初中语文课堂教学改革与教学途径9篇_初中语文课

初中语文课堂教学改革与教学途径9篇

初中语文课堂教学改革与教学途径9篇第一篇：初中语文课堂教学改革的思考摘要：目前在初中语文教学的过程中，由于受到传统教育观念的影响，教学的模式、手段和内容方面还存在着很多的不足之处，教学课堂的效率和质量难以得到有效的提升。

为了提高教学水平，必须开展相应的改革工作，优化教学设计和内容，营造和谐、愉悦的教学氛围，增加师生之间、生生之间的互动，提高课堂教学的趣味性。在提高教学的效率和质量的同时，也注重培养学生的综合素质和能力。

关键词：初中语文教学；
课堂教学改革；
存在问题引言随着社会经济的发展，市场中对人才的需求在不断的发生着转变，目前在社会中更加注重培养人们的综合素质和能力，这也促进了教育模式的转变。语文教学会影响学生的世界观、人生观和价值观，对学生综合素质的形成具有重要的意义和作用，因此还需要不断的提高语文课堂教学的效率和质量。但是目前在我国的初中语文教学中还存在着一些问题，制约着学生综合素质和能力的提升，所以针对这些问题，还需要不断的开展相关的改革工作，实现学生综合素质和能力的提升。

一、目前在初中语文课堂教学中存在的问题（一）教学的模式和手段比较单一目前在教学的过程中，还是受到传统教育观念的深刻影响，教学的模式和手段还是比较单一、落后，教师主要是通过讲解的方式，再借助板书的形式来完成知识点的传达。虽然在这一过程中，学生在一定程度上能够理解和掌握相关的知识，但是却没有培养自主学习和语言交际的能力，这样学生就不能灵活的运用自己所掌握的知识。同时在教学的过程中，教师过于重视自身的作用，而忽视了学生的主体地位，学生往往只能被动的接受知识的传输，而自主能动性却没有得到培养[1]。在初中阶段，学生的心理和思想处于成长发展的时期，还不成熟，对日常生活充满了好奇心，但是过于单一的教学模式和方式，会严重打消学生学习的积极性和主动性，难以保证教学的效率和质量。

（二）教学的内容枯燥乏味在初中语文课本中的内容是由诗词、记叙文、说明文以及散文构成的，在教学的过程中很容易枯燥乏味，讲解文章的方式和结构大致相同，再加上教师的刻板教条，往往会严重打消学生学习的兴趣。

（三）课堂教学缺乏互动在课堂教学中的互动包括教师与学生之间的互动、学生与学生之间的互动着两种形式，这有利于培养学生的自主学习能力和人际沟通的能力。但是在传统的课堂教学中，极其缺乏这种积极的互动，严重影响着教学的效率和质量[2]。

二、提高初中语文教学效率和质量的改革工作（一）丰富教学的模式和手段随着科学技术的进步，在教学的过程中已经开始使用多媒体设备，多媒体设备集文字、声音、图片、视频、动画等形式于一身，与传统的教学模式相比就有明显的优势。在教学的过程中，通过多媒体设备能够给学生带来视觉和听觉上的双重刺激，充分的吸引学生学习的兴趣，在营造教学氛围、增加趣味性的同时，还有助于学生进行深入的理解和掌握。

有些文章中的人物形象可能难以把握，这就可以通过多媒体设备将人物形象直观的展现在学生的面前，有利于学生更好的理解教学内容[3]。

（二）优化教学设计和内容教师在进行教学设计的时候，需要充分的考虑学生的现状，比如学习能力、接受能力等方面，实现教学设计的优化。

在教学的过程中，根据学生的需要，选择合适的教学内容、调整教学的进度。教师在讲解知识点的时候，要注重对关键点的讲解，对学生理解有困难的地方进行详细的讲解。同时也要加强学生对相关知识的预习和复习力度，注重培养学生的自主学习能力。

（三）增加课堂教学中的互动在教学的过程中增加互动，一方面有利于激发学生的积极性和主动性；
另一方面也有助于提高学生的综合素质和能力[4]。教师在正式上课之前，可以通过讲故事或者是播放视频的方式，来吸引学生的注意力。在教学的过程中，可以通过小游戏或者是开展小组活动来活跃课堂氛围，教师还需要鼓励学生积极的参与到教学活动中来，在轻松愉悦的氛围中实现知识的传达。

结语随着新课程标准和素质教育改革的推进，目前在课堂教学的过程中存在的问题日益凸显出来，传统的教育理念、模式、方式已经难以适应时代和教育的发展。为了全面提高教育水平和质量，需要不断地实现创新和发展，改变传统的教学模式。在初中语文教学的过程中，出现了很多的问题，严重阻碍着学生综合能力和素质的提升与发展，因此，在教学中需要运用丰富的教学模式和手段，加快学生理解和掌握教学内容，还需要实现教学设计和内容的优化，注重培养学生的自主学习能力，增加课堂教学中的互动充分激发学生的积极性和主动性，注重提高学生的综合素质和能力。

参考文献：
[1]唐建刚.新课标下对初中语文课堂教学改革的思考 [J].甘肃联合大学学报(自然科学版),2012,S4:112-113. [2]周兰.对当前初中语文课堂教学改革的几点思考[J]. 中国校外教育,2014,20:46. [3]刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新 [J].才智,2014,18:100. [4]朱希坤.对初中语文课堂教学设计和教学方法改革的思考[J].中国校外教育,2009,S2:66. 第二篇：初中语文课堂教学的有效性摘要：“有效教学”成为近几年来教学中频繁出现的词汇，也逐渐成为新课标下教师追求的主要教学目标。在课堂教学中，教师都会采用多种教学方式来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情，在初中语文课堂教学中如何实现有效教学也成为语文教师关注的焦点。结合多年的教学实践，经过了一定的总结与思考，提出了三点进行语文教学的策略，为广大教师的课堂教学提供一些参考。

关键词：初中语文；
有效性；
注重评价语文是学生学习的一门基础课程，它可以为学生学习其他课程奠定良好的基础。在新课标的教学背景下，提高语文教学的有效性是语文教师不可推卸的责任。在进行初中语文的课堂教学时，教师要精心地设计课堂的教学环节，采用多种教学方法提高学生的学习效果，为学生创造出良好的学习环境与氛围，真正做到“以生为本”，进而促进学生的能力发展。

一、高效备课，奠定有效教学的基础备课是教师在教学前的准备工作，高效的备课会使课堂的教学达到事半功倍的效果。大部分教师都认为备课就是写教案，按照一定的模式将教案完成就是完成的备课，这样的想法是极其不可取的。教师在备课的过程也是模拟教学的过程，在备课时教师要将学生在课堂上的学习情况充分考虑进来，以便想好解决的措施。当然教师无法预测到所有的情况，这就需要教师不断加强自身的专业素养，以便在课堂上更好地应对学生提出的问题。例如，在备课《春》时，我就根据课文的内容联系学生的生活经验，设计了以多媒体播放音乐与古诗《春晓》《春夜喜雨》等来引入教学，在这样的教学情境中来激发学生的学习兴趣。由于考虑到学生可能会对文章中的一些字词有疑问，我便设计学生以小组合作的方式学习这些生字词，在学生熟悉了这些字词后，我便组织学生进行听写，以检测学生的预习成果与课上的学习效果。接下来，我便设计让学生自主学习课文的内容，通过有感情的朗读来体会文中所描述的美景，培养学生的审美情趣，并设想出学生在学习中可能会遇到的问题，给出相应的解答。最后我设计让学生通过仿写的方式来体会文中词句的优美，并让学生在课下搜集与春有关的诗句，从而使得整节课的教学真实而有效。

二、及时互动，实现有效教学的关键师生的及时互动是实现有效教学的关键。大部分教师在上课时为了节省课堂时间都会自己主动地为学生讲解课文的内容，使得学生缺少思考的时间，这样的教学方式虽然有效地利用了课堂的时间，但是长此以往，却不利于学生思维的发展。因此，教师在教学时要为学生创造思考的平台，与学生及时地进行互动了解学生的学习情况，从而使教师根据学生学习的实际情况设计接下来的教学内容，进而提高教学效果。例如，在教学《走一步，再走一步》时，我便主要以设疑提问的方式来让学生思考，从而学习这篇课文。在学生阅读了一遍课文后，我便提问：这篇课文主要讲述了一件什么事？（锻炼学生的总结概括能力，也检验学生的阅读成果）然后，我让学生精读细读课文，并设计这样的问题：“我” 在爬山途中都遇到了哪些困难？当时的“我”是怎么想的？后来，“我”又是怎样脱险的？脱险后“我”有什么感觉？这样的问题设计使得学生都十分用心地读课文，并在阅读中思考。然后，在提问的过程中我再对学生的回答进行补充完善，学生的学习兴趣一直高涨。在这样的教学模式中，每一位学生都充分地动脑思考，真正做到了学有所获。

三、注重评价，完善有效教学的过程课堂的总结与评价也是一节课不可缺少的重要环节，在对学生的学习情况进行评价时，教师要从多个方面仔细衡量，并要以鼓励为主，以增强学生的自信心，提高学生的学习欲望。在总结评价的过程中，教师可以从学生的预习情况、课堂互动情况、随堂检测等方面来综合考量，给学生提出中肯的评价，让学生的努力能够有所收获，进而激励学生更加用心地学习。例如，在教学《智取生辰纲》后，我便根据学生对这篇课文的理解进行归纳总结，并将课文的脉络为学生梳理清楚，然后我对那些积极回答问题并且课堂检测完成的较好的学生都给予了表扬，让其他学生都以此为标杆；
对于表现稍差的学生，我让他们继续努力，争取在下次课上有更好的表现，从而激励学生朝着下一个目标前进。接下来，我还让学生说一说自己的收获与不足，使其在清晰的自我评价中找到适合自己的学习方法，我也根据学生的自我剖析来设计接下来的教学内容，为学生布置相应的作业任务，从而使得课堂教学的过程得以完善，学生的学习效率得到保证。总之，提高初中语文教学的有效性是每一位语文教师的教学目标。

在新时期的教育背景下，教师在教学时不仅要注重传授给学生知识，还要注重提高学生的能力，在课堂教学中适时地发散学生的思维，使其积极地思考问题。我们还要在课堂的教学实践中不断探索创新，找到适合学生的恰当的教学方法，为其能力的提高与今后的发展奠定良好的基础。

参考文献：
［1］吴丹.初中语文高效课堂的教学目标及实施策略探究［D］.东北师范大学，2012. ［2］蔡红侠.初中语文综合性学习存在问题及对策研究［D］.沈阳师范大学，2012. 第三篇：初中语文课堂教学改革探索摘要：初中语文教育已经不单单是语言的教育了，它更是提升学生交流能力的活动，是推动学生精神成长的基础，是强化学生思想道德和文学素养的助力，是培养学生自我发展和自主学习的途径。初中语文课堂教学的意义是传授知识、丰富学生的文学内涵，是教育学生通过学习掌握文字的运用，是培养与人更好的沟通交流，是敢于表达自己的思想。但是现在的初中语文课堂中还存在一些弊端，需要借助改革的力量加以改变。关键词：初中语文；
课堂教学；
创新；
改革社会的进步，经济的发展，面对来自国外和国内的双重压力，教育事业的改革迫在眉睫，提高我国的软文化实力势在必行。语文作为人类文化中重要的组成部分，是一门兼具文学素养和语言工具的学科，是人类沟通交流的基本保障。

随着新课标改革的发展，我国教育事业面临全面的挑战，初中语文课堂的教学受到来自外界各领域的关注，对初中语文课堂的改革也是抱有很高的期望和要求。

一、初中语文课堂教学氛围的创新和改革兴趣是最好的老师，在语文学科的学习过程中，更需要抓住学生的爱好，做好与他们的交流沟通的工作，激发他们自主探索和学习的能力；
课堂教学的时候，注重学生之间的交流学习，给他们足够的时间进行思考、讨论和练习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在进行初中语文课堂教学活动环节的设计时，结合学生的特点和学校的教学环境，制定一套合理的教学方案。在课堂上，注重调动学生的主观能动性，维持好课堂教学秩序，维护好老师在学生心中的形象，组织好课堂互动内容。语文教学中首先培养学生的语言运用能力，其次围绕提升学生沟通交流的能力进行课堂教学。例如，采用一种先学后教，当堂练习的方式，老师的责任不在于教，而是教会学生学。我们可以将整个教学过程分为六个板块，分别为板书展示、教学目标、自学指导、先学、后教、当堂训练，将前三个环节作为辅助的方式，后面三个环节作为课堂教学中的重点。例如，在拿到一篇新的文章后，先制定一个教学目标，可以利用学校的多媒体进行辅助教学，用视频或图片先导出本堂语文课将要学习的内容，然后组织学生自己进行尝试性学习，将自己的想法带到文章的学习中，通过小组讨论、汇报成果的形式检测他们自学的程度，再根据他们对文章的理解及时调整教学策略，最后对他们的学习进行一个不计考核、不计成绩的小测试，营造轻松活跃的课堂氛围，力求达到最好的教学效果。

二、初中语文课堂教学内容的创新和改革语文的学习主要是针对“文字、文章、文学”三个层面的内容和听、说、读、写四个方面的能力，初中教学的内容不应该被课本局限，我们可以通过课外拓展对所授知识进行巩固教学。比如我们在进行自传类的文学作品的教学时，可以引导学生为自己写自传，通过实践的运用，真正的掌握自传体的写作手法，也利于学生对他们自身进行定位。通常我的课堂都会给学生准备惊喜，因为每次教学之前我都会安排一次课堂拓展的训练，比如某一节课的内容是《马说》，学生对于文言文都是比较排斥的，所以我就要求每位同学进行关于马的成语接轮活动，活动大概进行十分钟，先调动学生的积极性，学生后面的三十五分钟的注意力就全部集中在《马说》上了。有时候不能责备学生上课态度不够认真，我们应该从自身的角度反省教学的内容设置是不是符合学生的心理，只有找到切合点才能更好的进行初中语文课堂教学的改革。

三、初中语文课堂教学评价的创新和改革处于这个阶段的初中生大部分都是独生子女，他们在家里都是父母的掌上明珠，他们拥有优渥的生活，但是他们的心理承受能力却没有那么坚强，对于老师的评价更是敏感之至。所以教师在进行教学评价时，要注意用科学的评价手法。

我们在进行评价时要尊重学生发展的差异性，采取鼓励的制度激发他们的学习潜力；
通过学生的自我评价，强化他们自我认识的观念；
通过学生互评培养学生的合作能力，促进学生之间的友谊，让他们通过相互之间的评价提高自身的沟通、表达和交流的水平。

四、初中语文课堂教学外延的创新和改革语文在我们的生活中无处不在，语文教学对于学生的人生发展是至关重要的，但是课堂的教学时间毕竟是有限的，所以对学生来说，必须利用好课余时间对语文知识进行复习和运用。老师在课堂中播种知识的种子，需要学生在课外收获知识的成果。而且课堂教学的知识量也是受到教学时间的局限的，更广阔的天空在课外，将课堂教学延伸到课外是对学生综合能力的培养，是学生自主学习能力的体现，是师生课外交流的话题，是初中语文课堂教学改革和创新的必经之路。课外，同学可以通过写作、朗诵、知识竞赛等方式进行知识的延伸学习；
还可以走出校园进行游学，所谓读万卷书不如行万里路，将看到的、想到的、接触到的运用所学知识重新表达，从实践的角度实现语文课堂教学的改革和创新。

小结随着我国新课改的进一步深入和实施，给初中语文教学的改革带来极大的发展空间。推进初中语文课堂教学改革和创新，是提升初衷语文教学质量的保证，是强化学生素质教育水平的基础，是学校教育事业发展的重要环节之一。因此，学校和教师应该一起为初中语文课堂教学的改革做出努力，在实践中总结经验，探索出改进语文学科教育方法和理念的道路，为国家培养栋梁之才，为社会主义社会的发展贡献自己的力量。

第四篇：初中语文说明文课堂教学初探摘要：说明文作为语文教材中传播科普知识的载体，是以说明为主要表达方式，对客观事物或事理进行介绍或解说的一种文体，它在日常生活中有着广泛的应用，在初中语文教学中具有重要的地位和价值。语文教师要善于挖掘说明文教材的生活资源，在课堂教学中，要引导学生创设生活情境。

基于此，对如何使初中语文说明文课堂回归生活化进行了探析。

关键词：初中语文；
说明文；
课堂教学；
生活化一、说明文教材走向生活化说明文教材是教师在教学大纲的指导下组织安排教学任务最重要的材料。要使说明文教学走向生活化，首先要使说明文教材生活化。传统的说明文教材内容简单，科学味浓，缺乏趣味性，远不如散文等文体那样丰富多彩。几乎所有的学生都表现出对说明文单元教学的冷漠。而新编语文课教材说明文内容就丰富多了。因此，教师在教学中，要尽量选取新编语文课教材当中的文章。在该教材中既有传统规范的说明文，又有语言生动形象的说明性小品文；
既有体现民族传统文化的作品，又有充满生活气息的内容；
既有自然基本常识的介绍，又有最前沿科学动态的揭密；
既有宏观世界可感知的事物，又有微观世界需感悟的事理。这些内容，和以往的教材相比，大大增强了学生的吸引力。如新增的课文《旅鼠之谜》思考了人类繁衍与保护自然的关系问题，《生物入侵者》思考全球化给人类生存带来的新问题，《奇妙的克隆》思考生物革命给道德伦理带来的新的挑战。这些文章较贴近社会生活，使学生对自然、人类生存以及道德伦理等问题有深入的感悟与思考。教师在选用和新编教材进行教学的同时，还要在教学中抓住学生的兴趣点，结合学生的生活实际，充分调动学生学习的积极性。

二、说明文课堂教学内容走向生活化（一）注重课堂导入环节教师可以创设与学生生活联系密切的情境，激发学生的情感，引发学生的共鸣。良好的开端是成功的一半。新课导入得巧，就能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。1.新闻导入。现在的学生对国内外的重大形势、社会热点非常关注。

教师在说明文教学中如果能利用学生这种心理，给学生讲一些新闻事件，进而把学生带入学习情境，也是一种值得尝试的导入法。例如，在学习《生物入侵者》一课时，用新闻激发学生的学习兴趣。教师可以这样导入：据媒体报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，有一种产于中、南美洲的“植物杀手”―――薇甘菊，其繁殖速度惊人。它们犹如一张张巨网，覆盖在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为得不到阳光而枯萎死亡，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜空气而凋谢和焦黄，有“植物天堂”美称的内伶仃岛却被薇甘菊毁于一旦。那么，薇甘菊为何会有如此大的破坏力呢？让我们一起学习梅涛的《生物入侵者》，从中寻找答案。2.利用多媒体导入。利用多媒体就是利用录音、录像、幻灯片、动画等方式导入。比如，教学《阿西莫夫短文两篇》一文时，教师可这样激趣导入：先放映《侏罗纪公园》的片段，当学生陶醉于恐龙世界时，教师抓住时机提问，你们知道恐龙是这个世界上最庞大的动物，为什么会在6500万年前灭绝了呢？恐龙的化石又告诉我们一些怎样秘密呢？我们一起来看美国著名科普作家和科幻小说家阿西莫夫是如何为我们揭开这一秘密的。说明文内容如果趣味性强，学生的求知欲就旺。再则教师若能充分利用和挖掘教材中的趣味因素，那么说明文的教与学将会比其他文体显得更为轻松。（二）立足学生实际，设置问题问题是课堂教学展开的主要环节，提问要立足学生实际，拓宽学生思维，实现提问的生活化。因为生活化可以把抽象、复杂的教学问题化为鲜活的生活情景，使问题变得亲切自然易于理解。例如，在学习《故宫博物院》一文时，教师可以这样设计问题：假设你和老师去故宫游览，而老师先到太和门，那你是如何从天安门到太和门跟老师会合呢？请从文中第三小节里提到的景点名称，找出交代方位变化的词语，结合课后故宫示意图作出说明。这样每个学生都会兴致勃勃地投入到课文的研读中，选择路线，查找位置方位，落实重要景点名称。说明文问题设计得好，学生会兴致盎然地进入学习。就像学习《故宫博物院》，学生感到无穷的乐趣，似乎在遨游故宫。学生不仅在导游中整体把握了课文，而且在课堂上做了一回十足的小导游，很有实际意义。

（三）设计拓展延伸题说明文教学要注重将教材与生活相结合。教师在授课时，不应照本宣科，学生也不应该只会从课本中摄取知识，而应将理论知识与实际生活相联系，重视知识的拓展延伸，将所学的知识运用到现实生活中，这样才会有价值、有意义。例如，在学习完《大自然的语言》这一课后，学生对物候学的知识有了一定的了解，教师就可以让学生说说日常生活中所发现的大自然语言或收集的包含物候知识的谚语。另外，还可以组织学生讨论物候学的意义除了课文所介绍的外，还体现在哪些方面。鼓励学生去思考，去查找资料，激发他们主动研究的兴趣，使课文内容与实际生活紧密联系起来，学生兴趣盎然，思路也就开阔了。再如，学习《奇妙的克隆》一课时，在课前教师可以让学生在课后多搜集有关克隆的知识，在课堂上让学生开展“克隆是福还是祸”的辩论赛。学生因为准备充分，发言得体，又有自己的心得，所以课堂气氛活跃，收到良好的教学效果。说明文跟人们的生产、生活有着紧密的联系，是其他文学作品所无法代替的。因此，我们要充分利用这些资源，引导学生以科学的思维方式来分析问题和解决问题，以便使学生将来步入社会，在社会领域中发挥重要的作用。

三、运用多媒体技术与课程相整合，推动课堂生活化教师要充分运用多媒体技术，创设与学习内容相关的生活化情境，让课堂走进生活。将一些艺术形象再现在课堂上，培养学生鉴赏美、欣赏美的能力，将变化复杂的自然现象在课堂上呈现，增强学生学习的直观形象性。多媒体技术的引入，可以更好地激发学生的学习兴趣。例如，在教学《苏州园林》一文时，教师先配一曲优美的江南小调，朗诵课文；

接着再用多媒体展示四幅苏州园林的风貌图，即“亭台轩榭图”“假山池沼图”“花草树木图”“门窗雕琢图”，使学生感受到苏州园林的自然美和人工美，领略到我国园林的建筑美。学生在品味鉴赏苏州园林独特的艺术美的同时，也能感受到设计者和匠师们的用心。这样学生的注意力就会完全集中，学习兴趣也被调动起来了。多媒体教学对学生理解作品有很大的帮助。例如，在学习《看云识天气》时，文中对云的八种形态变化进行描述，并要求学生学完后通过云的形态变化来识别天气现象，学生学起来十分困难。如果我们能利用多媒体制作各种云的动画，并配上一曲优美动听的钢琴曲，让学生根据动画图片展现的云，进行口头描述，并要求学生分别介绍云的四光彩现象预示了天气什么情况，文中采用了哪些说明方法，又是按照什么顺序进行说明的。学生在课堂上踊跃发言，仿佛置身于大自然中，欣赏美丽的天空，探索大自然的奥秘。对于学生来说，通过这一方式，抽象且枯燥的说明文学习起来就更容易了。总之，初中说明文课堂教学生活化不仅拓宽了学生的学习空间，也将学生置于社会生活的大舞台中，使课堂教学与生活实际紧密结合。学生在丰富多彩的生活中感受科学知识的独特魅力，能够真正提高学生学习的乐趣。

第五篇：初中语文课堂多媒体教学分析【摘要】伴随着知识经济时代的到来，多媒体信息技术和科学技术日新月异，传统的教学模式已经不能适应新时代的需求，在当前初中语文课堂教学中多媒体已经有着十分广泛的应用，通过有效应用多媒体教学，可使初中语文课堂教学效果得到真正提高，可使得语文课堂具有更加丰富多彩的内容，适当地增加了课堂教学知识量，教师易于教，学生易于学，有效的拓宽初中生学习面，激活了学生学习兴趣，降低了课堂教学难度。

【关键词】语文；
多媒体随着当前社会经济不断发展，信息技术也得到快速发展，并且得到不断更新，在教学中信息多媒体技术的应用被越来越重视。多媒体教育是以计算机媒体为基础的一种现代化教育模式，并且也是当前教育的发展趋势。随着当前计算机技术不断成熟，多媒体发展速度也得以显著提高，相关教学设备及内容也逐渐得以完善。在现代教学过程中，为能够对现代化教学手段充分利用，使教学资源更加丰富，在教学过程中占据优势，当前很多学校均积极引进多媒体教学方法，积极使现代化教育得以实现，使教学质量得到有效提高。语文为人文类科学，适当地增加了课堂教学知识量，教师易于教，学生易于学，有效的拓宽初中生学习面，激活了学生学习兴趣，降低了课堂教学难度，能够在很大程度上使教学质量得到提高。

一、通过应用多媒体技术，从而激发学生学习兴趣 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在实际教学过程中，学生属于主体，学生在课堂上参与情况对整体教学效果均会产生直接影响。所以，为能够使学生语文学习积极性得到提高，首先在语文课堂教学中应当增强其兴趣。从当前实际情况来看，传统语文教学方法及模式已经无法适应教学需求。在语文课堂教学中，很多学生都希望学习自己比较感兴趣的内容，而并非仅仅只有基础语文理论知识，还希望在更深层次上进行文学探讨，对目前文学发展趋势积极追求，在语文课堂教学中教师必须要积极探索有效教学模式及途径，从而激发学生兴趣。在当前语文教学中，多媒体技术的应用是提高学生兴趣的一个重要方法，可通过声音及色彩直观性及丰富性使学生对语文独特魅力真切感受。通过多媒体的运用，可将教材中枯燥文字以生动形象形式展示出来，这种教学方式比较新颖，可有效提升学生兴趣，从而使学生在课堂教学中能够积极主动参与。例如我在讲授《天上的街市》时，充分利用多媒体教学课件，一开始，播放动画，当出现晴天夜晚天上星光璀璨的画面，再配上钢琴曲《星光》，顿时在学生间产生了巨大的反响。给他们的心中留下了深深的烙印，学生迅速进入了学习课文的高潮，为下一步的课堂教学打下了坚实的基础。我水到渠成地导入新课：“是呀，天上的街市多么美妙啊！下面我们一起学习郭沫若写的《天上的街市》。”从而学生的兴趣被瞬间激起，引出课题《天上的街市》，学生学习新课文的求知欲和学习热情从而迸发了出来。

二、通过应用多媒体技术，从而加强学生对文学的情感体验三、通过应用多媒体技术，从而集中学生课堂注意力语文教学中若没有情境，则语文知识教学也就十分散乱，学生能力培养也就很难实现，也就更不必说价值观教育。在初中语文课堂教学过程中，教师应当对材料进行充分利用，对学生心理准确进行把握，对多媒体教学技术适当进行应用，从而营造良好教学情境，提升学生求知欲以及学习兴趣，使多媒体教学技术能够更好地服务于课堂教学。在语文课堂教学过程中，通过对多媒体技术进行合理运用，可使课堂教学更加生动、形象，并且更加具体，也能够使课堂教学形式更加多样化，从而使学生课堂注意力能够得到有效提升，有效提升学生兴趣。另外，运用多媒体技术能够使音、像实现有机结合，并且能够营造高效课堂学习氛围，这样不但能够使学生情绪得到较好调节，并且能够使学生课堂注意力更加集中。

四、通过应用多媒体技术，从而有效配合课堂练习，读、写有机结合对于初中语文教学而言，其目的就是通过对学生进行培养，使其具备一定能力能够将汉语语言文字正确理解、掌握以及运用。在初中语文知识教学过程中，必须要对学生灵活运用的实践能力进行培养，这是一个长期过程，需要循序渐进进行。在初中语文课堂教学过程中，利用多媒体课件可进行有效展示，可使学生较快进入预先设定教学情境，使学生学习兴趣得以有效提升。在实际教学过程中，教师应当依据教学中重点及难点内容，对听、说、读、写方面对学生进行训练，使学生对重点及难点内容加深掌握及理解。另外，通过多媒体技术的有效运用，也能够实现因材施教，对相关练习进行针对性设计，使不同层次学生均有机会展示自我，有效提高学生兴趣，使学生在教学过程中保持愉悦心态，这对学生语文素质全面发展十分有利，让他们体会到成功的喜悦。

总之，“一切技术手段都必须为教学服务”。多媒体技术在现代教学中虽然具有重要作用，然而在实际教学中只能将其作为辅助工具，教师对这一点应当加强注意。