新时期研究生学术诚信建设研究
新时期研究生学术诚信建设研究 一、研究生学术诚信 二、新时期研究生学术诚信存在的问题研究生学习的最 大特点就在于其专业性和探究性，他们平时在导师的指导下 独立进行学术活动。当前研究生在科学研究申请、实施和发 表的过程中都存在不同程度的学术诚信问题。1.科学研究申请过程中的学术诚信问题 科学研究的准备过程是科学研究的起点。研究生在科学 研究的申请过程中存在的诚信问题主要有：（1）在申请课 题或项目过程中只是简单地模仿或者套用已有科研项目的 思维和框架以形成自己的立项开题报告；
（2）故意夸大、 杜撰其课题或项目的研究意义以显示其课题或项目的必要 性；
（3）在文献综述中未正确标明其引用的参考文献或虚 拟、捏造与篡改其参考过的文献资料；
（4）为获得项目或 课题，通过不正当手段对评委进行拉拢或利诱。
2.科学研究实施过程中的学术诚信问题 科学研究的实施过程是科学研究中最重要的环节，直接 影响着科学研究结果的科学性。科学研究的实施过程包括平 时的考试或作业的完成、实验操作过程、社会调查过程以及 论文或报告撰写过程。研究生在科学研究的实施过程中存在 的诚信问题主要有：（1）在事关毕业和授予学位的关键性 考试和等级考试中，考试作弊现象屡禁不止；
（2）掷重金请枪手代写论文或为了获取经济利益冒险充当枪手替人写 论文或参加考试；
（3）为了得到预期的数据，伪造、修改 实验数据、调查结果，或者未经实验和调查，自行编造实验 记录和调查数据；
（4）为参考和引用别人的数据结果和观 点，没有恰当、规范地标明其所引用的来源或故意改头换面， 不加注释；
（5）在网上下载大量已发表的文献资料，通过 剪切、复制、粘贴等方法低水平拼凑字数，臆造虚构论文。
［3］ 3.科学研究发表过程中的学术诚信问题 研究生在论文发表的过程中存在的诚信问题主要包 括：（1）只是追求论文的数量而不管其质量，将一篇内容 相同的文章经过改头换面后投向多处刊物；
（2）将同一篇 论文在几家刊物上发表或将一篇论文的内容分割成若干部 分，变成多篇论文后投稿发表；
（3）在进行学术研究成果 发表时，同学之间、导师与学生之间论文挂名即“搭便车” 现象非常严重，出现不少多人署名、相互挂名行为；
（4） 为了提高论文档次，在未经导师或一些权威专家同意的情况 下，私自借用导师或权威专家之名到处投稿。
三、研究生学术诚信问题的原因分析 1.社会因素——不正之风侵蚀 随着改革开放的全面深入，我国正处于从计划经济向市 场经济急剧转型时期，经济的快速转型所带来的负面效应侵 蚀着传统的人生观、价值观以及学术观，实事求是的科学精神逐渐被淡漠，学术界的自律意识不断淡化。为了追求利益 最大化，不诚信行为在社会各个领域大量发生，商业信用危 机、公共信誉危机、个人诚信危机频频出现，此类问题在社 会上的消极影响极大地腐蚀着研究生的灵魂，严重误导了研 究生的是非观念和价值评价标准。研究生对名利的过度追逐 容易导致学术规范的边缘化、淡漠化，这是导致研究生学术 诚信缺失的重要因素之一。
2.学校因素——管理制度缺位 学校是学生学习和生活的重要场所，对学生的学术道德 具有最直接最主要的影响。学校对研究生学术诚信失范负有 不可推卸的责任，主要表现在：第一，培养体制不健全。一 些高校只注重学生的学术成就、科研能力，忽视了对研究生 基本的科研素质的教育，学术规范教育载体少，从而导致了 研究生不了解学术诚信的相关知识，不慎走入学术失范的境 地；
第二，研究生学术道德监管体系不完善，惩戒不力。当 研究生出现学术失范行为时，真正采用学位撤销、追究导师 责任等方式较少。［4］违背学术和道德行为准则所遭受的 惩罚很轻，甚至不受惩罚，这就使研究生的学术失范行为有 机可乘；
第三，现行研究生评级制度不科学。当前，大多数 高校中研究生学术评价体系单一，主要以论文发表的数量作 为考核标准，没有充分考虑各个学科的特点和客观规律制定 出符合该学科特点的评估体系和评估标准，这只会滋长学术 弄虚作假之风，从而导致研究生学术浮躁。［5］3.导师因素——育人功能乏力 我国研究生培养实行导师负责制，导师对研究生的影响 是全方位的，贯穿研究生学习的整个阶段甚至今后的研究工 作。导师的价值观、学术素养、治学态度会对研究生产生重 要而深远的影响。然而一些导师只注重研究生的“使用”却 忽视对研究生的培养，他们把科研经费作为投入，让研究生 充当其科研助手为其“打工”，然后支付其“劳务费”，师 生关系逐渐演化为雇佣关系；
一些导师在教学、科研、行政 和社会职务的多重压力下，在研究生培养方面的精力投入较 少，使研究生经常处于“放养”状态，随着研究生的不断扩 招，导师指导的学生越来越多，其有限的精力分配到每个学 生身上的越来越少，从而导致了研究生从导师那里得到的指 导尤其是关于学术道德方面的指导更是少之又少。另外，一 部分导师不但没有做到“德高为师，身正为范”，反而自己 禁不住名利的诱惑，耐不住学术道路上的寂寞，走上了学术 腐败的道路。
4.研究生自身因素——自律意识淡薄 随着我国研究生招生规模不断扩大，研究生教育逐渐由 精英化走向大众化，研究生整体素质有所下滑，学术能力也 逊色于以往研究生。部分研究生读研的初衷只是拿到一纸文 凭增加就业砝码，对本专业以及学术研究根本不感兴趣，为 了完成科研任务，顺利毕业，他们想方设法走捷径。另外， 高校对研究生学术道德教育及监管的缺失以及违反学术道德规范受到的惩处较轻，导致研究生自律意识薄弱，在学术 上存在侥幸心理，缺乏学术诚信自觉，走上学术腐败之路。
四、研究生学术诚信建设的对策 1.净化社会风气，创造良好的学术生态环境大学校园不 是一个封闭的环境，社会上的不正之风会直接影响到校园的 学术氛围，若想让研究生在社会环境中接受正向的引导，必 须净化社会环境。首先，大力宣传增进诚信意识。社会方面 要提升企业竞争素质，提倡良性竞争，依靠正当手段使社会 稳步进步。其次，发挥大众媒体的舆论监督作用，强化社会 舆论引导。通过网络、期刊杂志、广播电视、公益广告等媒 体阵地，积极宣传坚守诚信的正面案例，为社会行为树立正 确的榜样，传递正能量。加大对违反诚信实践的曝光力度， 从而对其形成强大的舆论压力。再次，加强对假冒伪劣、浮 夸虚报等违反诚信行为的管理制裁。对严重的失信行为，绝 不姑息养奸，必须通过行政、经济、法律等手段严厉惩罚和 制裁，以达到警示、教育的目的，为研究生敲响警钟。
2.制定科学毕业标准，注重学术规范与学术诚信教育 研究生的学术诚信状况与他们对学术规范认识程度有 很大的关系。我们应该学习国外高校在校研究生学术诚信教 育方面的优秀经验，重视对研究生进行学术规范和学术诚信 教育，通过开设专门的课程，举办讲座，开展学术诚信月等 形式多样的活动，对研究生进行知识产权、学术伦理和学术 道德规范教育，强化研究生对学术规范和学术诚信的理论认识和思想觉悟。另外，高校应改变以往要求研究生在答辩之 前必须发论文的硬性规定，制订明确的毕业标准和学位论文 标准，强化对学位论文的质量把关，淡化对研究生在校期间 在学术期刊发表论文的外在要求，加强对研究生自身学术研 究能力的培养。
3.提升技术手段，强化对研究生学术不端行为的监督和 处罚力度 各高校要充分利用现代高科技手段，建立完善的学术不 端检测系统，制订具体、严格的防范措施，对研究生的抄袭 行为做到事前防范、及时发现，督促研究生以认真、踏实、 严谨的态度做学问。另外，努力改变目前学术失范行为惩罚 力度小、不诚信代价低的状况，积极借鉴国外高校在对研究 生学术失范的防范和处理方面的一些已经比较成熟和行之 有效的措施，制定严格的防范和处理措施，从制度上保证对 学术失信“以身试法”的震慑作用。
4.督促导师以身作则，加强对研究生的科研指导导师在 研究生培养中处于中心位置，导师和研究生接触最频繁，也 最密切，导师的言传身教对研究生的影响最大。导师在与研 究生的日常交往和科研合作中，其政治素养、学术思维和研 究方法对研究生有十分重要的示范作用，导师的求真务实、 勇于探索的治学态度和科研精神，是研究生进行科学研究的 楷模和精神支柱。导师在做学问中要严格要求自己，以身作 则，以其特有的人格魅力和高尚的品质来感染和教育研究生，引导研究生树立良好的学术道德，为研究生树立正确的榜样。
同时，在研究生的整个培养过程中也要严格要求学生，多与 研究生进行交流，注意发挥自身教书育人的天职，加强对研 究生的科研指导，对研究生学术诚信真正负责。
5.进行自我诚信教育，提升研究生自身诚信素质自我教 育在学术诚信教育中占有重要比重，外因通过内因发挥作用， 自我教育强调内化，高校对研究生进行诚信教育的目的就是 教育研究生自觉学习诚信知识，理解学术责任，懂得如何诚 信做人、诚信做事，从而使研究生形成学术诚信的自觉性和 自律性，真正接受和认同学术道德并自觉内化于自己的思想 中，做到尊重知识产权，遵守引文规范，端正学术风气，坚 守道德底线，积极开拓创新，在学术创作中始终坚持遵循诚 信治学的原则，不断砥砺自己的学术道德修养，从而逐步培 养自己的学术道德和操守。
［参考文献］ ［1］杜永红，王彩丽.论研究生学术诚信教育的创新 ——基于毕生发展观的思考［J］.黑龙江高教研究，2016 （06）. ［2］彭浏诚.研究生学术诚信问题与对策［D］.南京信 息工程大学，2014. ［3］卢文忠，肖鹏，卢勃.三维度四学术:研究生学术 道德建设问题与对策［J］.现代教育管理，2015（07）.