术性时代必 须改变，否则不能符合时代的发展，观念也变得多元化，艺 术的造型要求要有时代特色。所以注重色彩教学十分重要， 要从教学思路和教学方式两方面人手。
二、高校油画专业教学思路分析 1．要注重色彩理论的创新。传统的油画色彩教学具有 只注重色彩理论的试验分析，只是重现了已有的理论成果， 而没有感性分析的弊端。在色彩的研究方面缺乏创新思路， 民族传统色彩没有得到足够重视。高校油画色彩教学中，缺 乏对学生的创造性思维的培养。在校学生学习的课时有限， 所以要将研究问题的方法和解决问题的能力进行培养。要改 变以往传统的教学方式，在现代化发展中要依据色彩的特点 和要求来完善教学体制和内容。目前有许多从事油画专业的 教师非常重视技巧研究，忽视文化素养的积累和色彩理论的 研究，所以要想改变传统的观念和知识结构，必须先改变油 画专业教师的观念，教师的观念不改变，学生的观念很难改 变，也就没有对色彩理论的创新了。只有教师提升自己对色 彩理论的创新意识，才能引导学生进行相应的学习和对色彩 理论的创新研究。所以在实际教学中要注意避免单独性的理 论讲解，要在教学中增加趣味性，以达到活跃学生思维的目 的。2．重新定位色彩表现性。在我们的审美教育里，古典 和谐美一直处在主要位置，对艺术形态而言，这种艺术形态 定位从思想上是陌生的，二者之间是相互抵触的，有人居然 把不同和简单的艺术形态等同起来，这种用混淆的观念和理 论阻碍了艺术的发展，古典和谐美的尺子衡量一切也严重阻 碍了艺术之间的交流合作，高校的艺术教学自然而然被这种 不正常的状态影响着。当代油画色彩教学不拘泥于感性直觉， 它重在培养学生的艺术思维能力，这使得我们要对油画色彩 教学中的色彩表现性必须有重新认识和定位，必须把它的重 要性提高到一定的程度。传统油画给我们一种绘声绘色、有 血有肉甚至以假乱真的视觉冲击，其结果必定是扼杀了学习 者的创造精神。因此，当代油画色彩教学面临的关键性问题 是怎样在作品中剔除被动性、表面性、繁琐性的自然主义倾 向。在现在的色彩教学中，注重培养学生自主的判断和审美， 超越对象的表象，大刀阔斧地改造传统油画色彩教学，重新 定位色彩的表现性。
3．注重培养创造力。随着油画色彩教学的发展，目前 色彩教学体制日趋完善，但从传统教学成效来看，大多数学 生墨守成规，并没有太多创造性思维和抽象艺术的具体体现， 这就大大束缚了学生创造性思维的个性化发展，长时间的恶 性循环只会导致学生创造性思维的退化。这些现象都在提示 我们，学习主体的个性化培养是培养创造力的前提，个体之 间生来存在着明显的差异，不同的生活环境造就了不同的个性，不同的个性表现色彩的语言各有不同，所以必须尊重个 体的差异，打破常规划一的教学模式，开启个性化的教学之 路。综合素质的培养是创造力培养的基础，每个人出生成长 的环境不同，色彩的表现功能也就不尽相同，油画色彩的教 学中要加强对自然色彩的研究并且提高学习主体的表现能 力。面对当前竞争激烈的市场机制和时代潮流的迅猛发展， 提高综合素质才能培养出开拓性、艺术性、创造性一应俱全 的高素质艺术人才。
三、对高校油面专业色彩课程教学方式的建议 1．重视肌理、综合材料的应用。油画发明至今五百年 的漫长历史诗篇中，各种画家在实际的作画过程中研究绘画 技法，总结出适合他们自己的绘画材料。时代是发展的，随 着发展和改变，绘画技巧也有改变，已和现在有非常大的不 同。在现如今的油画色彩教学中，正逐步把中心放在综合材 料的技法训练中。西方的绘画艺术发展史表明，不同的造型 观念始终是由材料的应用体现出来的。而在现代绘画艺术中， 综合材料的介入体现着现代绘画艺术的重要特征。运用综合 材料是为了使观众通过视觉联想呈现在眼前，这并非是无意 义、无逻辑的生活想象。这种冲击力和震撼力具有可触摸性， 与这种肌理美在现代艺术绘画中构成一道独特的风景线。
2．色彩实验教学。当代社会艺术以其独特的魅力正在 发展中，视象艺术异军突起，材料划分不明确了，架上绘画、 装置、行为艺术、实物拼贴，相互交流渗透，以什么样的态度适应社会的发展，当代美术教师所面临的最大课题是怎样 对学生进行教育。英国著名艺术史学家贡布里希在其《艺术 史话》中提出：“实验性是西方艺术最主要的特征。”把实 验应用到课堂教学中来推动着油画课堂教学的发展和创新， 使实验教学规范化，对各种流派和风格取其精华，弃其糟粕。
在教学中挖掘学生的创造潜能，实行自律自足性、兼容性的 教学模式，才能给当代油画教学带来无限动力。
3．将计算机应用到色彩创造力训练中。是数字化信息 社会、技术和观念在发展中不断更新，为了跟随时代的发展， 教学目标、教学内容就要有所改变，学生的色彩审美能力、 学生对作品的创新能力的培养必须受到重视。以研究为主的 互动课堂模式应用到现在的教育教学中来，传统的以教为主 的模式必须改变，计算机时代有力推动了新技术、新观念， 在教学中充分利用计算机的催化作用，将计算机与传统的色 彩教学结合起来，注入新的生机，催生出科学合理的新型色 彩教学体系。
4．要解构与融合民族色彩。中华上下五千年文化博大 精深，传统文化更是民族的瑰宝，中西结合与色彩理念融合， 将提取民族色彩的精华，运用在现代色彩理念中，开展特色 教育。利用中国特色，学生们的注意力向艳丽色彩转移。以 ‘前忽视的对地域色彩的感知被重新重视起来，中国色彩的 审美规律教师应该向学生传教并普及，色彩教育取之不尽用 之不竭的教学资源是中国传统的民族色彩，必须得到重视。现代艺术教育理论是本次研究的基础，本文分析了我国 当前高校油画专业教学的现状，并进行了认真研究和思考。。
在我国高校油画专业色彩课程中前苏联的模式依然盛行，色 彩教学模式单一，教学内容陈旧，色彩表现力薄弱。目前我 一国油画色彩教学仍然存在许多问题，要适应社会发展需求， 油画色彩教学必须有所改变，必须着重培养学生的色彩创造 能力、色彩理论研究能力，进行教学课程改革。只有从根本 上改变教学模式，才能适应时代发展的要求。