声乐教育在歌唱审美艺术教学的作用
声乐教育在歌唱审美艺术教学的作用 【摘要】高校声乐教学主要是对学生的声乐审美能力的 培养，对于声乐爱好者而言，不仅要符合对歌唱的原样，还 需要掌握科学的歌唱方法，这样才可以在审美艺术的前提下 实现歌唱的表达与艺术的感悟。现对高校歌唱审美艺术教学 中的声乐教育进行分析。【关键词】歌唱审美；
艺术教学；
声乐教育 歌唱是一种审美体验的表现形式，在歌唱时人们才可以 切实的对歌唱艺术给予欣赏，但这并不表示人们可以对当中 的审美与教育活动中的所有内容有所体会。一般情况下，人 们在歌唱过程中，可以忘我的表现，别人对自身的评价也不 会过多的在意。但歌唱作为一种审美活动，要求人们可以积 极的融入自身的精神，这样才可以使自身对声乐艺术的渴望 切实的体现。
一、歌唱审美艺术的深刻感悟与具体表现 人们从出生开始，都受到音乐的感染与熏陶。部分人在 唱歌时会出现五音不全的问题，这不是因为嗓音导致的，而 是由于声乐感性在累积过程中由于音准与音高感念的不正 确导致的。因为没有产生较好的音乐感知力，导致后期的音 乐艺术实践十分困难，因此，在声乐教育的过程中，声乐观 念的认知与感悟十分必要。例如，在听到《青藏高原》前奏 的过程中，学生在脑海中极易涌现高原的茫茫辽阔的景象， 其表现出的感悟与想象就是对声乐的理解与认知，同时，歌曲歌词多数都存在韵律，主要有呼应等手法，极易使人出现 不一样的想象。对于音乐爱好者而言，有歌词的歌曲更能表 达情感，同时，还可以培养联想能力与感悟能力。另外，经 历与心境的不同，对歌曲的感悟与理解也不同，歌曲表现的 感知与形式也会由于表达情绪的不同出现变化。
二、美育在声乐教育中的重要性 美育在声乐教育中具有培养学生审美意识的作用，而歌 唱的具体过程中，其充分表现了学生对生命的热爱。审美属 于一种人类对社会实践的感知，是生命过程中的一种完整形 态。对一般人来说，生命的矛盾是一直存在的，虽然存在平 衡也都是短暂的。人们长时间以来都在追求生命的平衡以及 和谐，但在审美时，人们才可以对生命的自由与和谐切实的 体验。高校学生需要将自由以及和谐为存在的意义，进而建 立丰富的情感与较好的意识。其除了能够促使学生的道德和 理智得到较好的发展以外，还能够促使学生在日后的声乐实 践和审美活动的真正的实施。学生在认识世界的途径各不相 同，声乐教育活动必须对学生的思想与知识进行教育，从而 指导学生通过审美对生命与社会有所认识，与此同时，还能 够对真理有所掌握，不断开阔视野，对自身的审美理想与修 养不断培养，不断早就完善的人格。音乐作品在声乐教学中 与歌声间存在较大的差距。在未存在一定的审美的状态下， 必须通过审美教育为学生营造丰富的声乐背景以及环境。例 如，在对歌曲《牧歌》演唱的过程中，绝大多数的学生因为没有切实感受过内蒙古的生活，对歌曲的艺术表达方式不是 很准确。但借助审美教育，对有关的音像制品给予欣赏，另 外，对歌词的表达意义给予掌握，对语言的丰富内涵给予掌 握，促使学生在脑海中涌现大草原的美丽景象，将歌曲表达 具体内容切实的感受到，并对本身对审美艺术的表达与认知 真正的激发。
三、声乐教育在歌唱审美艺术教学的作用 高校声乐教育通常设有《歌剧欣赏》课程，教师通过赏 析指导与实践指导，能够将声乐教育对学生的培养作用充分 发挥。《歌剧欣赏》课程一般包括存在较多的歌剧形式，如 舞台美术、管弦乐以及集声乐等。丰富艺术材料在歌唱审美 艺术的教学中的应用，能够促使学生对不同艺术形式与声乐 美学知识深入了解与掌握，而借助有关基础音乐理论的学习， 能够对学生的乐感给予有效的培养，促使学生对声乐的领悟 能力明显提高。对于嗓音条件相对较好的学生，可以指导其 参与高校的合唱团，高校还可以开设合唱表演有关课程。根 据演出、排练等多种活动，能够培养学生对声乐的基础理论 知识与音乐表现能力。在具体的演出活动中，根据团队的合 作与体验，充分表达歌唱审美，将学生自身的人声美与和谐 美更充分展现出来。同时，一些学生拥有较好的歌唱技能， 高校可针对此类学生借助声乐艺术课程的学习，在全面的声 乐学习过程中，达到对声乐理论与发声方法的充分掌握，培 养独唱与重唱水平。同时，此类学生绝大部分都是校园文化的重要力量，在校歌咏活动的发展中具有重要作用。借助不 同平台的利用，绝大多数学生在活动与表演过程中，对声乐 学习与表演给予充分实践。而不同层次的教学内容使声乐爱 好者拥有了一定发展与学习平台。总结由此可见，声乐教育 在歌唱审美艺术教学中占有举足轻重的位置，需要培养与发 展学生的声乐审美能力，使其根据声乐教育场所的利用与实 践，对本身的声乐表现能力与审美鉴赏能力不断培养，另外， 还可以推动高校声乐教育的具体实践。
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