寓思想政治语文教育论文
寓思想政治语文教育论文 一、语文教育的特殊功能 语文有两个特性即工具性和人文性。工具性即是指语文 对人们的语言文字的训练，教给人们语言交际的能力。人文 性主要是指语文教育能够陶冶情操，对人进行思想道德品质 教育，引导人们走正确的道路。有人说现代的教育把语文教 育给扭曲了，使得语文教育失去了原有的特殊功能，成为了 考试的工具。其实语文教育和我们的日常生活是分不开的， 语文除了能教给我们基本的基础知识外，能够激起学生热爱 我国文化和语言文字的感情。同时也是培养学生思想品质， 提高学生文化修养、道德修养的重要途径。说的更直接一点 就是语文教育可以通过优美的文章潜移默化的影响人们的 行为和思想。使人默默的屈服于文化的力量和道德的力量， 驱人向善，这其实才是语文教育的真正目的。我们在历史中 常常骄傲我们的伟大文明成功教化了无数的夷族，使他们由 野蛮走向了文明。其实今天的语文教育就是起了这个作用， 我们可以叫它“德化”似乎更贴切一点，所以当今的社会离 不开语文教育。鉴于语文教育的特殊功能，我们就可以把语 文教育和思想政治教育结合起来，使二者相互渗透，共同促 成学生健康成长。二、思想政治教育的重要性 很多人说我们今天的教育偏离了原有的轨道，只注重培 养学生对知识的学习，让学生成了学习考试的工具，却没有教给学生情商，让学生出了校门不能经受困难的打击。但是 实际上不仅仅是情商的缺失，思想政治教育的缺失也使得我 们的学生没有较高的道德修养。教育的目的就是为了给社会 培养全面发展的人才，包括德、智、体、美、劳等各方面。
一个人是不是人才不是看他有多高的知识水平，而是看他的 知识水平是否和道德水平一样高。只有这样的人才才是优良 品而不是社会的危险品。我们所指的危险品是指那些拥有高 学历却没有好美德的人，这样的人往往对社会的危害最大。
所以我们在教给学生知识的同时，也要教给我们学生优良的 美德和高尚的道德。教育的最大的魔力之处就是能够改变人 们的思想，这就不得不对学生进行思想政治教育。如果没有 思想政治教育，那么教育教书育人的目的就只能完成教书那 一部分，而永远完不成育人这一部分，也就只能成才而不能 成人。所以思想政治教育在教学中至关重要！ 三、理论联系实际，寻找思想政治教育和语文教育相结 合的方法 总结上文，我们可以把思想政治教育非比寻常的重要性 和语文教育的特殊功能结合起来，从教科书、教师主体和学 生主体三个方面来寻找思想政治教育和语文教育相结合的 方法和途径。
首先，教科书可以说是学生在学校里接触的第一个“老 师”，所以教科书的内容就尤为重要。我们语文教科书选择 的内容必须具备全面性、深刻性和新颖性三个特征。第一、我们选择学生所学的语文课文必须具备全面性，从纵向上看 中国有五千年文明，在我国古代悠久的历史长河中有无数道 德高尚的人物值得我们学习，也有无数发人深省的事件值得 我们去反思，例如孔融让梨，孟母三迁等等。学习这些古代 的事物既可以让学生了解到我国的悠久的历史文明，又可以 让学生从中学到高尚的道德品质并且使课文不至于枯燥无 味。同时也要着眼于眼前的事物，所选内容要跟上时代。古 代的事物毕竟离我们太过遥远，我们可以把眼前发生的事搬 上语文课本，这样离学生的生活比较近，学生的感触就会比 较深。例如我们可以选择《感动中国》中的人物和事件，把 我们身边发生的道德高尚的事件做为学习的榜样。那么从横 向上来看，我们在选择课文时要尽量选择不同类型的人物和 事件，例如有反应助人为乐品质的事件、有反应孝顺品质的 人物、有反应热爱祖国品质的人物等等。尽量把反应不同类 型的正面能量的人物和事都表现出来，来潜移默化的影响学 生道德品质。第二，我们选择的语文课文必须具备深刻性， 也就是独特性。所选事件的影响拥有深刻性是为了让学生学 习后获得发人深省的感悟，所选人物的特征拥有独特性是为 了让学生学习后不致于直接抛到脑后。例如我们可以歌颂身 残志坚的人的善良，以德报怨人的高尚等等。同时也可以突 出人民对反面人物的憎恶来教育学生。所以语文课所选课文 内容不可草草了事，也不能事事都照搬，要有选择的选择。
第三、语文课文所选内容的新颖性，也就是时代性。在我们这个高速发展的时代很多东西容易很快过时跟不上时代潮 流，我们的教科书也不例外。我们要跟上时代的发展，在学 生有限的认知范围以内选取能反映当今社会的实际的事件 和人物。例如我们想要教给学生要孝顺父母，古代的二十四 孝的故事就不在适合出现在我们的语文教科书中了。因为随 着时代的发展，二十四孝中有的故事就被人们认为是愚孝， 不再适合当代平等的社会了。所以我们在选取教材内容时要 注意这个问题，不能误导学生的价值观.也要引导学生在做 好事的时候要保护好自己，在自己有限的能力范围之内去帮 助别人。这也符合我们今天社会提倡的人本主义价值观。
其次、在学校里面对学生影响最大的当然是我们的人民 教师，我们的语文教师要发挥主导作用，引导学生选择正确 的道德取向，做好学生的思想政治教育工作。语文老师可以 通过两方面影响学生：一方面是在课堂上，老师要抓住所讲 课文中人物事件的特点，揉情于理之中，生动形象的把主人 公的事迹讲给学生。即让学生学习了知识，又让学生明白了 情理，从而培养学生的道德情操、意志品质。老师千万不可 干巴巴的只把课文架构和生词讲一遍，一定要让学生明白学 习这篇文章的原因，一定要教给学生文章中所表现出来的值 得我们学习的精神。这才是我们教学的目的，不让学生成为 学习的机器，而是成为精神的巨人。学校的目的也不是只注 重提高学生的智商，也要提高学生的情商。学习如何做人做 事，如何磨练意志，不怕困难。我中学所敬佩的一位语文老师说过一句话令我至今难忘，他说：“我教你们的时间不长， 可能只有两个学期，但是我希望你们在我这里学到的不仅是 知识，也希望你们跟着我学会一些做人的道理。”老师也应 当经常变换教学方式，可以组织学生就所学课文中主人公行 为进行讨论，让学生尽情的发言，然后特别重要的是老师要 及时地纠正学生不正确的观点，帮助学生获得正确的价值观 和人生观。另外一个方面就是老师在日常生活中要以身作则， 用自己的所作所为和亲身经历来教育学生。老师一般是学生 学习的榜样，也是学生最钦佩的对象，所以老师要具备较高 的道德品质，才能教育出品格优秀的学生。否则将会影响学 生正确价值观的形成，可能会影响学生今后的行为方式和心 理健康。同时老师在上语文课时可以常常举身边的例子，或 者表扬班级里面做得好的同学，鼓励大家相互学习，共同成 长。当然老师也要多举反面例子，警示学生不可随意学习模 仿。最后、教科书和老师虽对学生思想道德的形成影响很大， 但是只是起到引导的作用，学生才是学习的主体。在思想教 育的过程中，我们不能简单的使用填鸭式的教学方式，要经 常跟学生交流。交流一般分为语言交流和文字交流两种。语 文教学的目的就是要培养学生语言交际的能力，一般的语文 的基本知识交流起来不是特别容易，而且也很枯燥。但是情 感的交流就很容易，一经喷发便不可抑制，这也是学生学习 思想品质的绝佳时期，老师可以多组织学生讨论，让老师和 学生、学生和学生之间进行毫无保留的交谈。在文字交流上，就可以发挥作文和周记的作用了。老师可以给学生布置读后 感去写，让学生去书中寻找学习的对象。也可以布置自命题 作文，让学生去生活中去找学习的榜样。通过作文写作老师 可以了解学生的心理活动，及时纠正学生不正确的想法。帮 助认知水平有限的学生透过现象看到事物的本质。老师也可 以鼓励学生出去学习体验，去帮助别人，写下自己的感受。
总之，在上文中通过我们对语文教育的特殊功能和思想 政治教育的重要性的学习，我们可以得知思想政治教育不可 缺失，语文教育即能够潜移默化的影响人的思想的特殊功能 就更加的宝贵，所以我们可以寓思想政治教育于语文教育之 中，使二者相互结合。同时除了注意教材内容、教师影响等 问题和方法外，我们还要学习马克思主义原理，理论联系实 际，从实践中寻找更多的使两者相互结合的方法来培养更优 秀的学生。无数鲜活的例子向我们证明思想政治教育的重要 性，只有这样我们培养出来的学生不仅能成才更重要的是也 能成人！