初中英语阅读能力培养与教学的有效性3篇
初中英语阅读能力培养与教学的有效性3篇 第一篇：初中英语阅读能力培养分析 1.英语阅读能力的主要作用 在初中的英语学习中，英语阅读能力是一项非常重要的 学习技能。因此，英语阅读能力的培养，在初中英语教学过 程中，占有重要的地位。1.1阅读可以扩大学生们的英语词汇量 英语作为一门语言学科来说，词汇是它的最基本的构成 部分。词汇量的多少，直接影响着学生们的英语基础成绩。
因为，英语中的听、说、读、写四大技能，是建立在一定词 汇量的基础上的。而采取什么样的手段，扩大学生们的词汇 量呢？死记硬背自然不是好办法，如此不仅打击学生们的积 极性，还让学生们产生一定的厌恶情绪，不利于学生们的英 语学习。在平时的英语教学中，我认为阅读是学生们掌握英 语单词的重要手段。当把词汇放入文章中来阅读时，有了上 下文的结合，不但能让学生们在进行记忆时更有语境，也能 让学生们更容易的理解和掌握词汇的含义。在避免孤立记忆 单词枯燥的同时，也能让学生们增加了课外阅读量。
1.2有利于学生英语语感的培养和增强 英语语感，即在英语的学习过程中语言的感受力。它需 要敏锐的语言文字感受力，还需要一定的语言感悟能力。它 是学生们在长期的语言实践中不断磨练而形成的，古人云：
“书读百遍，其义自现”，说的就是这个道理。只有在平时的学习过程中，让学生们进行大量的阅读，才能在日积月累 的阅读中，自然而然的形成良好的英语语感。阅读背诵就是 最基本、最直接的方法，只有如此，才能迅速、整体的感知 与把握。
1.3有利于英语写作水平的提高 在初中英语学习中，英语写作不仅是衡量学生英语综合 能力的主要指标，还是英语教学过程中的一个重点和难点。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，直接道明了阅读与 写作的重要关系。学生们的阅读量上去了，才能“胸有成竹”， 才能“言之有物”，才能有效的提高英语写作水平。阅读可 以让学生在积累大量优美词句的同时，还能让学生们在长期 的阅读中，形成自己独特的写作风格，吸收知识的营养为我 所用。
2.培养学生英语阅读能力的主要途径 2.1增强基础读写能力的训练 朗读是一个综合性比较强的语言能力，在进行英语朗读 时，不但需要眼、口、耳、脑的综合协调，还需要学生具备 一定的英语综合能力。朗读考验的是学生们的口语、听力、 记忆能力，需要学生们在朗读过程中眼盯词句，口读音调， 耳听读音，脑思语义。朗读不仅能增强学生的英语记忆能力， 还能开拓学生们的英语语感，为学好英语打下良好的基础。
譬如，可以让学生们阅读一定的英语美文、经典段落、英语 名著等。还可以背诵一些精彩范文、英语小诗等等，都是比较好的英语朗读练习。古人云：“熟读唐诗三百首，不会做 诗也会吟”。阅读同样也是如此，只有读得多了，见得广了， 才能写出精彩的东西。作为自觉英语思维过程的英语写作来 说，在练习英语写作的过程中，不仅可以提高学生的英语思 维能力，还能进一步提高学生的英语阅读速度，培养学生的 英语阅读水平。通过增强平时的读写训练，培养学生英语语 感的同时，还能增强学生的英语综合运用能力，在此基础上 再进行英语阅读训练，必会起到事半功倍的教学效果。
2.2注意阅读过程中的教学指导 在进行阅读教学时，即要避免面面俱到的全程式讲解教 学，也要避免“放任自流”的自学模式。教师不但要积极的 介入到学生们的阅读过程中，还要对学生们的心理状态进行 全程监控，对学生们的思维方式和阅读方法进行全面的分析 与指引。在培养学生良好的阅读习惯的同时，也能形成良好 的英语阅读技能。例如，可以在平时的英语教学过程中，组 成英语阅读兴趣小组，也可以指引学生在阅读时进行略读、 扫读、跳读等各种阅读方法。让学生们在不断的话题讨论、 阅读体会中，增强学生的英语口头表达能力及阅读能力。
2.3激发学生的阅读兴趣，改变错误的阅读观念 俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，是学生们进行不 断探索、学习的内在动力。作为教师来说，提高学生英语阅 读能力首先要做的，就是要激发出学生们的英语阅读兴趣， 才能有机会提高学生们的英语阅读能力。对现有教材进行有机的整合，精选阅读材料，让学生在不同的语境中进行阅读。
例如，可以选择一些幽默的英语材料，也可以选择一些与教 材内容难度相当的有趣的阅读内容，让学生们爱上阅读。阅 读是思维与语言相互作用的语言交际过程，是阅读者基于书 面内容进行的思维推理过程，而且它也是建立在一定的阅读 能力基础上的。阅读能力的提高也是一个慢慢积累的过程， 也不是短期内就能取得显著效果的，这就要求教师，清楚的 认识到这一点，改变错误的阅读观念，坚持持之以恒的教学 理念。
第二篇：如何提高初中英语阅读课实效性 摘要：在义务教育阶段，阅读能力的培养已成为英语阅 读课的重中之重。阅读教学是初中英语教学的重要组成部分。
在初中英语阅读课中，提高阅读效率，激发学生的阅读兴趣， 为学生树立起学习英语的信心打下坚实的基础。
关键词：初中英语；
阅读；
学生新 《英语课程标准》明确规定：初中英语教学应注重培养 学生的阅读能力。阅读是吸收英语语言材料、语言知识、扩 大词汇量的重要手段，也是对英语口语交际能力、英语写作 能力和阅读能力的提高，为学生通过英语阅读理解的真正意 义，学习英语打好基础，体验学习英语的乐趣，为学生树立 学习英语的自信心。阅读多年来的各种题型，阅读理解是其 中的亮点，在各种考试中占有相当大的比重。因此，提高初 中英语阅读课的有效性，对提高初中生英语阅读能力起着非常重要的作用。
一、激发学生的阅读兴趣，奠定基础 我们在学习任何新东西时，如果先对这一事物有一定的 兴趣爱好，因为“兴趣是最好的老师”，那么在具体的实施 过程中，将很容易达成事半功倍的效果。在初中英语阅读课 教学课堂上，教师可以采用多种教学方法进行教授。例如， 对生词的处理，可以通过创设情景，运用讨论的形式导入新 课，让学生在语境中学习新的单词；
引入新课前，教师通过 对文章背景知识的介绍，为文章的学习创造必要的条件，把 文章从远处拉到了学生的身边，从而激发学生了解文章的渴 求，吸引学生的注意力，引发他们的求知欲望。当然，在教 学过程中教师能够借助各种有效的现代教学手段，如图片、 音乐、相关视频等也都能比较有效地激发学生的学习兴趣。
二、选择恰当的阅读材料，扩大阅读量 英语阅读的内容非常广泛，对于学生而言，他们的阅读 材料绝大部分来自于教师和学校的推荐。因此，在英语阅读 课教学的过程中，教师对阅读材料的选择至关重要。在以课 内文章为基础的前提下，教师对课外阅读材料的选择还必须 遵循以下原则：第一，所选材料要生动有趣；
第二，所选材 料能够对学生起到正确的价值导向作用；
第三，所选材料在 内容上要丰富，不能一成不变；
第四，所选材料要与课堂教 学紧密联系，紧跟中考动态；
第五，所选材料在难度上要有 层次，从浅到深、从短篇到长篇、从感性到理性、从课内到课外、从简单到复杂，逐步扩大学生的英语阅读视野和兴趣 并提高他们的英语阅读能力和感受深度，从而实现让学生能 够做到有选择性地阅读课外书的目的。
三、指导多种阅读技巧，实现目标 英语阅读不仅内容广泛，并且体裁多样，想要获得多、 快、好的阅读效果，就一定要讲究方法和技巧。在平时的英 语阅读课教学课堂上，比起课文内容的讲解，教师更应该重 视阅读技巧的传授。当然，英语阅读的方法技巧有很多。例 如，略读。在平时的英语阅读课堂上教师可以训练学生通过 默读快速阅读课文，让学生捕捉有关信息，了解文章的大意， 并且教师在学生快速阅读前提出指导性的问题。“略读”以 后，就要训练学生“细读”。教师让学生找出各段的主题句， 概括文章中心，然后在黑板上提供文章的“Ｋｅｙｗｏｒｄ ｓ”，再进行Ｗｈ－ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ练习。
四、纠正不良阅读的阅读习惯，提高效率 阅读习惯决定了阅读的效率。在培训过程中，教师要提 出一些具体要求，纠正阅读中的一些不良习惯。首先，阅读。
通过视觉器官直接读出单词，比朗读快得多，阅读的时候大 声朗读出来，甚至还有一些同学在进行阅读的过程中喜欢用 手指或是笔一个单词一个单词地点着读，这种行为大大降低 了他们的阅读速度。第二，要求学生不要过度频繁地查阅工 具书。生词是在阅读过程中必不可少的东西，可是有些同学 一见到生词就头疼，在阅读过程中每遇到一个生词就一定要立马拿出字典来查。其实我们知道，在阅读过程中遇到的相 当一部分单词都不是孤立存在的，根据上下文的线索或是构 词法规律等都可以猜测出该词的意思的。某些生词在文章当 中并不是关键词，即使不知道意思，但也不会影响读者对文 章的理解，比如一些人名或地名等。遇到这种情况的时候， 教师就要告诉学生大胆地跳过就行，根本不要再去纠结其具 体的词义了。教师要要求和培养学生做到在阅读过程中保持 思维的流畅性、连续性，从而达到快速获取有效信息的目的。
五、结语 总之，在学习英语的过程中提高学生的英语阅读实效性 具有重要意义，为此我们教师必须竭尽全力地运用更加实效 的阅读训练策略，让我们的学生在今后的发展中更具竞争 力！ 参考文献：
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学生要 重视英语基础知识的获取，养成阅读习惯；
学校要为学生创 设良好的英语阅读环境，从而提高初中英语阅读教学的有效 性。
关键词：初中英语；
语言教学；
英语阅读 英语教学是一个连贯过程，每个英语学习阶段都很重要， 小学和初中英语教学着重于基础知识的学习，而高中和大学 英语教学则注重于能力的提高。我通过多年的英语教学发现， 初中英语学习在整个人的英语学习生涯中是十分重要的。初 中英语成绩好的学生，在以后的英语学习中会感到特别轻松。
所以，教师、家长和学生都要重视初中英语学习，特别要加 强英语阅读方面的学习。英语阅读在不同性质的考试中，都是必考内容。命题教师之所以重视英语阅读，是因为通过考 查英语阅读，能了解学生英语的词汇量、语感、语法及阅读 水平等多方面的能力。英语阅读能力提高了，就可以阅读英 语报纸和英文小说了，从而为以后的学习打下基础。在实际 英语教学中，初中英语教学还存在着诸多不足，如教学方法 不合理、学生对英语阅读没有兴趣、家长随意报辅导班等。
我认为，只要学校、家长和学生共同努力，学生的英语阅读 能力一定能得到提高。
一、初中英语阅读教学中的不足 1.教师没有提供正确的教学策略和方法 虽然教师都知道英语阅读的重要性，但只是在每次考试 过后进行讲解，平时上课则重点讲解语法和单词，所以导致 许多学生根本不知道该从何处入手来提高自己的英语阅读 能力。英语阅读是学习英语的一大难点，学生对英语学习往 往有厌学心理，使英语学习陷入“死胡同”。教师是学生的 引路人，“授之以鱼不如授之以渔”。教师讲课时，不能一 味地照本宣科，而应因材施教，给学生提供一些学习方法， 让学生主动学习，把英语学习当成一种兴趣和爱好。
2.学生没有掌握基本词汇和语法知识 文章是由一个个句子构成的，而句子是由一个个单词构 成的。学生在英语学习中最头疼的就是单词。其实，英语词 汇就像中文词汇一样，要认认真真地学习，每天记一些单词， 就能不断扩大词汇量，绝不能一遇到问题就退缩，自暴自弃。我发现，许多学生根本不重视语法学习（其实英语语法是最 简单的），其实，平时多练习一些复杂的句子就能轻松掌握 语法知识了。英语语法知识不过关，阅读英语文章就会很吃 力，当遇到长句子时，就弄不懂句子的意思了，文章所蕴含 的思想就更难以把握了。
3.学生没有养成良好的英语阅读习惯 英语学习关键在于每天的积累。初中生由于心智还未完 全成熟，因此对问题的认识不够深入。许多学生都是独生子 女，家人都很溺爱，使得学生学习的主动性和积极性不足。
学生回家后也只是完成教师布置的作业，根本不阅读英语文 章，没有养成良好的英语阅读习惯。教师和家长如不积极地 引导学生，就会导致学生只是机械地记忆单词，掌握简单语 法，阅读文章时就会很费劲，这显然是平时没有多阅读英语 文章所造成的。学习英语是一个持之以恒的过程，要重视平 时的积累，否则英语阅读能力是不能提高的，英语成绩自然 就不会很理想。
4.学校没有提供英语阅读文本和场所 许多学校都没有英语阅读的场所，没有英语阅览室，没 有英文杂志和书籍。这样，学生除了阅读英语课本及考试文 章外，几乎没有其他的英语文章可阅读。英语语言的学习必 须建立在大量的阅读基础上，否则英语成绩很难提高。
二、提高初中英语阅读教学的有效方法和策略 1.教师要教给学生正确的英语阅读方法教师要引导学生形成正确的意识。教给学生正确的阅读 习惯和学习方法，让学生积极主动地学习。在开始阶段，教 师可以布置学习任务，要求学生每天必须阅读一篇短小文章， 第二天逐一检查。这样，一方面，可以培养学生的英语学习 习惯，开阔视野；
另一方面，学生也可以借此掌握大量的词 汇及语法知识，从而提高英语成绩。正确的方法是非常重要 的，好的学习方法往往能取得事半功倍的效果，学生学习英 语就会更加轻松。
2.学生要重视英语基础知识的学习 英语词汇量和语法知识好比是建造房子的地基，地基不 稳，房子就不牢固。同样道理，学生没有一定的词汇量和语 法知识，阅读能力就很难得到提高。一方面，学生可以跟随 教师学习课本中的词汇和语法知识，做好笔记，熟记内容；
另一方面，学生也可以通过阅读大量的英语文章来掌握词汇 和语法知识。如果两者能很好地结合起来，英语水平就一定 会得到提高。
3.学生要养成正确的英语阅读习惯 英语学习在于平时的积累，英语成绩的提高也不可能一 蹴而就。所以，养成正确的英语阅读习惯是特别重要的。首 先，学生要积极主动学习，把英语学习当成一种乐趣，上课 认真听讲，做好笔记；
其次，学生要积极主动地与教师交流， 及时发现问题并解决问题，不再出现类似错误；
最后，学生 要善于利用现代学习工具，下载一些经典的英语文章，进行仔细研读和反复阅读，也可以多听听英语歌曲，多看看英语 经典电影，从而开阔视野，培养语感，增强英语学习兴趣， 提高英语阅读能力和英语成绩。
4.学校要创建英语阅读环境 学校有义务做好英语教学工作，为国家和社会培养合格 人才。学校要拿出一部分资金，订阅英语杂志和书籍，为学 生提供英语阅读的场所，让学生拥有一个良好的英语学习环 境。同时，学校也可以举办英语阅读竞赛，在全校形成良好 的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，加强学生与学生， 学生与教师，教师与教师之间的沟通和交流。
三、结语 阅读教学是英语教学的重要组成部分，初中是学生学习 英语的重要阶段，也是提高学生阅读能力的关键时期。学生 阅读能力的提升，一方面，可以提高学生英语的学习兴趣， 提高英语成绩;另一方面，养成良好的阅读习惯，也可以开 拓学生视野。我相信，只要学校、教师、家长和学生共同努 力，学生就一定会养成良好的阅读习惯，把英语学习当成一 种乐趣和爱好，不断提高个人能力和素质。