潘懋元高等教育研究会探析
潘懋元高等教育研究会探析 一、中国高等教育学会的主要筹建者 二、全国高等教育学研究会的创建者 三、全国高等教育学研究会的领导者 四、全国高等教育学研究会的引领者 进入２１世纪，中国高等教育事业出现了新的发展态势。知识经济时代的来临，对高等教育如何培养高科技、高素质 的专门人才、如何建设世界一流大学、中国高等教育“大扩 招”与大众化进程中如何保持与提高教育质量问题成为了高 等教育研究的核心问题。因此，潘懋元根据中国高等教育改 革与发展的实际需求，提议２００１年的年会以“２１世纪 中国高等教育质量及其保障”为主题，以后的多次学术年会 也多以“教育质量”为其核心议题。２００１年５月２６日 至２８日，全国高等教育学研究会第六届年会暨会员代表大 会在武汉华中科技大学召开，２４０多位专家学者和领导出 席了会议。潘懋元在会议上坚决而诚恳地提出自己年事已高 不宜再继续担任理事长一职，应该由年富力强的同志来担任。
大会尊重潘懋元先生的意愿，选举产生了全国高等教育学研 究会第二届理事会，选举王承绪、朱九思、王一兵、王冀生、 薛天祥为研究会顾问，潘懋元为名誉理事长。上海师范大学 校长杨德广当选为新一届理事会理事长，华中科技大学刘献 君、北京大学喻岳青、华东师范大学谢安邦、厦门大学王伟 廉担任副理事长，上海师范大学教育科学学院院长张民选担任秘书长。经理事会研究决定，本届理事会秘书处设在上海 师范大学教育科学研究院。［３９］潘懋元在大会报告《走 向大众化时代的高等教育质量》［４０］中指出，对于中国， 研讨高等教育质量问题，尤其有其现实意义。扩招引起了人 们对教育质量的担忧，因此，如何保证质量，就成为了人们 关注的热点。潘懋元认为，问题的关键在于：第一，用什么 标准来衡量教育质量；
第二，采取什么措施来建立质量保障 体系。潘懋元认为，各级各类高等教育其功能和活动有所不 同，应当有不同的质量标准。不同层次、不同类型的高等教 育，除了共同的教育目的―――培养德、智、体、美全面发 展的专门人才之外，各有其特殊的培养目标、具体的培养规 格，因而，也应当各有其具体的质量标准。教育质量多样化， 不是降低质量标准，不论哪一级、哪一类教育，采用哪一种 质量标准，质量都是教育发展的生命线；
不论哪一级、哪一 类学校，都应按照各自培养目标和规格，各自教育质量标准， 将保证、提高质量作为办学的头等大事来抓。现在，潘懋元 所提出的“多样化质量观”已经成为学术界和实践界的共识。
［４１］潘懋元从理事长领导位置上退下之后，大力支持继 任理事长杨德广以及后任理事长张应强等为代表的理事会 工作，对学会的组织活动尤其是年会的主题不失时机地提出 建议，老骥伏枥地积极参加年会的各种活动，发挥了对学会 组织的精神引领作用。２００３年１１月１５日至１７日， 由全国高等教育学研究会与中山大学共同举办的全国高等教育学研究会第七届学术年会在珠海召开。此次年会适逢全 国高等教育学研究会成立１０周年，中国高等教育学会成立 ２０周年。会上，潘懋元回忆了中国高等教育学会成立的那 段难忘的历程，并介绍了其与全国高等教育学研究会之间的 特殊关系。［４２］２００５年１１月３日至５日，在上海 交通大学举行的中国高等教育学会高等教育学专业委员会 ④第八届学术年会，近３００名代表聚集一堂，就科学发展 观与现代大学理念、高等教育国际化与现代大学制度、高等 教育质量与研究生教育、大众化背景下的高等教育经营等专 题展开了热烈讨论。潘懋元在大会致辞中又根据新的趋势提 醒大家。他说：近年来，高等教育应用研究的味道较浓，而 从学科角度出发的理论研究有所弱化。专业委员会如何进一 步明确定位，特别是如何体现与其他分会的区别，需要大家 深入思考。［４３］潘懋元因对中国高等教育研究和学会组 织所做出的卓越不朽的贡献，被本届会员大会一致推选为 “终身名誉理事长”。２００９年９月２７至２９日，高等 教育学专业委员会２００９年学术年会在昆明召开。来自４ ６个高校学术机构的１２０余位代表，围绕“中国高等教育 改革开放３０年发展基础上进一步创新的理论与实践探讨” 这一主题进行交流、讨论。潘懋元以《高等教育发展：数量 增长与质量提高》为题作了主题报告。［４４］２０１０年 １２月１３至１４日，高等教育学专业委员会第五届会员代 表大会暨２０１０年学术年会在上海师范大学召开。近３００名专家学者和会员代表参加了此次会议。与会专家学者围 绕与“建设现代大学制度”密切相关的“大学去行政化”、 “教授治学”、“大学治理结构”等现阶段我国高等教育界 广为关注的重大问题展开了热烈而深入的探讨。潘懋元在闭 幕式发言中指出，科层制是高等教育发展到一定阶段的反映， “去行政化”并不是不要行政，而是要解决行政权力压倒学 术权力，行政权力代替学术权力的问题。正如大会综述所 述：“特别值得一提的是，九十高龄的中国高等教育学会高 等教育学专业委员会创始人潘懋元，不仅莅临和全程参与了 此次大会，还在开幕式发言中回顾了中国高等教育学会高等 教育学专业委员会产生与发展的历程，并明确提出，我国的 高等教育研究，既要重视对现实问题的研究，也要注重理论 研究和高等教育学学科建设，应坚持‘两条平行轨道有所交 叉地前进’。在闭幕式发言中，潘懋元满怀深情地寄语与会 专家学者，希望大家共同为我国‘从高等教育研究大国走向 高等教育研究强国’而努力。潘懋元的两次讲话，是这次学 术年会最重要的成果之一，值得我们每一位从事高等教育研 究的学人认真思考，也为今后加强高等教育学专业委员会建 设提出了要求，指明了方向。”［４５］此次会议选举产生 了中国高等教育学会高等教育学专业委员会第五届理事会。
薛天祥、杨德广、王一兵为顾问，张应强为理事长，陈洪捷、 阎光才、王洪才为副理事长，陈廷柱为秘书长，秘书处设在 华中科技大学教育科学研究院。２０１１年９月１７日至１８日，全国高等教育学专业委员会２０１１年学术年会在戈 壁明珠新疆石河子大学召开，参会代表６０余人。经理事会 征求名誉理事长潘懋元的建议，基于探索我国高等教育研究 范式的需要和高等教育学学科建设面临的新形势，确定本次 会议主题为“高等教育研究的使命与挑战”。代表们主要围 绕如何评价我国的高等教育研究、如何提升我国的高等教育 研究水平和如何开创我国高等教育学学科建设的新局面等 议题展开了充分的研讨。潘懋元还书面建议：“要对会议的 组织形式进行适当的改革，应保证充分的交流研讨时间，并 阐述了他对高等教育理论研究与实际问题研究两者关系的 基本看法。”［４６］２０１２年８月１１至１２日，高等 教育学专业委员会２０１２年学术年会在吉林大学召开。立 足我国高等教育改革实践与探索高等教育制度建设的需要， 本届年会以“大学治理的理论与实践”为主题，代表们主要 围绕提升高等教育质量意识、大学治理的理论梳理、大学治 理的实践困境、现代大学治理制度构建等方面进行了广泛和 深入的交流。在大会开幕上，理事长张应强传达了名誉理事 长潘懋元的书面指示：“作为全国高等教育学研究会的成员 和高等教育理论研究者，在注重关注高等教育问题研究的同 时，时刻不应忘记自己的理论研究使命，要注重学科基础理 论的研究，要以深刻的高等教育研究理论引领高等教育改革 的实践。” 五、寄语全国高等教育学专业委员会已近期颐之年的潘懋元先生对新一届的全国高等教育 学专业委员会给予了很大的期望。笔者成文前曾于２０１３ 年４月１６日与潘懋元先生进行了访谈，潘先生恳切地希 望：“全国的高等教育理论研究者要以全国高等教育学专业 委员会组织为依托，在新一届理事会的领导下，以每年的年 会以及高等教育学会的一年一度的‘高等教育国际论坛’和 湖大、华科大、南航三所院校组织的两年一次的‘大学教育 思想研讨会’为平台，围绕中国高等教育改革与发展中的重 大问题和高等教育基本理论研究中的基本问题进行研究，在 高等教育科学理论的指导下从火热的高等教育改革实践中 发现问题、研究问题、创新理论、丰富和发展中国特色的社 会主义高等教育理论，遵循实践研究与理论研究、问题研究 与学科建设并行不悖而有所交叉的路线，要积极鼓励一小部 分人献身于学科基本理论研究，发展与完善高等教育学科群 的建设；
更要鼓励大部分高等教育理论研究者投身于高等教 育的改革实践中，加强中国高等教育现代化体系的研究，加 强院校研究，加强学校自身内涵建设的研究，加强课程与教 学的研究，注重人才培养过程与模式的改革研究，积极探索 人才培养质量提高的研究。”最后，潘懋元先生满怀豪情地 说：“现在，我们可以自豪的是，‘土生土长’而又‘土里 土气’的富有中国特色的高等教育研究理论已经屹立于世界 高等教育研究理论丛林之中。在不久的将来，作为世界高等 教育研究大国的中国必将成为世界高等教育研究的强国，实现中国高等教育研究者之梦！”