[小学语文怎样培养学生自主学习能力]

小学语文怎样培养学生自主学习能力

小学语文怎样培养学生自主学习能力 序言：实践表明，小学生正处在认知知识的初期，对学 习并没有什么系统的认识，也不会约束自己持之以恒的学习， 各项能力也不够成熟。为了进一步的提升小学语文教的质量 与效果，教师应耐心、认真的引导学生，让学生对语文学习 产生学习动机。因此，教师应正确认识，如何才能够让小学 生有效的学习语文知识，如何才能够培养小学自主学习的能 力？ １充分发挥教师优秀指导者的作用，培养学生的自主学 习能力 ２充分发挥小学生课堂主人的作用，培养学生的自主学 习能力 在小学语文传统的课堂教学中，教师主要的任务就是拼 命的在讲台上讲知识点、重点讲授给小学生，完完全全做一 个传道授业解惑的指导者，完全没有考虑过这样的授课是否 可以起到启发学生思考，激发学生主动探究，使学生有效率、 有灵性的学习语文知识的作用。其实，小学生本来是不喜欢 被约束，在课堂上一动不动的听教师说４５分钟基本上是不 可能的，难免会走神、做小动作，很难配合教师完成课堂活 动，导致小学语文课堂教学的效率不高。然而，素质教学又 要求教师用科学的教学方法引导学生生动、活泼、自主、和 谐的学习，要想实现这一教学宗旨，就必须让小学生真正的 体验语文学习与探究，参与语文教学活动，尽可能的让小学生在课堂上多读书、多发言、多思考，充分的发挥小学生课 堂主人的作用。首先，教师可以组织小学生形成合作学习小 组，以小组为单位，相互学习、共同进步。为了让小学生更 好的释放天性，教师可以将教学内容以多种多样的合作学习 形式展示出来，如，师生对话、分组讨论、讲故事、表演、 竞赛等。例如，在学习《童年的愿望》时，教师可以组织学 生自由的讨论童年的愿望，尽可能的减少自己讲问的时间， 给予学生充足的时间与空间自由的学习这一文章，激励学生 用自己的方式阅读文章。之后教师要求学生对自己的学习效 果进行评价，同时教师也应给予小学生适当的表扬与肯定， 使小学生在自主学习过程中充满喜悦与自信。

３充分激发小学生自主学习动机，调动小学生的主动性 在小学语文课堂教学中，教师如果没有合理、科学的教 学方案，不能够充分的调动起学生的学习情绪，在小学生没 有高昂的情绪下就开始传授知识，那么，会使小学生对语文 学习产生厌烦心理，会将学习当作一种负担，对小学生主动 的学习有着极大的影响。针对这一现象的发生，教师可以在 课前精心的设计课堂语言，尽可能的在课堂的开始就深深的 吸引住小学生的目光，激起小学生对语文学习的强烈兴趣。

教师结合小学生的性格特点巧妙地设计教学内容，使其以一 种探索奥妙的形式展开教学，以此为噱头将小学生的学习兴 趣充分的调动起来。例如，在学习《春天在哪里》时，教师 可以先提出问题：“你们觉得春天是什么样子的？应该在哪里？小学生会性高彩烈的回答说：“春天是绿色的。”教师 可以接着提问：“你们听说过红色的春天吗？”以此，激起 学生的好奇心，使课堂气氛一下子活跃起来。同时，教师也 可以适当的在课堂上安排一些比赛，激发学生的好胜心理， 使学生有兴趣、有动机的学习语文。教师可以利用课外活动 的时间组织小学生开展作文比赛、书法比赛、朗诵比赛等活 动，给学生创造一个丰富多彩的课外活动，在学生展示自我 的过程中，教师应认真的欣赏，之后对于小学生的表演给予 中肯的表扬与鼓励，充分的调动起小学生语文学习的主动性， 使小学语文教学工作顺利的开展。

结束语 总之，要想实现教学目标使小学生快乐、有效的学习， 从而，做一个会学习、有素养的小学生，就要从教师做起， 彻底的摒弃陈旧的教学观念，为小学生打造一个具有自主性 的高效课堂。