法制教育让语文教学健康和谐
法制教育让语文教学健康和谐 法制教育是素质教育的重要组成部分，是公民基础教育 的重要内容，也是一种养成教育。因此，让小学生从小学习 法律，掌握好法律知识很有必要，通过学习让学生知道自己 的行为哪些是合法的，哪些是违法的。从而规范自己的言行 举止。做一名合法的公民。摘 要：
语文教学 法制教育 和谐课堂 健康成长 孩子是家庭的中心，是学校的主体，是国家的未来，让 孩子健康快乐地成长是家庭、学校、社会的共同愿望。可是， 近年来，青少年违法犯罪问题日趋突出，根据相关部门统计， 从2000年以来，我国未成年犯罪呈现明显上升趋势，且逐渐 向低龄化发展。究其原因，其中青少年自身不学法、不懂法， 缺乏法制观念是一个重要因素。法制教育是素质教育的重要 组成部分，是公民基础教育的重要内容，也是一种养成教育。
因此，语文教学携法制教育构建和谐课堂，让小学生从小学 习法律，掌握好法律知识很有必要，通过学习让学生知道自 己的行为哪些是合法的，哪些是违法的。从而规范自己的言 行举止。做一名合法的公民。
一、利用教材内容，挖掘法制素材，掌握法制知识与技 能 语文课堂是实施小学法制教育的主要场所。在向学生传 授知识的同时，我们应充分利用教材，把握时机，适时渗透，使学生在潜移默化，不知不觉中受到法制教育。可以从根本 上预防和减少未成年人违法犯罪，保障青少年健康成长。
如苏教版十一册《麋鹿》一文，学生在学习本文时只注 重到其中优美的文字和令人振撼的情节，而根本没有注意到 本文中所涉及到的有关的法制问题，教师就要适时提醒学 生：“偷盗、捕杀麋鹿是一种什么样的行为？”学生通过课 后搜集资料，或向法律部门的人请教，终于明白了：偷盗、 捕杀麋鹿的行为违反了《野生动物保护法》。于是就纷纷谴 责他们的行为，控诉他们的累累罪行。通过此课的学习，学 生保护野生动物的意识有了极大的提高。
在教苏教版十册《水》时，让学生通读课文，用心感悟 缺水给人类带来的不便，水乃生命之源，在小村子严重缺水 的情况下， “只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快 地洗上一回澡。先是像我们这样的孩子，全身脱得光溜溜的， 在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸 与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。然后大 人们也加入到了洗澡的行列里来，只是他们远没有我们这样 的无遮无挡――男人们穿着短裤，女人们则穿着长衣长裤。” 这是什么场面？真不敢想象没有水的日子是什么样的生 活？保护水资源就是保护我们的生命资源。在语文课上渗透 《水资源保护法》内容，激发学生保护大自然，创造美好的 环境意识，肩负起环保责任。
而在有些课文中，直接表现的法律内容并不明显，需要教师刻意引领学生抓住课文中的点滴细节灌输法制意识。
学习苏教版《牛郎织女》一课，“很久很久以前，有个 孤儿跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩 饭，穿破衣裳，每天天不亮，就赶他上山放牛。”学生知道 牛郎的兄嫂对牛郎很不好。课堂上我就设计了一个这样的问 题：“牛郎是孤儿，哥嫂是他的监护人，他的哥嫂有权利虐 待他吗？牛郎能否继承父母的遗产呢？”学生觉得很有趣， 都为牛郎的遭遇抱不平，课后查资料、向身边的人请教，有 的同学还找到《中华人民共和国宪法》《中华人民共和国继 承法》《未成年人保护法》这些资料。经过细细琢磨，最终 得出了结论。事实证明，学生这种自主探究的学习方式非常 有效，语文教学携手法制教育，构建和谐课堂。促进学生健 康发展。
二、利用口语交际，谈论法制现象，享受法制过程与方 法 口语交际是语文教学重要的组成部分。因为口语交际活 动，不仅可以锻炼学生的口头能力，还可以培养他们的思维 能力，深化对某一事件或某一现象的认知。通过交际他们会 从事物的表象认识到事物的内层，会在自己的心理形成一种 强烈的认知。
苏教版十一册第三单元的口语交际的题目是《学会申 诉》，这是对学生进行法制教育的很好教材。口语交际训练 《学会申诉》有两项要求：一是回顾在我们日常的生活、学习中，有哪些方面的合法权益受到侵犯；
二是在口语交际训 练中引导学生学会申诉，摆事实，讲道理，做到文明申诉， 有礼有节。教学时可先让学生回顾思考在我们的生活中，用 哪些合法权益受到过侵犯。在思考的基础上，要引导学生区 分“合法”与“我以为”之间的区别。可以让学生在小组里 试说、评议；
再引导学生扮演角色，在创设的情境中真练实 说，丰富体验。引导学生结合日常生活中的例子，组织交流 后，与同伴合作练习，学会向不同的对象申诉。
有的学生说：“家长没有经过我的同意私自看我日记是 违反了我的隐私权。”有的说：“我没完成作业，老师叫我 站着上课是体罚。违反了《未成年人保护法》第十条: 学校、 幼儿园的教职员对未成年学生和儿童不得施行体罚或变相 体罚的条例。”学生通过口语交际，既锻炼了口才，又训练 了思维能力，还知道利用法律的武器来维权。
三、利用习作机会，引入法律事件，升华法制情感与价 值 陶行知说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。” 生活是语文学习的大舞台，作文就是让学生通过写作去体验 生活，感受生活，认知生活。从而学会生存，学会做人。而 法制教育其实就是指导学生怎样生活，怎样做人的。
所以，在作文教学中渗透法制教育至关重要。
近日，某小学生迷恋网络游戏，逃学，偷钱，最后发展 抢劫、伤人。幼小的生命，花样的年华，到底是何理由让他如此堕落？在派出所，警察问他：“为什么要抢劫、伤人。” 他竟然若无其事地说：“我没钱玩游戏，我又没做什么，大 不了枪毙我。”言语极其嚣张。父母含莘茹苦养育了他，老 师孜孜不倦教育了他………他对他人、对自己生命的如此不 尊重，我们还苛求他能赡养父母？善待社会？目睹这名学生 的悲剧，我开始对＂生命＂有了更多的关注和思考，让天真 烂漫的孩子有尊严地活着，利用法律武器保护自己，保护他 人。
我带领学生对此事展开了激烈的讨论。“无论遇到什么 问题，总会有解决的办法。走极端、暴力不是解决问题的办 法。” “他不找自己原因，有没有想过父母的感受，太不 孝了。”“连自己的生命都不在乎，他会在乎什么？一个没 有责任感的人。”……看着孩子们神情激昂的讨论，我泪眼 模糊，在关爱孩子，尽我们一切可能给孩子一切的同时，法 律面前人人平等的的意识在学生心里根深蒂固。（《宪法》 第三十三条 中华人民共和国公民在法律面前一律平等。） 趁热打铁，让孩子握住蘸着生命笔墨的笔热情地记下对 生命的珍惜。
开展“为了您和您家人的安全，请遵守交通规则”的 图片展。学习“小学生日常行为规范”、“学生守则”、《未 成年人保护法》等，学生在学习这些法律知识的同时，也对 照自己的行为，不断提高法律意识，为学生遵纪守法奠定了 基础，取得了良好的教育效果。这些都是写作的优秀素材。让孩子写下自己的所闻所见， 作出正确的判断和选择。记下自己的感触。认识生命，珍爱 生命，提升孩子的生存能力和生命质量，实现生命的意义和 价值。知道自己的权利和义务，用法律来规范自己的言行举 止，做一名遵纪守法的小公民。让孩子在作文世界里有生命 地快乐飞翔，健康成长。
因此，让语文教学携手法制教育，构建和谐课堂，不仅 是使学生学到扎实的科学文化知识，更重要地是教育他们如 何做人，懂得做人的道理。使每个学生都知道有法可依，有 法必依，执法必严，违法必究。用法律武器来保护自己的人 身权利。让小学生能够尽情地在法律的殿堂里呼吸文明的空 气，在语文的世界里酣畅淋漓地遨游。