开放教育下教务管理模式的优化
开放教育下教务管理模式的优化 开放教育的工作管理是以教务系统的工作管理为基础 性的核心。在开放教育的条件下，稳定课堂的教学秩序、提 高教学内容的质量、增强学生求知欲等等，都产生了一定的 积极作用。以下文章的内容就以开放教育为前提条件，以教 务管理特点为基础保障，对教务管理的缺陷和不足进行全面 的、具体的、客观的剖析，从而以开放教育为背景，对教务 管理模式进行优化。随着我国的建设与发展，我国的开放性 教育进入了现代化。开放性教育的主要表现是在远程教育阶 段下，先进的科学网络和信息技术的飞速发展相配合。我国 传统的教育管理相对现在的发展比较陈腐、死板。而现代开 放的教育办学的主体则从学生转为全体师生，教学任务也由 发展学生的个体成绩转向德智体美劳的综合发展。换句话说， 开放性总体是多快好省的一种发展方式，而教育则是在此基 础进行一个选择性的推动，极大地促进了我国教育事业的模 式化、立体化的发展。但是，伴随着开放性教育的推广和发 展，与之相适应的教务管理系统的问题层出不穷。学籍的整 体管理、教学质量的立体化改革以及学生考察考核方式等一 系列的教务管理，都产生了诸多的问题。在开放教育条件下 的教务管理就要逐步实现规范化和科学化的创新管理模式， 结合时代背景和先进的科学技术对教务管理模式进行总体 的优化，充分发挥其主观能动性。1.开放教育条件下教务管理模式优化的个性特征1.1管理复杂性 随着我国开放教育的实施规模面积的逐渐扩大化，教育 系统中的教务管理模式的优化也逐渐在延伸。影响的范围也 从大中城市延伸到基层。近几年来，这样的变化更大。当开 放性教育进入到的飞速发展的轨道，开放性的教育教务管理 也成为一个复杂的系统工程，其内容也坡繁琐复杂。
1.2政策严谨性 开放教育教务管理过程是十分严谨的。教务管理模式的 优化必须遵循客观规律，制定正确的教育教学规律和模式。
做到有法可依，有章可循。
1.3规律繁琐性 开放教育条件下的教务管理模式的优化是一个流动性 极强的系统项目。其内容中的结构分配、因素对象也比较多。
在整个教务管理流程中，它们都是具有相对稳定性，有一定 的规律可循。比如一个开放教育高校的:招生时段、毕业时 段、教务流程等。
2.开放教育条件下教务管理缺陷和不足 随着我国开放教育条件下，教育管理模式的优化处于飞 速增长的状态。但是，伴随着管理模式的逐渐升级，一些弊 端和瑕疵也显现出来。
2.1管理缺陷 根据目前的情况来看，我国所设立的开放性教育机构， 有些过于简单化。尤其是分布在基层的一些教学试点的教务管理模式过于单一，教务管理的相关人员的工作也缺乏经验， 更多的时候只是局限于繁杂琐事的管理，他们也只是习惯性 的依从上级所传达的指示进行办事。因此，对于上述的教务 管理的工作状况，加大执行力度，注重环节的严格监控都是 必须的。
2.2操作缺陷 2.3系统缺陷 开放教育机构内部的教务系统是顺利实行教育管理模 式的优化基础。教务信息化的内部系统包括在构建系统时群 需要的软件和硬件设备，资源共享的板块和处理问题的相关 设施等。在实际的操作过程中，部分系统内部问题的频出也 是常有的现象。因此，着重解决相关的系统问题是优化教务 管理模式的根本措施。
3.开放教育条件下教务管理的政策 4.总结语 我国开放教育的教务管理的新模式是随着社会主义的 发展而出现的，新教育形式的出现也是与之相适应的。它是 建立健全终身教育的有效措施之一。卓有成效和体系健全的 教务管理模式，从客观上能够有效的提高教学的质量，完善 教学的方式，并且能够在开放教育的前提下，促使教学模式 改革取得更多的经验与效果。因此，开放教育的管理模式的 优化既需要开放教育机构的管理者的支持，也需要教务管理 的工作人员从自身的角度上意识到教务管理的重要性，对教务管理的模式进行完善的优化，以学生为中心加之以开放的 教育方式、利用开放性的教务管理体制，为开放教育条件下 管理模式的优化有效开展提供一定的保障。