小学初中英语衔接教学问题分析
小学初中英语衔接教学问题分析 摘要：小学时期是学习英语的入门阶段，该时期主要以 激发学生学习兴趣为主；初中则是英语学习的基础阶段，也 是小学英语的延伸，无论哪个时期都是为学生后续的英语学 习奠定基础的重要阶段，因此老师要重视英语的教学内容， 提高小学英语教学的课堂效果，并做好与初中英语的衔接， 帮助学生更好的掌握、理解英语知识，推动学生的全面发展， 更好实现素质教育的目标。文章主要分析小学初中英语衔接 的教学策略，以为提高英语教学质量及课堂效果提供参考。
关键词：小学英语；
初中英语；
教学衔接 1小学与初中英语教学的差异分析 小学阶段学生的生理、心理发育还不够成熟，学生的学 习以唤起兴趣、鼓舞精神为主；
而初中阶段学生经过五年的 成长，其心智发育已经可以系统的接受英语知识学习，因此 两个时期的英语教学存在明显差异，具体表现在以下几个方 面：首先，英语教学模式差异。小学生年龄较小，心智尚未 发育，对老师、家长的依赖性也更强，因此小学英语教学模 式相对比较简单，老师教学过程中多采用游戏教学法，多通 过情景对话加强知识训练，提高学生进行生活常识性英语对 话的能力，整个教学过程轻松、有趣；
而初中英语教学则强 调语法、英语语句的教学，其主要目的是提高学生的学习能 力，相比小学时期教学过程比较枯燥，可能会降低学生的学 习兴趣。其次，英语教材内容不同。小学英语教材以日常对话为主，内容丰富、有趣，涉及到的单词也比较简单；
而初 中阶段英语教材内容增加了大量的单词、语法，并且更注重 学生听、说、读、写综合能力的发展，学生的学习难度也更 大。如果未做好小学与初中的衔接，则很容易影响到学生学 习英语的信心。最后，学生个体水平存在差异。学校不同、 老师的教学方法不同、学生的学习环境不同、学生对学习内 容的理解不同，均会导致学生的英语成绩出现较大差异，因 此学生到了初中阶段，其英文水平存在较大的个体差异。老 师必须深入了解每个学生的英语水平、英语学习习惯等，这 种情况下做好小学与初中的英语衔接教学更加重要，否则易 导致学生初中阶段英语学习的脱节。
2做好小学初中英语教学衔接的策略 在分析小学初中英语教学差异的基础上，可以通过以下 措施做好小学初中英语教学的衔接工作：
2.1优化组合教材知识点 初中英语老师要做好充分的教学准备，利用互联网搜索 相关的网络资源，分析小学教材的特点，观看小学网络教学 的相关视频，对小学教材的知识点进行优化、组合，再分析 初中英语的教材内容，分析二者的异同点，将相同点作为小 学、初中衔接的切入点，以使学生保持学习热情；
再强调二 者的差异，着重讲解语法分析、词汇运用、句式转换等知识 点，以避免不必要的重复教学，使初中新生尽快融入新的教 学环境。比如在学习“Goodmorning”这一主题内容时，老师可直接进入主题，无需再重复字母拼写、读音练习等知识， 以促使学生从心理上加快节奏，更好的适应初中阶段的学习， 并扩充学生的词汇量。
2.2培养学生形成良好的学习习惯 小学与初中的英语教学目标差异较大，小学英语的学习 以模仿为主，是一种被动的技能训练；
学生的整个学习过程 强调学习兴趣的作用，而缺乏主动性，教学方法侧重视、听、 说，弱化了读、写等学习活动，学生通过直观感知掌握一些 简单的词汇、句子及少量的语法知识。初中阶段则要注重学 生读写能力的培养，提高学生学习的主动性。因此老师要注 重培养学生形成良好的学习习惯。一方面，老师要指导学生 掌握高效记忆单词的方法，词汇量是学生学好英语的基础， 老师可以通过读音拼读法、联想记忆法、分类记忆法等方法 引导学生高效掌握单词；
注意单词学习中要掌握正确的拼读 方法及标准的单词发音，以提高学习有效性。另一方面，老 师要要求学生养成良好的预习、复习习惯，学习新知识时先 根据拼读规则尝试独立拼独，既可以巩固音标知识，又可以 减少学生对老师的依赖。除此之外，还要做好知识点的复习， 认真完成课后作业，巩固课堂新学知识，达到温故知新的学 习目的。
2.3重视课下实践，做好学生小学到初中接受力的衔接 作为一门语言课程，英语的学习强调学习氛围，学生处 于良好的学习氛围可以建立有效的语言环境，通过耳濡目染帮助学生更好的学习英语。家庭氛围的浓郁更使得英语难度 的提升变得不知不觉，利于学生高效接受、课下的积极实践 也有利于学习的衔接，在不知不觉中英语任务增多，但是多 为实践性的东西，学生不会因为过度的英语学习而感觉到烦 躁，反而会有更加真切的成就感、不过现实情况中，多数家 庭均缺乏必要的双语环境，为了帮助学生更好的学习英语， 老师可以要求家长与学生一起学习英语，了解学生家庭的实 际情况，让学生为家长布置家庭作业，不仅可以增加学生的 学习自信心，而且可以促进良好的亲子互动，这种教学模式 也更符合初中学生的成长心理。学生在指导父母进行英语学 习的同时，对自身的学习行为也是一种挑战与巩固。从某种 程度上讲，建立良好的家庭学习氛围也是学生接受能力的衔 接，使学生顺利的从快乐学习模式进入到实用性学习模式。
3结语 总之，学生到了初中阶段，其学习环境、教材难度以及 老师的教学方法均会发生较大变化，学生在小学阶段的英语 基础水平不同，其生活环境、学习习惯均会对其英语学习成 绩产生较大英语。因此无论是小学还是中学，英语老师要充 分认识到小学、初中英语教学的差异，立足实际，在正视差 异的同时积极寻找二者的相似点，加强对学生的教学指导， 做好学生小学升初中的英语教学衔接工作，帮助学生更好的 适应新的学习环境及生活环境，充分激发学生学习英语的兴 趣，提高其综合素质。参考文献 [1]王学军.小学、初中英语的过渡衔接刍议[J].中国校 外教育,2014（5） [2]魏华.新课标下小学英语和初中英语课堂教学有效 衔接策略探究[J].学周刊,2013(10). [3]朱杰祥.新课标下小学英语和初中英语课堂教学有 效衔接策略探究[J].现代教育论丛,2010(03). [4]苏钰梅.小学英语教学与中学英语教学的有效衔接 研究[J].教育教学论坛,2015(21). [5]孙春艳.浅论小学升初中英语教学衔接的策略[J]. 基础教育研究,2013(15).