新课标下的初中历史教学改革研究
新课标下的初中历史教学改革研究 历史这门学科综合了很多学科的知识，包括经济、政治 等方面。在新课标下，教师在教学的时候要注意历史本身所 独有的特色，根据各方面的实际情况，具体分析初中历史教 学的情况，针对在初中历史教学中出现的问题，积极主动地 进行改革，提出切实有效的措施，提高学生学习历史的能力， 促进历史教学的发展。DYLW.NET代写论文 一、新课标下初中历史教学现状 在初中阶段，学生需要通过学习历史了解曾发生过的事 件，对发生过的事件有正确的认识。学习历史有利于提高学 生对历史的认识，提高自己的分析能力和逻辑思维能力。新 课标倡导促进学生自主合作探究学习，注重学生主体与教师 主导相结合。但在传统的历史课堂教学中，一些教师在教学 过程中往往不注重学生的主体需求，只关注教学内容、关注 学习成绩。同时，教师在教学方法上多采用填鸭式的教学方 法，学生在上课过程中只是听教师讲解，没有与教师进行有 效互动，不能充分发挥学习的主动性。比如，教师在讲授官 渡之战时，只是对历史背景、其中涉及的人物、事件发生的 大致过程及官渡之战所产生的历史意义进行讲解，而不对人 物背后的故事进行讲解；不结合学生的实际情况来设计课堂 教学过程，没有考虑学生是否理解其中的来龙去脉，没有对 在当时情况下为什么会发生这样的问题进行分析。
二、初中历史教学改革措施1. 改变教师教学观念 教师在课堂教学中起着主导的作用，对课堂的进程以及 教学过程的设计有重要的影响。因此，教师拥有什么样的教 学观念关系着课堂教学的好坏，教师有什么样的教学观念就 会采取什么样的教学方法。在初中历史教学中，教师要转变 传统的教学观念，积极贯彻新课标中的教育理念，重视培养 学生学习历史的兴趣和学习历史的能力，培养学生的想象能 力和创新能力。新课标中提出促进学生自主学习，在历史教 学中教师就要关注学生的主体地位，注重与学生进行良好的 沟通，针对学生的实际情况进行教学方法和教学手段的设计， 务必让教学模式符合学生的实际情况，提高学生学习历史的 兴趣。
2. 改变教学方式，以学生为主 在历史教学中，教师除了要转变教学观念外，还要改变 以往的教学模式，以学生参与为主要形式。历史课堂给学生 提供的是具体的材料，要让学生感受到这些材料是活生生的， 并从中提炼出有趣味的知识出来，就必须让学生参与到教学 活动中。因此，教师只有让学生投入到学习中，亲身体验学 习的过程，才能激发他们的学习主动性，使他们感受到学习 的乐趣、成功的喜悦。
3. 利用现代化教学手段 随着科学技术的进步，科技的影响已经渗透到人们生活 的各个领域，对教师的教学方式也产生了重要影响。在初中历史教学中，教师要学会运用现代化教学手段进行教学，通 过用视频或图片的形式对历史事件进行讲解，培养学生学习 历史的兴趣，提高教学效率。同时，在初中历史教学中，每 个历史事件都会包含大量的信息，其中包括历史背景、事件 产生的原因和导致的后果、事件的意义等知识，这些知识需 要通过很多文字来解释，不利于吸引学生的注意力。所以， 教师要贯彻新课标理念，充分利用多媒体等现代化教学手段 进行历史教学，提高学生的思维能力和学习历史的兴趣。比 如，教师可以组织学生观看秦始皇的视频，提高学生的学习 兴趣，促进历史教学课堂的发展。
4. 培养学生学习历史的兴趣 在历史教学中，学生拥有学习历史的兴趣比什么都重要。
学生拥有学习历史的兴趣，可以更好地发挥学习历史的主动 性，积极主动地探索历史学习中遇到的问题，对他们学习历 史有重要的促进作用。所以，教师要注意培养学生学习历史 的兴趣。在历史教学中，教师要注意教学方法的运用，如通 过创设情境培养学生学习历史的兴趣。比如，在进行荆轲刺 秦王的教学时，教师可以让学生分角色扮演其中的人物，亲 身感受当时人物的心理变化。情境创设法可以提高学生学习 历史的兴趣，增强学生对历史的理解，有利于教师进行历史 教学。
三、结束语 在历史教学中，教师要贯彻新课标的教育理念，促进全体学生的发展。为了每个学生的发展，教师除了要关注每个 学生的个体差异性，还要他们都可以从学习历史的过程中感 受到乐趣。同时，教师要结合新课标的教育理念，提高自己 的专业能力，创设新的教学方法，提高教学效率，让学生更 好地学习历史，掌握历史知识，培养学生学习历史知识的兴 趣，提高学生的逻辑思维能力和想象能力。总之，历史教学 中所面临的问题，需要教师积极面对并努力解决，全面贯彻 新课标的教育理念，逐步完成对历史教学的改革。
参考文献：
[1]李欣先.初中历史教学的方法和策略[J].中学课程 资源,2013(11). [2]林彩英.新课标下初中历史教学中学生历史素养的 培养研究[D].华中师范大学,2015.