论小学班主任对班风建设的引领发展策略
论小学班主任对班风建设的引领发展策略 摘要：所谓班风便是班级的风气，是指学生整体的学习 氛围及学生之间的相处氛围。它是教师与学生在日常生活中 所形成的一种精神风貌。作为一名小学班主任，每天都在与 学生打交道，在教学工作中，良好的班级风貌，可以为学生 创建一个温馨的学习环境，因此，班主任要带领全班学生创 建良好的班风。关键字：小学 班主任 班风 制度 一、为班级中的每一名学生树立目标 班主任在对班级进行管理时，要结合学生的年龄及身心 特征，为每一名学生树立不同的目标，使学生寻找到梦想的 真谛，从而找到学习的动力。如，对于一些爱撒谎的学生， 班主任应当为其树立诚实守信的目标；
对于一些比较懒惰的 学生，应当为其树立学雷锋做好事的目标；
对于一些不爱看 书的学生，应当为他们树立每天读书的目标。只有对每一名 学生树立相应的目标，学生才能更好地努力。学生目标的确 立，是建立班风的基础，在制定目标时教师应当结合学生的 自身要求，因为目标过高，会使得学生很难完成预期的任务， 而目标过低又会降低学生的积极性。因此，班主任在制定目 标时，应根据学生的实际情况制定出有效可行的措施，从而 不断引导学生实现班级和个人的目标。只有这样，才能形成 团结上进、奋发图强的班风。
二、制定班规制度所谓没有规矩不成方圆。在一个班级内，应当有一定的 规矩，才有利于班级 形成良好的学风。在进行班规制定时， 应当结合《中小学生日常生活准则》等各项条款，以及班级 的实质情况来制定班级班规。当然在制定时应当与学生进行 充分沟通，通过与学生进行交流来制定出民主化的班级制度， 且在实施过程中一定要结合实际情况予以酌情处理。如，在 学生出现上课迟到或早退等现象时，应当结合实际情况按照 班规制度进行处罚。
在班集管理中，只有制度是远远不够的，还要对学生的 心理、言行等不断地做出评比与检查。通过合理的检查与评 比，以更好地督促每一名学生遵守规章制度，从而推动班集 体的班风建设。在进行检查评比时，教师一定要做到公平公 正，要注重对学生所反馈的信息进行思考与总结。
在对学生实施班规制度时，应当做到奖其当奖，罚其当 罚。当学生做了好人好事时，应当予以表扬；
当学生犯了错 误时，应当予以批评并要对其进行说教。
三、建设班风需要培养一批合格的班干部 班主任在进行班风建设时，由于自己一人的能力总是有 限的，因此就需要班主任要培养一批得力的班干部来加强班 级建设与管理。在培养班干部时，班主任应当本着严格的原 则，让每一位学生推选出自己心目中的班干部，只有让学生 自己选出心目中的班干部，学生才会心甘情愿地服从；
在推 选班干部时，班主任应当有意识地去选择一些平时学习成绩不是很好，但组织管理能力却很好的学生，以达到物尽其才 的效果。班主任一旦选出班干部，就应当大胆放手，要充分 信任每一位班干部，并且支持每一位班干部的工作，要维护 他们在其他学生心目中的威信，帮助他们分析并解决在工作 中遇到的问题，将自己常用的管理方法教给他们，使他们在 实际的工作中不断锻炼自己，从而充分优化班级管理。
四、积极引领学生做好示范，关心每一位学生 一个班级的班风在很大程度上都被班主任所影响着，因 此在班集体的班风建设中，班主任应当以身作则，将自己的 一言一行都作为一种示范供学生进行学习，让学生严格遵守 班集体的规定。在大部分学生面前，教师是一种抽象知识的 化身，是每一名学生视为榜样的人，所以如何更好地做好班 级管理工作是许多班主任所关注的重点。要想加强班风建设， 班主任就必须要把学生当成自己的朋友，唯有如此学生才会 把班主任当成朋友，才会把自己一些难以启齿的秘密告知班 主任。在与学生进行相处时，班主任应当时时刻刻地考虑学 生的内心感受及需求，应当学会理解学生、体谅学生，学会 从学生的角度去思考问题。
五、加强与学生的情感交流 班主任要想加强班风建设，就必须要加强与学生的情感 交流。首先，班主任应当树立正确的学生观，对每一位学生 都应当予以尊重。在进行班级班风建设时，班主任应当自始 至终地洋溢着工作的热情。在与学生进行交流时，班主任应当用真诚去打动学生，帮助学生克服一些学习上的困难，不 断地去增强学生的自信心，从而使学生能在轻松的环境中愉 悦地学习。
在与学生的交流过程中，教师一定要留意班内的学困生 及性格内向的学生，对待这两类学生教师一定要以鼓励为主， 以建立他们的自信心，使他们和其他学生一起学习。只有创 设一个融洽的学习环境，学生才能在学习中充分调动自己的 积极性，从而最大限度地提高学习效率。
六、增强学分建设，把班风推向更高层次 学风的建设在班风建设中起着不可磨灭的作用。班风建 设的成败，将直接被学风的好坏所影响。只有建设起良好的 学风，才能使学生愉快地学习生活。所以，班主任应当经常 性地教育学生端正学习态度，遵守纪律法规，指导学生明确 自己的学习目标，提高学习的自觉性，使学生逐渐养成良好 的学习习惯。为了更好地增强学风建设，提高学生学习的自 觉性，班主任应当多举办一些班级活动，如：让每位学生写 出自己的座右铭，写下自己的梦想；
在班级中举办一些知识 竞赛活动，让学生之间形成一种良性竞争的学习氛围。对于 那些后进生，班主任应当采取一些鼓励式的教育方法，并且 不断为其创造表现的机会，使其增强自信心。同时，班主任 应当给予这些学生正确的评价，在评价时既要指出他们的不 足，又要看到他们的闪光之处，只有对他们进行正确评价， 他们才会动力十足地去学习。与此同时，班级中应当设立“后进生进步奖”，对于进步较大的后进生，应当予以表扬及奖 励，以使后进生时时刻刻都能感觉到自己是班级中的一员， 从而奋发图强。
七、总结 班风是一种无形的力量，它影响着班集体中的每一名成 员，在良好的班风下学习，可以使学生感到无比的愉悦。良 好的班风，需要师生共同去维护。虽然班风的形成是一个复 杂的过程，但只要师生齐力，一个团结友爱的班集体一定会 得以形成。
参考文献：
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