高职英语教育存在的问题与应对策略
高职英语教育存在的问题与应对策略 随着社会的发展,高职英语教育存在的问题日益显露,如学生英语基础相 对较薄弱、教师专业知识水平有限、教学媒体相对落后等问题都急需解决,只有 改变现状才能培养出符合用人单位需求的复合型人才。笔者首先分析了高职英语 教育的特殊性,然后就高职英语教育的现状和存在的问题加以阐述,最后探讨高 职英语教育的应对策略。随着我国综合国力的不断提升、国际交往的日益频繁,高职英语教育 的重要性日益显现。英语作为一种通用的交际工具,其作用不言而喻,提高高职 英语教学质量迫在眉睫。就现状来看,存在专业师资力量薄弱、师生双方缺少互 动、教学模式尚不成熟等问题,针对这些问题,必须适时、适当采取可行性措施 予以解决。
一 高职英语教育的特殊性 1.培养目标的独特性 高职英语教育的培养目标是培养实用性和复合型的人才,而普通高校 则是丰富学生的知识面,更重视学习的广度。高职院校作为向社会输送人才的基 地,其英语教学重视培养学生的应用性技能,其特殊性在于重实际效益与结果。
2.设置课程的独特性 高职院校设置的课程往往重视实用性,目的是使学生真正学到有用的 东西和学习的方法与能力,因此设置的课程较少。相应的,老师与学生交流的机 会也相对较少,学生遇到问题时只能通过其他渠道与老师沟通,所以这种课程设 置的特殊性在于培养孩子独立自主的学习能力和学习习惯。
3.学生本身的独特性 高职院校招收的多为初高中毕业生,而他们的学习能力和学习水平有 明显不同的特点,差异性非常明显,所以教师要因材施教,充分了解每个孩子的 特点并区分学生的不同层次,有针对性地进行个性化的教学。
二 高职英语教育的现状和存在的问题1.学生的基础较为薄弱 就读高职的学生英语知识水平参差不齐,没有扎实的基础,有些学生 学习的动力不足,也没有坚持的品质与毅力,从而导致学习上有很多困难。如果 老师不能因材施教,只跟着进度和计划行事,便会使对英语学习没多大兴趣的学 生对英语学习彻底失去信心,从而选择放弃。
2.学校的专业师资力量不足,教师综合素质不高 从整体上看,高职高专院校的英语教师师资力量有限,流动性较大。
一些刚进入教师队伍的新手一时无法适应繁重的教育教学任务,又缺乏系统的培 训和学习,影响教学质量。另外,一些外聘教师对高职英语教学认识不足,缺乏 融入感,很难适应特定的环境。
3.教学模式单一,缺乏特色 传统的满堂灌模式单一、无聊,缺乏师生互动过程,很难激发学生的 学习兴趣,学生积极性、主动性也调动不起来,这种低效的方式无法满足现代教 育的快速发展。英语教学的任务是注重培养英语交际能力和口语表达能力,而在 应试教育的模式下却扭曲了培养目标,培养出的完全是考试型人才,而非实用型 人才。
三 高职英语教育的应对策略 1.教学方法多样化 面对学生整体英语水平较低和学生的个性差异,教师应有针对性地采 取个性化教学,因材施教,在考虑整体进度的同时,注重培养孩子的潜能。教师 可通过测试的方式给孩子分班、分组,同时为他们制订个性化的授课方案并进行 分层教学。
2.打造高素质的教师团队 教师是学生的榜样,教师的一举一动、一言一行都潜移默化地影响着 学生的行为举止。因此教师应以身作则,完善自身的知识体系、分享有效的教学 策略、接受培训和继续教育等。针对专业课程设置不完善、教材老旧等问题,高 职院校必须量体裁衣,采取切实可行的办法来提高学生的英语应用技能,改善学生被动的处境,增加就业率。
3.特点突出,理念更新 要想成为一名合格的英语教师,就要具备相当强的责任感。首先教师 必须从学生角度出发考虑其未来的发展,为学生的就业问题做谋划。教师应不断 学习,提高自身修养,充分认识到高职高专教育的特殊性,树立一切为了孩子的 发展的观念,为学生量身打造一份适合自身发展的计划。
四 结束语 综上所述,高职英语教育仍存在很多弊端亟待解决。这些问题的解决 措施中,最根本的策略是师生应共同努力改变现状,采取及时有效的措施解决问 题,只有这样才能提高学生的学习效率,培养应用型人才,从而增加就业率。
作者:王震东 来源:学园 2014年26期