多媒体教学在中职语文教学的影响
多媒体教学在中职语文教学的影响 【摘要】现在的多媒体技术发展的非常迅速，在中职语 文教学中已经使用了一段时间，根据使用的效果可以明显的 看出，多媒体教学大大的提高了学生们的学习热情，但是也 限制的老师以及学生的创造能力，本文就多媒体教学在中职 语文教学的有利影响以及不利影响进行了相关的分析，希望 通过本文的研究可以提高人们对于多媒体教学在中职语文 教学中影响的重视程度。【关键词】多媒体教学；
中职语文教学；
影响 一、前言 伴随着高新技术的快速发展，多媒体技术已经发展的非 常成熟了，现在的企业以及教育中都离不开多媒体技术，并 且多媒体技术在中职语文教学中使用的次数是最多的，也在 一定程度上提高了中职语文教学的教学效果。多媒体技术的 应用为中职语文教学增加了很多教学的资料，不再仅限于课 本以及语言，提高了学生们的上课兴趣以及热情，但是多媒 体技术在中职语文教学中应用的时候，即存在好的一面也存 在不好的一面，多媒体技术增加了课堂的趣味性，却降低了 教师这个角色的存在感，还增加了很多影响课堂教学的因素， 所以对于多媒体教学在中职语文教学中的影响的研究，增加 了相关的文献资料，让人们能够清楚、全面的认识到多媒体 教学在中职语文教学中的影响。
二、有利影响（一）课堂更充实，教学效率更高 在中职学校中，学生的群体是没有升学以及高考压力的， 所以教师在进行中职语文教学的时候，旨在帮助学生提高文 学的修养，提高语言理解能力以及语言表达能力。但是传统 的教学中，因为教学条件的限制，很多的学生没有办法完全 吸收，因为仅仅是中职语文教师语言的叙述，没有其他的辅 助工具，在中职语文课堂上的时候，学生们精神集中是没有 办法保证的，所以中职语文教师的教学质量就会大大的下降， 影响了中职语文教学的效果。多媒体教学增加了中职语文教 师在课堂上的工具，将课堂变得充实有趣，提高了学生的学 习积极性，并且增加了教师的教学效率以及教学的效果。
（二）内容更直观，学生学习兴趣更浓 传统中职语文教学，内容比较枯燥，并且有很多的东西 是学生们迄今不能够完全理解的，再来中职学生处于一个比 较躁动的年级，缺乏对于学习的热情以及耐心，很少有学生 能够花很长的时间在没有理解的知识上面。多媒体教学改变 了传统的教学方式，将知识由文字转化成为了图片以及视频 的形式，使很多抽象。生涩的知识能够直观、形象、生动的 表现出来了。这种形式刺激了学生的感官，让学生们产生了 语文学习的兴趣。
（三）激活感官，让学生思考更深，让能力更强 中职学生长时间以来对学习的喜爱在逐渐的下降，语文 根基普遍较差，在极大的限度使得他们对文学作品的观测、概括、探究、理解水平产生了很大的影响。原有的教学手段， 学生对所学知识的认知了解在极大限度上依赖于教师的点 拨和传输，约束了学生综合理解、逻辑思考以及创造性思维 水平的开发。除此以外，职校学生在思想上普遍觉得自身步 入学校就是为了学会一门技术，之后好找一份相对应的工作， 语文等基本学科的学习基本没有什么功效。所以，不管在思 想方面，还是行动方面，中职学生通常都对语文学习持以冷 淡的态度，存有极为严重的惰性，不想为语文学习支出更多 的精力。但是，多媒体教学凭借给予众多的有关文字以及声 像激发着学生的视觉，冲击着学生的听觉，进而激发学生对 语文的学习兴趣。逐渐激发学生的脑细胞，让其追歼对所学 的乃至越来越多的知识开始探究与考虑。
三、不利影响 （一）教学中老师角色退化，制约了人的创造性 （二）设备和环境因素影响教学效果 如果想要很好的实现多媒体教学的理想成效，不仅要具 备很好的教学文件以及学会教学的优异老师，设备的好坏以 及课堂的氛围也极为关键。由于多媒体设备是借助电脑、音 响、投影仪与互联网等多个先进设备一同构成的，而且在教 学期间内设备处于缺少专业人士监管、维护情况内。因此， 假如运用不合理或者维护不科学以及停电等因素的影响，就 会导致教学期间内，对正常教学成效的影响，有的时候乃至 会出现教学混乱的情况。总的来讲，毋庸置疑的是，多媒体运用在中职语文教学以来，很大程度的给课堂教学给予了便 捷，提升了教学成效。然而，原有的教案型教学所获得的教 学成效，在又有些情况下也是多媒体教学无法达成的。老师 在日常的教学期间内，需要在结合学生具体、研究教材的前 提上，及时的合理使用多媒体开展教学。
四、结论 多媒体形式的教学，犹如一个双刃剑，在存有有利之处 的时候必然也会存在不利之处。使用的合理，对中职语文教 学产生正面的功效，使用的不合理，进而就会出现负面的功 效。所以，在使用多媒体开展中职语文教学的时候，应当有 效的掌握多媒体在教育内的有利之处，使用期给教学提供服 务，提升教学成效。老师只有很好的运用多媒体，才可以为 中职语文教学给予最大程度的支持，并非是一味的追寻多媒 体教学。
参考文献：
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