西部应用化学专业无机化学实验教学改革及探索
西部应用化学专业无机化学实验教学改革及探索 “一带一路”战略是国家领导21世纪推行的一项新式大国崛起计划，依 托于古代丝绸之路的路线，发展符合中亚五国经济区的新型贸易模式，通过高铁 线路将亚洲与欧洲各国链接在一起，寻找符合各国经济现状的合作方式。而新疆 是“一带一路”战略的必经之路和核心区域，起到了关键的作用。对新疆本地区基 础建设、企业发展、接壤国的合作、教育医疗的提升等方面，都带来了历史难得 的机遇和挑战。尤其是对于新疆工业欠发展地区，化学及化工行业水平较东部地 区发展缓慢，这和当地的高等教育有直接的关系。因此提高化学及化工行业水平， 有利于国家战略“一带一路”的发展。在化学专业中，最基础的专业课程就是无机 化学，也是大一新生进人高校首先接触到的第一门专业课程，是后续有机化学、 分析化学、物理化学等专业课程的基础。而化学课程不仅仅是在教室学习理论， 更应该注重学生实验动手能力的培养。大一新生无机化学实验课程就显得尤为重 要，通过无机化学实验可以加深学生对无机化学理论知识的理解、无机化合物合 成方法的掌握、培养学生严谨的科研态度。无机化学实验从一开始就作为独立于理论课的一门必修课程，其地位 尤其重要。根据作者讲授无机化学实验课程的经验，改变以往“填鸭式”的教学方 式，根据现代大学生的学习特点，从无机化学课程本身及西部人才需要出发，重 视培养学生学习能力及创新意识，从实验教学内容、教学方法、绿色化学以及科 学理念方面做了一些改革和探索。
一、无机化学实验教学中存在的几个问题 西部高校尤其是农林院校的应用化学专业，无机化学实验教学由于地 理原因，存在一些问题有待进一步解决：
1.现有的无机化学实验教学规划，不能完全满足应用化学专业创新型、 应用型、学习型人才培养的目标和计划，在设计实验过程中，没有积极调动学生 实验的积极性，缺乏对实验问题的思考能力。
2.缺乏绿色化学意识，随着我国经济的发展，环保意识已经提到了国 家战略高度，没有好的生存环境就不会用好的发展，所以在基础无机化学实验过 程中，要提高学生的微型实验意识和环保意识。
3.在实验过程中，缺乏合作和团队意识，无机化学实验不仅仅培养学生的动手能力，更重要的是通过实验，培养学生相互之间的合作意识和共同探讨 问题的能力。
4.实验考核模式单一，现有的评价模式很难全面体现学生的学习成绩， 在一定程度上不能体现考察学生的观察能力和思考能力。
二、注重无机化学实验培养学生学习能力 我院将大连理工大学无机教研室编写的《无机化学实验》作为无机化 学实验教材，根据我院培养人才的要求[131，选择了其中部分实验作为教学内容。
良好的实验内容是教学实施的基础，因此根据培养学生的要求，不断对实验内容 进行精简、合并、更新、拓展和丰富。根据课程安排，在一个实验完成以后，要 对下一个实验内容进行预习，为了让学生能够认识到预习的重要性，任课老师要 在下课前做以下工作:（1)对下一次实验进行简单的描述;（2)根据下节实验内容， 提出三到五个相关问题，让学生课下思考，并做成书面答案。根据教师的要求， 可以逐步培养学生预习实验的习惯，增强实验兴趣，理解实验内容，培养学生发 现问题和解决问题的能力。大学生除了具备一定的科学知识以外，还要具备一定 的科研素养，为以后在工作中发现新问题，解决问题奠定基础。
三、加深绿色化学意识 作为21世纪大学生，不仅仅要具备较高的文化素养，更应该具有较强 的环境意识，尤其是作为一名西部高校化学专业的大学生，中国西部依托“一带 一路”发展战略快速崛起，一定不能走先污染后治理的老路，一定要做到经济开 发和环境保护齐头并进，探索出一条适合新疆乃至西部的发展特色道路。经济的 发展离不开化学工作的贡献，所以要从大一学生开始，在无机实验教学中，要不 断的加深绿色化学理念。要做到：（1)增加微型实验仪器，减少药品使用，注意 药品回收及循环利用;（2)尽量降低药品浓度，提高实验效果，通过辅助仪器便于 学生观察现象;（3)无机化学实验整体改革，注意实验间的联系，循环利用药品及 溶剂；
（4)注意溶剂可以用蒸馏方法回收，在不同实验中反复使用；
（5)新疆是 缺水地区，化学学生要培养节约用水的意识。
四、实验中增强团队意识及科研思想引导 无机化学实验不同于其他学科可以由学生单独完成，科学实验在进行 的过程中，更需要个体间的协作，尤其是解决一个集中的科学问题，更需要团队成员间的密切合作。无机化学实验作为大学第一门实验课程，在分组期间要有意 识的增强组员之间的合作意识。化学专业的学生毕业后进人不同的工作岗位，如 公务员、企业、化工厂等，但还有一部分学生希望进一步扩充自己的知识，选择 读研究生从事科学研究工作，作为首门实验课程，一定要注重培养学生的科研思 维，在教师的指导下，培养学生不断的发现问题、分析问题、解决问题及完善问 题的能力，为今后从事科学研究打下良好的思维基础。
五、优化实验内容,增加学生自主设计实验空间 目前无机化学实验多数为验证性实验，教材上已经详细罗列了实验目 的、实验原理、实验步骤等，学生被动的接受知识，自由空间受到限制。为进一 步培养学生综合素质，需要对现有无机化学实验教学内容进行适当改革。在一定 程度上增加综合性实验和设计性实验的比例。综合性实验培养学生综合运用知识 的能力，做到对所学知识融会贯通，提高发现问题、分析问题、研究问题、解决 问题的能力。设计性实验更能全面培养学生科学的思维和创新意识，可以提供学 生更多的自由空间，利用所学知识查文献、书本及资料，设计一个完整实验方案， 为以后进人科研岗位提供可能。除了增加综合实验和设计实验，也要保障基础实 验的比例，按照我院无机化学实验教学经验来看，基础实验:综合实验:设计实验 =5:3:2,为最佳比例。
六、改革实验成绩考核 无机化学实验相比理论无机化学课程受重视程度低，这也是在各大高 校都存在的普遍问题，所以相较于理论课程有必要建立一套适合无机化学实验课 程的考核体系，才能更加公平、公正的体现学生的学习成绩。根据我院经验，将 无机化学实验分成三部分:平时成绩、设计实验成绩、期末成绩。平时成绩主要 包括上课考勤、实验预习、具体操作、预习报告、实验报告等内容组成，可以在 一定程度提高学生对无机化学实验的重视程度。设计性实验占总课程的百分之二 十，根据学生选题、实验设计、实验实施、实验报告、实验结果等给学生以合适 的分数。期末考试分为笔试和实验操作两部分，根据实验安排可以将笔试放在中 期考核，期末仅仅进行实验操作考试。最后的课程成绩由三部分组成，比例为平 时成绩:设计实验成绩:期末成绩(含有中期考核成绩)=3:3:4。该比例可以根据不同 学校的实际情况进行调整。
七、总结随着国家“一带一路”战略的推行，对西部尤其新疆地区的经济、教育、 旅游、文化等发展带来了前所未有的机遇和挑战。作为新疆的地方高校一定要牢 牢抓住该机遇，为新疆的发展做出自己的贡献。培养符合地区发展的化学专业创 新性人才，成为教育改革的重要内容。实验教学作为大学生第一门专业实验课程， 在提高大学生素质、创新意识、科研素养等方面发挥着重要的作用。
刘尊奇，刘洋 (新疆农业大学化学工程学院，新疆乌鲁木齐830052)