初中物理实验教学优化方法
初中物理实验教学优化方法 摘要:物理是学生在初中学习时新接触的学科，物理作 为一门理论性的学科，对学生的理解能力和思维能力要求较 高，实验教学作为物理学习的辅助工具，可以帮助学生理解 和掌握物理知识，因此被教师在教学中广泛应用．在通信技 术快速发展的新时期，教师的物理实验教学也将展开优化教 学的探究让物理教学更加富有成效，可以真正引领学生走进 神奇的物理世界，打开知识的大门． 关键词:通信环境;初中物理;实验教学;方法探究 物理是一门理论性和实践性较强的学科，随着近代
教育 理念的发展和变革，物理
学习也受到越来越多的人的重视， 物理教学可以培养学生的思维能力和理解能力，对学生的综 合素质的整体发展提高具有重要的意义，因此教师也在积极 寻找合适的教学方法帮助学生更好的学习物理．在通信技术 快速发展的环境下，教师要进行物理实验教学的优化探究， 尽最大可能发挥实验教学在物理教学中的辅助和推动作用， 将实验教学的意义最大限度的发挥出来． 一、合理利用信息技术，播放物理实验教学内容 教师在通信技术快速发展的新时期，可以利用便捷的网 络
资源将课程内容进行课堂呈现，帮助学生在网络教学视频 的帮助下更好的了解物理知识．物理教学作为一项严谨、科 学的教学内容，很多知识都需要专门的理论和技术条件进行 支撑．在初中物理教学中，教师要在课程讲解时搭配物理实验教学内容，帮助学生可以在课堂学习物理知识降低理解的 难度，让学生可以通过教学视频更加直观、清楚的了解到物 理实验的原理及内容．例如，教师在讲解力学时，可以在网 络上寻找合适的教学视频，让学生进行观看，学生在观看相 关的教学视频时，可以清晰、直观的了解到力学发生作用所 产生的现象，使学生在学习课程知识时，接受物理知识的难 度进一步降低．教师利用通信技术的快速发展和广泛
应用， 在教学中播放相关的物理实验教学视频，可以简化上课的程 序，教师不需要在课堂教学中亲自带领
学生进行实验，而是 可以通过视频让学生学习和掌握物理知识，使教师的物理教 学更具成效，也可以对物理实验教学进行一定的优化，避免 了器材、道具的缺陷导致不能完成实验的事情发生．使学生 的物理学习能力在通信技术的支撑下更好的进行发展和提 高． 二、注重学生的自主实验能力培养，教师通过网络获取 学生学习信息 教师在进行初中物理实验教学的优化探索过程中，要尽 可能的将现有的教学资源充分、合理的进行运用，使物理实 验教学优化达到预期的效果．学生在初中阶段的自我学习和 自主探究能力的培养非常重要，教师在物理教学中，要认清 自身教学的指向，物理作为一门理论与实践并重的学科，教 师要注重培养学生的自主学习能力和动手探究能力，在物理 实验教学的优化过程中，可以发挥学生在学习中的自主性和积极性，留给学生更广的发展空间．教师要进行物理实验教 学的优化探究，可以让学生在课下进行自主学习和实验探究， 发挥学生在学习方面的主体作用．例如，教师在进行实验教 学任务布置时，可以让学生在课下自行分组，在小组内合作 找到物理实验探究的问题及答案，教师可以让学生通过网络 将整理的结果发送过来，由教师进行指导和规范．教师利用 通信技术进行学生自主实验教学，可以让学生积极广泛的参 与到到物理实验学习中，学生通过自身的探究和钻研所得到 的物理信息和物理知识也会印象深刻，根深蒂固的保留在学 生的记忆当中，让学生可以从中发现物理学习的独特魅力． 学生在物理实验学习中，可以激发学生动手实验能力的无限 潜能，有更多的精力和动力进行物理学习，使物理实验教学 变的更加富有成效，而不是仅仅停留在教师进行，学生不理 解的教学层面，使学生的物理能力获得真正的提高． 三、利用通信技术的便捷性，将实验教学内容进行共享 在通信技术迅猛发展的大背景下，教师的教学方法和应 用手段也相应做出提出调整和变化，使教学变的更加有效果． 初中生的课余时间还较充裕，教师在教学中要将学生的课后 时间充分利用起来，避免造成不必要的时间浪费．教师在通 信技术发展的背景下，可以在教学中将通信技术运用到物理 实验教学中，通过网络让学习资源进行师生之间的良好传递 和快速沟通，使教学资源发生最大的利用价值．教师在初中 物理教学中，物理实验教学是其中的一个重要环节，教师在新时期下也跟随着教育模式的发展进行教学方法方面的探 索，以便给学生更好的物理学习体验．教师可以在教学中充 分发挥互联网技术的时效性和资源丰富性，在进行实验教学 的环节上，可以让学生更多的参与到物理学习中，由此提高 实验教学的最终目的．例如，教师可以利用快捷方便的网络 资源将实验教学的内容在课下发送给学生，让学生可以在老 师提供的实验教学视频中寻找物理知识和培养物理情感，由 此更好的发挥实验教学的意义．教师通过通信技术进行物理 实验教学的方法创新，将教学视频通过网络进行传播，可以 有效的帮助学生在课后也可以收获物理知识，提升自己的学 习成绩水平和物理知识能力，使学生在课后的复习和巩固中， 达到物理水平的进一步发展．由此可见，通信技术的广泛应 用给新时期的物理实验教学带来的新的机遇与挑战．教师在 新时期的物理教学中，综合考虑大的环境背景，利用通信技 术快速发展的契机，在教学中积极进行物理实验教学上优化 和变革，利用网络资源的丰富性和共享性将实验教学的最大 优势发挥，帮助学生可以在实验教学的辅助下，更好的理解 和掌握物理知识，将自身的能力和素质得到进一步的发展提 高．教师在教学中，根据时代背景进行教学优化探索，也是 教师教学质量和水平提升的有利展现． 参考文献: ［1］刘习．初中物理实验教学的改进与创新―――基 于新课改环境［J］．新课程(中学)，2018(1)．［2］李万鸿．现代信息技术支持下的初中物理实验教 学的探索研究［J］．中学课程辅导(教师通讯)，2017(8)．