信息技术在幼儿园科学教学的运用
信息技术在幼儿园科学教学的运用 摘要：随着高新科学技术的迅速发展，教育也在不断地 深化改革，而现代教学技术的运用越来越受到广大教师和学 生的青睐，如多媒体技术、投影仪、微课、电视机等，因此， 在幼儿园科学教学中，现代教育技术的应用能更好地提高幼 儿园教学质量，丰富幼儿园课堂内容。笔者将对信息技术在 幼儿园科学教学中的运用进行探究，提出相关意见。关键词：信息技术运用；
幼儿园；
科学活动 一、引言 信息技术在幼儿园科学教学活动中的应用，可以提高幼 儿的学习兴趣，激发幼儿主动探索知识的潜能，使幼儿对大 千世界取得更直观深刻的认识和探索，帮助老师进行有效的 教学，丰富教学方法，信息技术的运用在幼儿科学教学过程 中有很多优点，怎样高效地运用信息技术在教学中的作用？ 怎样使信息技术有效地辅助科学教学，本文从以下几个要素 进行全面的剖析。
二、信息技术在幼儿园科学教学中的有效性 （一）提高幼儿的学习热情 幼儿在幼儿园的学习，是属于早期的教育启蒙阶段，此 时幼儿对学习还没有明确的概念，他们也没有自我控制力， 因此在幼儿园教学中要使幼儿主动的学习，必须要增强幼儿 学习的兴趣，提高他们学习的热情，而信息技术能够提供丰 富多彩的东西给幼儿，如卡通图片。动漫视频教学、美妙的音乐，能给幼儿视觉和听觉带来极大的冲击力，引起幼儿的 注意，提高幼儿学习的热情，进而使他们自觉地参与到教学 活动中来，提高了课堂教学的效率。
（二）加强幼儿对文化知识的理解 对幼儿而言，科学是神秘又充满无限想象的，但同时科 学也是很难理解的，由于幼儿缺乏思考和分析能力，因此还 不能对科学正确深入的理解，而幼儿教师可以借助信息技术 手段把深奥的东西简单化，让幼儿有效的理解和把握，信息 技术能把复杂的东西更简单更生动具体地呈现给幼儿，从而 大大增强了教学效果。
（三）丰富幼儿的想象思维 在幼儿园科学教学过程中，由于幼儿年龄尚小加上知识 储备严重不足，因此幼儿对事物认知缺乏思维想象能力，单 凭简单的图片展示和实物教学，也难以弥补幼儿面对科学想 象力不足的现状，如果能借助信息技术，把幼儿难以想象的 东西用计算机技术制作成Ｆｌａｓｈ视频，并让幼儿参与制 作的全过程，这样不仅丰富了幼儿的想象思维空间，也让幼 儿掌握了科学知识，提升了课堂质量。
（四）减小幼儿学习的困难 科学知识一般比较理论化，对幼儿来说很是深奥且难以 理解，可幼儿对卡通图片和动画片有着超强的感知力和浓厚 的兴趣，因此可以利用信息技术手段把深奥的理论知识用卡 通动画片呈现给幼儿，使幼儿在轻松快乐的氛围下掌握深奥的知识，减小幼儿学习的困难，提高幼儿的专注力和积极性。
三、信息技术在幼儿园科学教学中的运用 （一）创建教学情境辅助幼儿学习 由于知识严重匮乏，所以幼儿科学知识学习中，很难对 之前没有接触过的事物进行很好地理解和想象，如果依然固 守传统的科学教学模式，那么很难提高课堂的质量，完成教 学目标，运用信息技术手段辅助教学，为幼儿创建教学情境， 促进高效教学。比如教师在引导幼儿认识小麦的教学活动中， 很多孩子从小生长在城市，根本没有见过小麦，因此也难以 想象小麦的形状以及生长的过程，这时幼儿教师利用计算机 信息技术将小麦生长的过程以视频方式呈现出来，让幼儿直 观地认识到小麦生长的过程，更体会到大自然的神奇，丰富 幼儿知识，提高幼儿思考能力。
（二）制作动画视频辅助幼儿学习 在幼儿园科学教学过程中，仅仅依靠图片和实物教具等 传统的手段教学，很难提高幼儿学习兴趣，提升效率。为了 解决课堂单调枯燥的现状，幼儿教师可以利用信息技术制作 动画视频，提高幼儿的学习兴趣，增强教学效果。比如在引 导幼儿理解“下雪”时，单单通过播放图片进行讲解，很难 使幼儿明白雪的形成过程，幼儿教师可以利用信息技术手段 将其制作成动画视频《小雪花旅游记》，不仅激发幼儿学习 的兴趣，还使幼儿明白雪花凝华的过程，直观轻松地掌握了 “雪花形成的过程”。再比如，在引导幼儿对树苗的成长过程进行理解时，教师如果只是简单地指出浇水施肥根本不会 对幼儿的理解提供帮助，可以利用信息技术制作动画视频 《小树苗长大啦》，通过快慢镜头结合播放，让学生明白光 合作用对树苗成长的作用，提高幼儿学习的效率。
（三）制作幻灯片辅助幼儿学习 现代科学技术更新换代的速度让人叹为观止，但很多幼 儿教师的教学观念依然陈旧落后，跟不上时代的步伐，传统 的说教、图片展示、实物教学已经远远不能满足新时代幼儿 对知识的需求，而且还大大降低了幼儿主动学习的积极性， 此时，幼儿教师可以利用幻灯片制作，使授课内容生动有趣， 绘声绘色，能够极大地调动幼儿参与教学的热情，把神秘的 科学世界通过幻灯片呈现出来，并提出一些思考性的问题， 既能满足幼儿的好奇感，也能提高幼儿的思考能力，增强科 学教学的实效性。
（四）制作动画实践练习题辅助幼儿学习 幼儿时期，由于其心智还处于不成熟阶段，每个小朋友 还都存在贪玩的天性，因此在日常的教学中，教师应结合幼 儿的这一特性，本着不压抑幼儿天性的原则，给幼儿营造轻 松愉悦的学习氛围。在幼儿园科学教学过程中，不能只让幼 儿获取理论性的东西，或者只是明白科学产生的过程，更应 该注重对幼儿实践操作能力的培养，因此，幼儿教师在科学 教学中应该借助信息技术手段，制作图文并茂的实践操作练 习，培养幼儿动手创新能力，增强幼儿的求知欲望，实现教学效果的最优化。通过这种方式做好习题练习，提高科学教 学质量。四、总结信息技术在现代教学中的运用，是提高幼 儿学习热情，拓展幼儿视野，丰富课堂教学，提高教学质量 的最有效的手段和方法，它冲破传统教学的束缚，更能满足 新时代幼儿全面发展的需求，因此，教师需高度重视信息技 术对教学的辅助作用，在幼儿教学活动中，让科学技术发挥 其重大的作用，推动现代幼儿教育事业的发展。
参考文献：
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