初中英语教学弊端及改善路径
初中英语教学弊端及改善路径 【摘要】经济全球化的发展，加强了我国与其他国家之 间的交流。作为一门国际流行语言，英语的地位越来越重要， 国家早就明确了英语在基础教育阶段的地位。本文通过对当 前初中英语教学中存在的弊端进行分析，研究改善英语教学 的有效路径，为开展英语教学提供一点帮助。【关键词】新时期；
初中英语；
教学；
弊端；
改善路径 由于经济发展水平不均衡，我国各地区的英语教学水平 也存在明显差距。在新课改的大背景下，寻找英语教学中的 不足，并不断改进和完善，是新时期初中英语教学的重要任 务。
一、当前初中英语教学存在的弊端 1.教师不能正确了解新课改理念。我国实行新课程改革 以来，传统的教学模式受到了很大冲击。受教师从教年龄及 国家相关政策影响，学校教师更新换代的速度比较慢，不少 因循守旧的教师对于新课改理念难以真正理解和接受，导致 新课改目标的实现需要一个长期的过程，其中部分教师还有 可能完全无视新课改要求，采用极端教学手段，阻碍我国教 育事业的发展。有些英语教师不能正确理解新课改理念，仍 沿用传统英语教学模式开展教学活动，导致教学质量难以提 升，教学目标不能实现，在一定程度上迟滞了新课改进程。
2.教学方式单一，学生主体作用难以发挥。一般来讲，对于 英语教学效果的评价都是由学生的学习效果来决定的。新课改要求尊重学生在教学活动中的主体地位，新课标也将学生 的发展目标给予了明确。所以，初中英语教师在进行教学设 计时，要突出学生在教学活动中的中心地位，促进学生多种 素质的全面发展。在过去的英语教学中，过于强调教师在教 学活动中的主导作用，一味地对学生进行英语知识的灌输， 而学生只能被动接受，完全忽略了学生的主体地位。这种单 一的教学方式，使教师在教学活动中不能充分发挥学生的主 体作用，会打消学生学习英语的积极性，难以取得良好的教 学效果。3.教学目标不明确。在过去很长时间内，应试教育 一直是我国教育事业的主流，这使大部分初中英语教师不能 准确设置教学目标。多数学校的日常工作都是致力于追求升 学率，导致教师教学和学生学习都以应对考试成绩为主要目 的。现阶段，大多数初中英语教师开展教学活动的要求很简 单，没有什么明确的目标，基本就是死记硬背教材中的单词 和音标以及各种语法的运用，枯燥的、漫无目的的学习，久 而久之，会使学生产生厌倦心理，对英语学习失去兴趣，从 而加大英语教学的难度。4.语法教学存在失误。要想熟练掌 握一门语言，就必须深入了解其语法特点及规律。目前，我 国初中英语语法教学的效果并不好，多数英语教师并没有深 入研究英语文化的特色，只是对学生进行比较浅显的语法讲 授，造成大多数学生对英语语法中的文化内涵茫然无知，只 会背诵语法运用法则。学生不能透彻地了解英语语法，就很 难根据自身情况归纳出良好的学习方法，会制约其以后英语学习能力的进一步发展。
二、改善初中英语教学的路径 1.更新教学观念。英语新课标对学生的要求是培养其初 步使用英语进行人际交流的能力，所以，英语教师首先要加 强对现代教育教学理论的学习，营造和谐、友好的师生关系， 尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，并积极参与到教 学活动中，为教师和学生的终身学习做好铺垫。其次，英语 教师要改变传统的教学模式，发挥学生在教学活动中的主体 作用，引导学生主动参与教学过程。英语教师可以利用学校 的教学资源优势，结合自身教学经验，组织开展具有实际应 用意义的英语能力拓展活动，不断提高学生学习英语的积极 性。英语教师在教学活动中要给自己合适的角色定位，实现 由教学中单一的知识传授者到课堂活动组织者角色的转变， 从而推动学生不断提高英语学习能力。2.实现教学方式多样 化。英语系统知识也是来源于生活中的各个方面，所以，要 英语教师善于利用不同教学方式开展教学活动，改变传统英 语教学中枯燥、单调的教学氛围，使学生逐渐不再排斥对英 语的学习。在相关英语文章中，有的句式长而复杂，学生面 对这样的句子就会产生一种莫名的恐慌。对于此类问题，英 语教师要有针对性的引导学生进行英语文章的背诵，培养学 生的语感。同时，指导学生改进学习方式，加强学生学习英 语的自信心，提高其英语学习效率。3.提升学生的英语运用 能力。学生进行英语学习的最重要目的就是与人交流，所以英语教师必须培养学生的英语运用能力，包括英语听力和口 语表达。新课改要求英语教师将听力和口语表达作为开展英 语教学的重要内容。初中英语教师可以在英语单元教学内容 特点的基础上，创设教学情境，引导学生参与到教学活动当 中。如，在进行八年英语教学时，有以学生喜欢的明星为主 题的单元，英语教师可以如下设计教学过程。首先，让学生 讨论各自喜爱的明星，并以某个明星的故事调动教学氛围。
其次，当学生投入到对明星的讨论中时，将本单元的生词逐 步引出。再次，引导学生学习新的语法知识，并让学生根据 所学语法知识发表自己对不同明星的看法，使课堂讨论更加 深入。最后，英语教师对学生的表现进行评价，分析和纠正 学生英语口语表达及语法运用的不足之处。良好的教学情境 不仅能提高学生参与教学活动的积极性，还能增加其自主学 习的能力，加强对英语知识的掌握。
三、结束语 初中英语教学的改善，需要英语教师加大对新课程标准 和专业知识的研究力度，不断探索新的教学方式方法，发挥 学生的能动性，激发学生的学习兴趣，从而提升教学效果。
参考文献：
[1]王雅静.初中英语教学现存弊端及对策[J].考试周 刊,2016(47):104-104