小学语文素质教育的实施研究
小学语文素质教育的实施研究 1在小学语文教学中实施道德教育 从一定程度上来讲，学生的道德素质比文化素质更加重要。小学语文 教师在平常教学的过程中应当重视对小学生道德素质的培养，将德育有效地渗透 在小学语文教学中，从而促进学生道德素养的提升。另外，像《弟子规》《三字 经》这样的经典文章，能够从小就潜移默化影响小学生，对他们今后的人生造成 很大的影响，因此，老师要推荐学生阅读这类中华经典美德书籍。为了更加有效 地在小学语文教学中实施德育，教师可以在“情”和“知”两个方面进行教育。（1）“情”就是指让小学生树立高尚的道德情操，让他们对好的行为 习惯抱有心甘情愿，快乐学习接受的态度，并对不良行为习惯持反对、拒绝，甚 至愤怒的态度。例如，教师在教学《小英雄雨来》这一篇文章时，应当结合当前 “社会主义核心价值观”的理念，来培养学生热爱祖国的高尚情操，增强他们的自 尊心、自豪感、自信心，使得教学能够有效地实施素质教育。
（2）“知”就是指对小学生实施的说理教育，让他们明确认可和提倡 我国的道德标准有哪些？只有让他们明确具体的道德准则内容，才能让他们知道 怎样做才是正确合理的、那样做是不合理的和错误的，以及哪些不能做和不应该 做。例如，在教学《海豚救人》这一篇课文时，一定要将人和动物间的细微关系 说的明白，人类为什么要保护自然界的动物，又是如何用有效的行动进行保护等， 讲解清楚以后，就会让学生加深认知，真正实现素质教育的教学目的。
2教学思想转变，素质教育意识提高 素质教育在小学语文教学中的实施，首先要求语文教师转变教学思想。
具体来讲，教师应当从应试教育的思想转变为素质教育的思想，进一步体会到应 试教育的不足和危害，摆脱老的、传统教学观念的捆绑，不再以学生的分数高低 作为评价标准。应试教育造成的后果是：考试得到高分就是成功，在成就尖子生 的同时，大部分的学生被否定；
只看得高分数，而忽视学生的个性特长和综合发 展，很多时候对学生的身心健康造成伤害。素质教育在小学语文教学中的实施， 是教育本质特点的一个重要体现。换言之，素质教育的实施目的，并非使所有的 学生都能够升学和深造，而是能够使所有的学生将来都能成为对社会有用的人， 教师通过提高学生的综合素质，从而使学生成为全面发展的人才。因此，教师应 当以教育工作的责任感与历史使命感为己任，彻底转变教学思想，不再单纯性地注重学生的高分数，提高素质教育意识，并且贯彻实施。
3创建和谐的师生关系 教师不仅是学生的授业解惑人，同时是学生的好朋友。太阳底下最光 辉的职业就是教师的职业，教師教学质量的高低跟教师怎样处理师生关系有着非 常大的关联性，教师若能够真正地爱学生，跟学生和平相处，那么就能够创设良 好的课堂教学气氛。小学生的年龄都比较小，因此不免避免的要犯错误，教师不 能毫无表情地批评学生，而应当多鼓励学生，这样，学生就能够更好地改变他的 错误、弥补他的缺陷，从而增强学习的自信心。此外，教师还应当重视培养学生 的能力，指导学生怎样学习和掌握知识以及提高学生自主学习的技能，并非死记 硬背，不然就脱离了素质教育的轨道。
4开放语文教学 语文既属于一种社会现象，因为语文知识跟生活实际联系的最为密切， 它从社会生活中产生并发展，同时语文也属于一种文化现象，语文要素构成了文 化环境，以人的发展和进步作为视角，语文教学是第一位的，它不仅仅能够应用 于交际，还是提高人的文化素质的前提和基础。为此，这就要求小学语文教师实 施开放性的语文教学。教师务必不断地更新教学思想，拓展语文教学的空间，将 生活实际和语文知识有效地统一起来。一方面，教师需要规范化作业批改的书面 语言、跟学生沟通的生活语言、教师的教学语言，并且注重文采，不可以随心所 欲，教师更需要进行规范化的书写。另一方面，教师需要创设良好的语文教学环 境，从而使学生能够在良好的环境中沟通、阅读和学习，进而切实实施开放性的 语文教学。只有做好以上两个方面，才能够切实进行开放性的语文教学。
5多组织课外教学活动 教师在小学语文教学中应当以课堂教学作为主导，并且注重课外活动 的教学，这是小学语文新课改的要求。在课外活动中，学生听说读写的能力得以 提高，调动了学生的学习兴趣，充分地体现了学生的长处，发展了学生的个性， 陶冶了学生的性情，学生获得了思想教育，增长了学生的知识，拓展了学生的视 野，丰富了学生的生活。为此，教师在教学中，应当有规划、有针对性和适当地 组织语文课外活动教学，从而有效地实施素质教育。小学语文课外活动具有多姿 多彩和多样化的形式，像是游戏、参观、作文展览、书法、建立黑板报、讲故事， 朗诵比赛等等。教师应当使得课外活动具备独立自主性、创新性、实践性、及时性、趣味性的特点。教师在组织课文活动教学中，应当注重示范和引导，提高学 生的学习自信心，激发学生的学习兴趣。与此同时，应当为学生讲解学习的技巧 和方法，激励学生大胆一些，以有效地激发学生的学习热情和积极性。比如，教 师引导学生进行5分钟的朗读练习：学生轮流地朗读，要求发音标准，要么是朗 读片段，要么是朗读全文，把握好节奏与语调，并且进行有感情地朗读。这样， 在朗读练习中，学生良好的读书习惯得以形成，并且学生在朗读的过程中体会到 了课文的表达技巧和思想主旨，也增强了学生的审美观念。事实表明，教师组织 课文活动教学有利于素质教育的顺利实施。总之，小学语文教师务必领悟素质教 育的内涵，彻底地转变教学理念，并且真正地贯彻实施素质教育，不断地创新教 学手段，从而创设良好的教学气氛，以使学生得以健康的发展和进步，最终提高 学生的综合素质。
综上所述，身为小学语文教师，必须从思想上高度重视素质教育的实 施，在实际教学中时时灌输素质教育，从而使学生全面发展，提高他们的综合素 质和能力。