培养小学生作文审题能力的几个方法研讨
培养小学生作文审题能力的几个方法研讨 习作，对于初学写作的小学中年级学生来说，无疑是 一件很难很难的事，不少学生写出的作文跑题偏题现象很普 遍，这一现象反映出学生对作文题目的陌生、不理解，或者 理解不到位、不准确。审题能力得不到提高，直接影响作文 思路的正确性。那么，教师应从哪些方面培养小学中年级学 生的作文审题能力呢？ 一、从养成阅读习惯入手，提高作文审题能力 就习作跑题问题，笔者在与学生、家长的沟通交流中获 知，有一部分学生在看题目时，对习作要求读得不够认真， 大致扫一眼就开始写作，这往往造成一些匪夷所思的跑题作 文。如，一次三年级的测试作文题目是：我喜欢的××节目。要求：一是把题目补充完整；
二是把喜欢看（听）什么节目， 为什么喜欢看（听）它写清楚；
三是内容具体，语句通顺连 贯。结果一个平时作文写得还可以的学生，作文直接得零分。
查看试卷，原来他写成了六一儿童节。这就提醒我们要注意 训练学生读题目的要求，或者大声指读，或者小声指读，或 者默声指读，读准每个字，读通每句话，还要及时圈划出关 键的、重要的词句，反复阅读三遍以上。有了这样的阅读习 惯，就不会出现因粗心造成的跑题现象，而且对题目要求会 更加明确、清晰。二、从养成说题目要求的习惯入手，提高作文审题能力 有了良好的阅读习惯还不够，还必须给予学生充分的时 间，让学生张开嘴来说、来讨论。学生因年龄、生理、心理 等因素，对事物认识上会有很大的差异，有时他们反复阅读 几遍题目要求。还是不能正确理解。所以，必须让学生说一 说题目要求，可以先练习着自己给自己说一说，然后同桌或 小组内说，使学生在讨论交流中对习作要求有更准确的认识。
如，四年级有一篇看图习作《胜似亲人》。《胜似亲人》这 幅图主要是让学生注意图中人物的服饰，想一想她们可能是 谁，她们之间可能发生了什么事，表现出苗汉民族之间不是 亲人胜似亲人的真情。开始让学生说一说图上的内容，很多 学生都说不出要点，后来要求学生仔细看要求，小组内互相 说、提问、回答，再在全班交流，学生对题意的理解才基本 正确了。这样，看起来似乎浪费了很多时间，而事实上提高 了审题能力，为以后提高作文水平节省了时间。
三、从理解课题入手，提高作文审题能力 很多课题都是文章内容的高度概括，所以，它被称为一 篇文章的题眼。小学生一般知道题眼是整篇文章的重心、关 键之所在，所以理解课题会知道课文大致会写什么。从理解课题入手，不仅有利于小学生语感的培养，更有利于中年级 学生逻辑思维推理能力的锻炼和提高，是在无形之中提高学 生作文的审题能力。如，有位教师在执教《做风车的故事》 时，当课堂进入尾声时，教师提出课题能否变换的问题。有 学生提出把课题换成《牛顿做风车》，这时教师发现这位同 学观点的不妥，说明他对课文的主要内容把握不准确，但教 师并不急于下结论，而是巧妙地放开手脚让学生讨论交流。
果然，有学生提出，如果题目改为《牛顿做风车》，课文就 应该主要写牛顿怎样做风车，而课文只有第4自然段写到牛 顿做风车，且只写了两句话，所以课文题目可以改成《做风 车的故事》。
四、从重视作文讲评中的再审题，提高作文审题能力 wWw.dYLw.nEt