大学数学网络教学利弊分析
大学数学网络教学利弊分析 【摘要】随着我国经济的迅猛发展，利用计算机设备和 互联网技术对学生进行信息化的教育，已成为各高校教学的 重要方式．尤其是对于大学数学课程而言，此课程的抽象度 较高，需要将网络教学合理地应用到数学教学中，既能丰富 教学形式，又能够给学生提供良好的学习氛围，能使学生在 不知不觉中提升学习能力及技巧．但是大学数学利用网络教 学中也存在着一定的弊端．本文笔者对大学数学网络教学的 利弊进行了分析，并提出了行之有效的对策． 【关键词】大学数学;网络教学;优势;弊端;对策 随着现代化教育的发展，网络教学设备已成为高校教学 的重要辅助工具，在课堂教学中使用的频率也越来越高．对 于现在的高等院校而言，多媒体教学等先进教学设备已成为 评判院校办学能力的重要方面之一，教师能否熟练应用多媒 体辅助教学也成为评价教师综合能力的依据之一．大学数学 相较于初
高中数学而言，严重缺乏直观性与具体性，导致学 生的学习困难较大，很难融洽、合理地理解与把握．因而， 需要教师合理利用多媒体教学的优势，促进学生的全面发展． 一、
大学数学应用网络教学的优势分析 (一)有利于教学效率的提升 高校学生人数较多，由于师资力量的不足，数学教学中 往往采取大班教学方式，导致坐在靠后位置的学生总是听不 清楚、看不清楚，很难有效地和教师进行交流，严重局限了教学质量的提升．而应用多媒体教学方式，则能巧妙地解决 此问题，能实现无死角的教学，学生还可以课后拷贝教师的 教学课件，进行自主学习与复习，既能够提高教学质量，又 可以实现教学资源的重复利用．同时，网络教学还可以增加 课堂教学容量，将知识进行合理的延伸，能解决数学教学课 时少的问题． (二)有利于教学内容更加具体化 大学数学中很多内容要求数形结合．比如，在教学微元 法的时候，要求对某一整体量的分割、求和、取极限的变化 过程做观察．学习二次曲面的时候，不能忽略对二次曲面的 空间分析．而在过去的传统教学过程中，教师的讲解因为缺 少必要的辅助不能体现出数形结合的效果，其潜在的动态变 化关系无从体现，而网络教学则可以轻松解决这一问题，通 过借助计算机的绘图功能，为学生展示数形结合的动态变化 关系，从而调动学生对于大学数学学科的学习热情和积极性． 二、大学数学网络教学的弊端分析 (一)延续的是陈旧的教学模式 目前高校教师教学越来越喜欢利用多媒体授课，播放电 子课件的过程中简易讲解内容，缺乏对知识教授的深入性， 常见的状态是教师在讲台上盯着电脑屏幕，手点击着鼠标， 坐在下方的学生无法跟上教师的节奏，好像漫游在快速闪过 的课件中．这种教学模式是对传统的“灌输法”教学模式的 延续，存在更多的缺点．此教学模式的实施，使教学频率加快，学生根本没有思考的空间，一节课下来学生根本没有掌 握什么知识．久而久之，学生便会厌倦新型的教学方式，甚 至会开始怀念以往黑板式的授课，因为这样的课堂根本不存 在师生间的交流与互动． (二)多媒体教学课件质量低 大学数学网络教学一般采取幻灯片形式的课件教学，但 不同地区高校的数学教学侧重点不同，市场上出售的各种大 学数学教学课件其通用性较低，较多教师由于其懒惰性，很 少根据实际教学情况对课件进行合理的处理，使教学根本没 有针对性．即使部分教师不想使用市面上的课件，但想到自 己要重新制作课件，又会逐渐地屈服于市面上的课件．还有 些教师会单纯地将教材扫描到多媒体屏幕上，此种教学模式 还不如传统的黑板授课模式，导致教学质量越来越差． 三、提高大学数学网络教学质量的策略 (一)优化网络教学课件体系 根据上面描述的网络教学弊端来看，大学数学教师可以 组成一个课件制作团队，共同研究出更符合实际的教学课件， 并结合众多教师的教学感受和学生的反馈，做好每一次的修 改．每位教师也可根据自身的教学特点和教学喜好，对课件 做适当修改，在课件中融入自己的风格．教师还可以借助计 算机对课件进行优化，增强其趣味性和表现力． (二)优化教学
设计环节 大学数学教学中教师具有较强的引导性，因而，教师要及时对教材进行综合、细致的分析，还要对知识进行有效的 整合，数学多媒体教学环节不能只是对教材的重新呈现，还 可以利用此多元化的教学设备设计出更高效的教学设计．比 如，教学内容的科学安排，更好地突出教学重难点;引导学 生及时思考;灵活转变教学步骤与内容;等等． 四、总结 综上所述，大学数学作为大学
教育体系的重要课程，其 重要地位是不言而喻的．在实际的大学数学教学中，教师要 深入、全面地研究学生与教材，将多媒体教学的优势挖掘出 来，合理地安排各教学环节，促进教与学质量的同步提升， 这样学生才能够透彻地掌握数学知识，培养
学习能力，提高 自身的数学综合素养，为将来顺利地工作奠定基础． 【参考文献】 ［1］黄治琴，王耘，尹丽子．充分利用网络资源提高 “高等数学”教学效果［J］．高等理科教育，2009(1):154 －156． ［2］叶立军．关于数学教学模式改革的现状及其思考 ［J］．甘肃联合大学学报(自然
科学版)，2005(1):57－60．