不同主题情感类抒情歌曲对智障儿童的影响与应用
不同主题情感类抒情歌曲对智障儿童的影响与应用 [摘要]现如今有这样一群孩子，他们的智力有—定的 缺陷，需要我们专业的老师对他们进行课堂教学或者个别辅 导，作为音乐老师，我发现孩子对抒情音乐有着一定的理解 能力。好的音乐能使智障儿童有较多的感动，一旦进入音乐 作品后，他们也能产生音乐内化，产生共鸣，最后达到外化， 情感和智力得到发展。一、智障儿童的家庭生活背景以及学习背景 1.智障儿童的家庭生活背景：在我校有着这样一群孩子， 因为生下来就先天不足，智商相对较低，所以很多孩子的父 母亲接受不了这个事实，选择离婚，将小孩丢给父亲，母亲 选择离开。这让孩子在成长的过程中失去了母爱。随着一天 天长大，本来自身就残疾加上没有给予足够的爱导致他们自 卑。
2.智障儿童的学习背景：智障孩子因为在普小学习成绩 跟不上同龄孩子，会受到同学的歧视，所以大部分孩子会选 择来到特殊教育学校就读，且这类孩子在家也不太受家长们 的重视，如果可以自理的孩子，家长一般会选择让他住校， 周一送来周五接回家，导致他们跟家人接触的时间很少。
二、不同主题的情感类抒情歌曲对孩子们的情绪影响 1.表现父爱一类抒情歌曲对孩子们的情绪影响 选择全校十二名高年级中、重度智障学生，之所以选择 高年级的智障学生，是因为高年级的学生由于受教育的时间长，他们能感受歌曲的情绪与歌词的意思，从而体现出自己 的情绪。首先，我们欣赏歌曲《我有一个好爸爸》。《我有 一个好爸爸》这首歌描写的是我们勤劳的父亲为了家庭努力 拼搏，给妈妈还有孩子创造一个美好家庭的赞歌。歌曲虽然 没有什么华丽的词句，但是句句都是最实在的赞美之言。
《我有—个好爸爸》这首歌一共试听了六次，十二个学生表 现的都如平常一样，情绪和动作均无较为明显的波动。
2.表现兄弟朋友情谊的抒情歌曲对孩子们的情绪影响 我选择的歌曲是《我的好兄弟》。《我的好兄弟》描述 的是一个人在人生最辉煌的时候，有个好兄弟为自己唱歌庆 祝分享喜悦，在自己受苦受难的时候，有个好兄弟安慰和陪 伴自己度过煎熬的岁月，歌词写得很好，表现出男人不愿说 出的苦，但是做兄弟的愿意和他承担他的—切。表现了兄弟 之间的兄弟情义深似海。这首歌同《我有一个好爸爸》一样， 一共试听了六次，这六次试听中，所有的学生都显得很兴奋， 很激动。有些学生互相拍拍对方，以示友好，甚至出现学生 相互拥抱的情景。整体现场体现出欢愉，快乐的氛围。在他 们的神情中看到了他们这些年同窗共读的兄弟情谊。
3.表现母爱的抒情歌曲对孩子们情绪的影响 歌曲选择《天下的妈妈都是—样的》。《天下的妈妈都 是一样的》是写给母亲的一首抒情歌曲，它赞言了母爱的伟 大。歌词所描述的都是妈妈在日常生活中，为我们所做的点 点滴滴。在第—遍试听时，我在孩子们的脸上并未发现我所想象的快乐的表情。起初，我认为孩子们是不喜欢这首歌的 旋律，并未多想的我，就开始了第二遍的试听。但是当孩子 们再次听到这首《天下的妈妈都是一样的》的时候，忽然间， 有两个孩子将耳朵捂住，有三个孩子流出了眼泪，其余的孩 子们也都是满脸的痛苦表情。这时的我忽然间意识到，孩子 们的心里感到难受了。我赶紧关掉了音乐，跑到哭泣的孩子 们身边安慰她们，小心地打探着她们哭泣的原因。正在这个 时候，一个哭的满脸泪痕的男孩子操着嘶哑的嗓子，对我喊 道：“老师，我想妈妈了……呜呜呜”。那一刻不知怎么的， 当我听到这句话的时候，我的眼泪也情不自禁的流了下来。
我知道，他们触动了我心里面的那—抹柔软…… 三、这三种不同主题的情感类抒情歌曲对孩子们的心 理的影响 这三首抒情歌曲对孩子的心理产生的重要的影响：
1.表现父爱主题的抒情音乐，对于试验群组的智障学生 而言，是超过他们的接受限度的。对于他们而言，父亲更多 的是严厉，脾气暴躁等的形象。智障的学生是很难理解深沉 的父爱这种较为高级的情感，以至于这一类的抒情音乐对于 他们而言没有太多的触动。
2.表现兄弟情义主题的音乐，通过这十二名智障学生的 表现显示，它能够给智力迟滞的学生代来愉悦和放松的心情， 并且会对其行为产生直接正面的引导作用。并且通过两年来 的观察以及同年龄段的正常孩子的表现可以推断出，智障学生对于兄弟朋友情谊存在着非常明显的积极向上的需求。他 们渴望自己拥有许多伙伴，他们渴望有许多的朋友能够和他 们玩。其实，他们所需要的就是一种变相的关注，继续往深 度挖掘，那就是自尊！通过这个小试验，我们可以看出，描 述兄弟朋友情谊类的抒情音乐会唤起智障学生的内心最深 处的自尊。
3.表现母爱之情主题的抒情音乐《天下的妈妈都是一样 的》，从十二名智障学生的表现而言，是最为明显与激烈的。
他们内心深处对于母亲的感情极易被引导出来，并且会给他 们带来相当的不愉快之情。他们的不愉快并不是由音乐导致， 而是由音乐所引导出的对于母爱的情感所导致。同时这个小 试验也说明，母爱相比于父爱而言，更加易被智障学生所触 动。
四、对我们的启发 1.用有利的音乐帮助孩子们打开他们的心扉，让他们更 好的学习和生活 在普通学生的音乐课堂上，可以选择任何音乐歌曲给孩 子们欣赏，但在我们学校，我们选择歌曲要反复的去思考， 他们本身就是一个弱势群体，心理就比同龄正常孩子脆弱， 再加上有些孩子缺少母爱，内心更加闭塞，所以我们选取的 歌曲一定不能伤害孩子的心灵，我们要去寻找他们所需要的 歌曲，要选择积极向上的，符合他们心理特点的歌曲，这样 才能更好地帮助孩子们打开他们的心扉，让他们在大千世界找到属于他们的那份骄傲和自信，从而帮助他们更好地去学 习去生活。
2.3孩子们的情绪会直接影响到孩子们的生活和学习的 态度 智障学生对于感情的理解与他们的智力水平—致，处于 较为低级阶段，并且他们的情绪表达的方式相比较正常人而 言，更加简单直接。他们表达喜怒哀乐不需要刻意控制，自 然进发。如果孩子们每天都闷闷不乐，那他们将会越来越消 极，对生活失去信心，就更别说学习了。那对于他们的心理 情绪，我们要更好地去帮助他们，让他们树立乐观向上的积 极心态，这样生活才会更有信心，学会笑着面对世界，从而 去更好的学习。启迪与智慧·教育版