谈初中学生对美术课的兴趣培养
谈初中学生对美术课的兴趣培养 美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的 观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。近几年来我们国家也非常重视美术教育，许多学校也取得了 不少教学成果，但也存在不少问题。
一、学生艺术能力形成的环境，首先要给学生视觉，听 觉，触觉多方面的感受，让学生生成艺术的领悟力 1.初步感知。
在美术课中，学生对教师揭示的内容进行感觉，知觉， 表象的认识，并在学生已经积绽的理智、情感的基础上作审 美认识感受，它最显著的特点是直接性。学生在直接接触教 师出示的教具中，不经过逻辑判断和理性思维，而是由感官 对教具形象的直接感受。这是事物的外在审美特性的其感性 形式刺激人的视觉、听觉、触觉等感觉器官，被大脑接纳后 的直接反应。这一反映引发出一种特殊情绪或情感，觉得它 美或者不美。美术课应是充满乐趣的课程，要为学生提供丰 富的感官材料和信息，学生在尽情、自由到参与各种艺术活 动中，体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的和谐发展。
学生开始各所获得的审美享受在感受，还在于深化感知，表 达自己的情感和文化追求。在课堂教学中，通过置疑，引起学生兴趣，从而得到乐画的效果。
2.深化感知。
充分调动学生的生活经验和审美感受，激发起学生丰富 的思想和情感，去深刻地理解和领会事物所包含的内在形体， 结构，变化等意蕴，从而获得赏心悦目的审美享受。这种更 深一层的感悟是由学生积极参与的活动来完成，这种不是瞬 间，被动地完成的学生美术作品，往往能促使学生饶的兴趣 地反复品味而逐步深化对美的认知，而达到较高的领悟水平。
学生所展开的想象和创造美的情感波澜，激发的美感把学生 带入“同声相应，同气相求”，物我为一，人我为一的境界。
通过活跃的想像，深刻的理解，激起学生强烈的情感，透过 事物外在有限的形式的把握，去领会和品味其蕴含的内在的 无限意味。在这一过程中，启迪学生的情感，能调动学生绘 画的积极性，强化绘画动机，激趣乐画。
二、丰富教学的组织形式与手段，紧密联系生活实际 中学美术课程标准要求：以学习活动方式划分美术学习 领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学 生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象 力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
紧扣新课标，美术教师必须对以往的美术课堂常规经验和教 学组织形式重新审视，立足美术色彩冲击力、渲染力和愉悦 身心的独特魅力，探索适应新课标的教学组织形式。
三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力 1.改革教学方法。
过去有些人受传统教育思想的影响，教书非常“认真”， 把课堂教学当成只传授知识的场所，没有做到教书育人、培 养才干、开发智力。而是教法简单化，教师讲，学生听，墨 守常规，老一套，不变样，致使学生思想僵化不开窍，以至 学生失去兴趣，这样就限制了学生的思维能力和创造能力的 发展。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动， 鲜明直观，在对学生进行美育，促进智力发展和进行思想品 德教育等方面，有它特有的优势。现代化教育不能局限在死 板的传授知识，应该是以兴趣为引导，利用情景教学的模式 创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方 法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要 根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培 养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法 新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。
2.充分利用现有设备，直观教学。
只有搞好课堂教学，才能大面积提高学生美术知识水平， 培养学生的创作能力。教师上美术课时，总不能天天“游戏”， 长了也呆板，使美术课单一枯燥。要搞好课堂教学，我们还 要利用现有设备，培养学生兴趣，上好美术课。
“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学 习，直接影响教学效果，现在上美术课的主要问题是相关教 材资料缺乏设备不齐。特别是欣赏课，有些作品经过几次印 刷，色彩效果差，图片又不多，很难引起学生的兴趣，也就 不能激发学生的美感。教师生硬的让学生只是去画画，因此 运用现有的教学设备来补充就非常有必要。通过自己找些资 料，如挂图、画册、录象、幻灯、光碟等，让学生观看欣赏。
通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动 丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只 有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认 识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能 提高自己的创造能力。
有的学校已经配备了多媒体教室，我们还可以用多媒体电教手段为学生多角度，多方面，提供大量直观，形象的感 性材料，对培养学生的美术兴趣十分有利。
只有根据农村学校的实际情况，教师从自身出发，了解 学生，转变观念，利用各种教学方法和先进的教学工具，有 效地培养学生的艺术素质，不增加他们的负担，培养他们的 兴趣，才能提高学生的创新能力。