工商管理实践课程的革新探讨
工商管理实践课程的革新探讨 一、师资力量比较薄弱 民办高校由于起步较晚，教师队伍偏向年轻化，绝大多 数教师是从学校直接走进课堂，缺少参与企业经营与管理的 实际经验，加之高校在实践教学方面的师资培训工作滞后， 致使教师队伍整体的实践教学水平不高，导致理论与实践相 脱节，无法达到教学预期效果。工商管理专业学生要想真正将理论知识转化为专业技 能，提高实践能力、深入实体企业实习十分必要。但一方面 由于民办高校知名度低、资质浅，很难找到优秀的企业作为 实习基地，另一方面，学校对工商管理等文科类专业学生实 习重视不够，没有积极主动的进行工商管理专业的实习基地 建设。
二、民办高校工商管理专业实践课程改革的必要性分析 (一)工商管理专业培养目标的要求民办高校的培养目 标是培养应用型人才，即具备较强的实践动手能力，毕业后 能胜任管理岗位实际工作的人才。要实现这一目标，必须改 变现状，加大对实践课程的改革力度。
(二)提高就业率的迫切要求就业率是民办高校最为关 心的问题，也是衡量民办高校办学质量的重要指标之一，由 于大多数用人单位在招聘时都明确要求应聘者应具备较丰 富的实践经验和较强的实践能力，因此，为了提高就业率与 学校知名度，必须注重学生实践能力的培养。(三)工商管理专业特点的需要相对其他专业，工商管理 专业所学习的课程理论性比较强，内容涵盖范围较广，而专 业本身的应用性、市场性较强，因此在人才培养过程中应注 重实践教学，让学生通过实践掌握管理理论的具体应用。
三、民办高校工商管理专业实践课程改革的思路 民办高校工商管理专业实践课程改革，采取“实训模块 +网络平台+实习基地”的体系结构，增加课程实践环节的实 训内容，拟建立三个环节的专业实践环节。
(一)认知实践认知实践是培养民办高校应用型工商管 理学生的社会实践能力的首要环节，可使学生初步认识社会 与企业概况，初步建立起专业概念，了解将来可能的就业方 向，有利于学生明确学习目标和提高学习积极性，其主要包 括组织学生到企业参观、到企业进行实地调查、在此基础上 组织学生开广泛开展企业认知交流会，开拓学生的社会认知 视野。
(二)课程实践通过建立与工商管理专业理论课程既相 关又相对独立的实验课程体系，合理利用实训教学中的各种 软硬件资源。通过ERP工商管理综合实训软件、人力资源管 理系统软件、Super―Marketing市场营销实训软件等教学软 件，模拟实际的企业操作环节，提高学生的实际动手能力。
(三)专业实习民办高校工商管理专业要充分利用社会 资源，寻求与学生能力相匹配的企业，建立长期、稳定的合 作关系和实践基地。专业实习的实训环节适宜追踪一个企业进行长期观察与研究，动态分析企业的管理与经营。发展商 界与学界的良性互动关系，既有利于教师带领学生在企业实 习，从而不断通过实践来充实教学内容，又可使学生有更多 的实践机会和更好的实践环境。
四、民办高校工商管理专业实践课程改革实施的对策建 议 (一)完善教学设施，加强校内实训室和校外实习基地建 设 民办高校应充分认识到实践课对工商管理专业学生的 重要性，一方面，加大资金投入以支持工商管理实训室建设， 购置一些功能强大、市场导向性强的实训软件。并对实训室 的使用情况进行监督，使实训室得到充分和有效的利用;另 一方面，学院相关部门要积极建设高质量的实习基地。在选 择实习基地时一定要对企业进行深入调查，符合要求后再签 订协议，以保证学生的实习效果。
(二)加强“双师型”教师队伍的建设 教师的水平在一定程度上决定了学生的质量，因此，要 想培养出实践能力强的学生，民办高校需要加强“双师型” 教师队伍的建设。要求教师不但要有较高的专业水平，还要 具备较强的实践能力，这也是民办高校特色办学的关键。一 方面可以从大型企业聘请有工作经验的行业专家到学校兼 职;另一方面要鼓励和支持在校教师到企业顶岗实习，以掌 握专业技能，丰富专业经验。这样，教师在掌握实践经验的同时，也了解了市场和企业的实际需要，使得课程讲授的内 容更具时效性。
(三)建立科学的实践教学评价和激励机制 要建立科学合理的评价机制，主要针对学生的实践成绩 和教师的实践工作效果进行评价。高校要根据各实践项目的 特点制定相应的考核标准，以对教师实践工作的效果进行评 价。为了激发教师实训教学的积极性，可以建立合理激励机 制，对在实践教学方面工作量大且教学效果好的教师，给予 一定的补贴激励。
(四)以市场为导向，制定科学的实践教学计划 民办高校在制定工商管理专业人才培养方案时，要根据 市场对人才的需求状况，加大实践课课时，制订独立且完整 的实践课教学计划，并制订相应的规范和要求，对实践课教 学计划的实施进行监督和管理。综上所述，工商管理课程改 革必须增加实践环节在教学计划中的比重，使学生在实践中 理解理论知识、掌握实际技能，以提高学生在实践工作中的 操作能力，增强学生的社会工作适应能力。