小学英语课堂教学效率论述
小学英语课堂教学效率论述 一、课中教学阶段的优化 课中教学阶段的优化，是提高课堂教学效率的重要过程， 小学英语学科实践性很强，在整个课堂教学活动中，教师能 否将课本知识转化为学生的能力，是教学阶段的关键所在， 是提高英语课堂效率的根本。1.优化课堂教学内容。教师在实际教学中，应合理使用 教育资源，利用好教材这个载体，完整知识结构，加强知识 点之间的联系。例如可以把所教内容和生动鲜活的语言环境 有机结合，充分调动学生学习的积极性，有效激发学生的学 习和探索的欲望，使学生的潜能得以挖掘，英语能力得到很 好的提高和发展。例如学到“购物”这一知识时，可以把学 生分成几个小组，让学生分别扮演购物角色，用英语练习购 物的整个对话。这个教学过程对学生来说，既有很强的实践 性，又有着一定的趣味性。这种贴近生活的课堂活动，能整 合学生在课堂上所学的内容和技能，对提高学生运用英语的 能力有着很大的帮助。
2.优化课堂教学过程。教学过程是一个双边的教学活动， 教师的教与学生的学应该相互协调、相互促进。要优化课堂 教学过程，就要优化教学情境，创建和谐的师生关系，营造 良好的英语学习气氛，教师要最大程度地调动学生的智力和 非智力因素，让学生以百倍的信心投入到学习中去，从而实 现我学习，我快乐的良好局面。因此教师在教学过程中，应用最饱满的热情来感染学生，激励学生，努力用各种手段， 为学生学习英语创造最佳的语言环境，让学生在良好的语言 环境中，对英语学科有所认识，对英语知识有所感悟，并且 教师还要用准确到位的师范来帮助学生学会发音，朗读和运 用，逐渐形成技巧，让学生尝试到成功的快乐，从而实现课 堂教学高效。另外，教师在教学过程中，应平等对待每一名 学生，对每位学生都要充满鼓励和期待，相信学生潜在的能 力，要多发现学生身上的优点，帮助他们用自己的优点来唤 醒自己内在的动力，以实现教学过程中的学生为主体的教学 目的。
3.优化教学方法。教学方法的高低优劣在很大程度上影 响着教学效率。首先课堂教学中所采用的教学方法一定要紧 扣教学内容，符合小学生的语言认知规律，例如可根据教学 内容采取情境教学法，美术教学法，歌曲教学法等教学方法 来辅助任务教学，使学生在愉悦的学习气氛中掌握教师所讲 知识，把通过优化教学方法实现提高教学效率的教学理想真 真实实地落实到实处，真正实现理论到实践的转化。另外， 教师还可以借助直观形象的教具和多媒体来为学生创设英 语学习情境，以调动学生的多种感官，加快学生对英语知识 的吸收，从而激发学生学习英语的兴趣，提高学生语言运用 的能力。
4.优化学法指导。学法指导要从学生学习英语的方法和 习惯等方面入手，根据教学内容对学生做出正确的学法指导。教师的讲要切合学生的学，要根据学生的掌握情况及时作出 调整，以使学生在愉快的状态下，学到英语知识，培养英语 学习的技能。教师应在学生学习过程中，尽量多地让学生参 与语言训练，引导学生摸索出英语的发音规律，以使学生在 训练过程中有所发现、有所总结，（例如单词的拼写规律和 发音特点等等）这样会更好地使学生拼读、记忆英语单词。
二、优化课后反思阶段 优化课后反思阶段是课堂教学效率的有机补充。课后反 思阶段是课堂教学的一个重要组成部分，尤其对小学英语的 课堂教学来说，它就更加重要了。我们常说有反思就会有所 改正，有所进步。有益的反思常常会推动教学的发展，为提 高课堂教学效率做出贡献。因此笔者认为，课后反思阶段是 必不可少的，课后反思阶段的优化，也会成为提高课堂效率 的重要保证。
1.课后教学总结的优化。任何一课的教学都不是无可挑 剔的，因此，课后的教学总结就显得尤为重要了。教师在课 后能及时写下自己成功的经验，失败的教训，这才会为下一 次的改进铺好台阶。实践证明，教师的课后教学总结对教师 的自我完善和能力的提高有着很大的帮助。例如课堂教学方 法的改善，教学手段的采用和教学步骤的顺序安排等等，教 师根据教学效果的高低来进行这些方面的反思，将会为学生 的有效学习提供很大的帮助。
2.课后作业布置的优化。课堂教学之后的课后作业的布置体现了对所学知识的巩固，小学英语作业的布置，不仅要 考虑到英语学科特点，更要结合学生程度。因此小学英语课 后作业的布置一定要精心设计，尤其对作业的形式、数量和 时间应做出合适的安排，以使学生在较轻松的状态下完成作 业，实现自我提高的教学目的。总之，在小学英语的课堂教 学过程中，在教师教和学生学的前提下，要努力做到课前、 课中、课后这三方面的优化，才能不断地摸索出小学英语课 堂教学的新模式和新思路，小学英语课堂效率的提高也才不 会成为一句空话。