中职语文综合实践学习活动探究|

中职语文综合实践学习活动探究

中职语文综合实践学习活动探究 一、中职语文实践活动存在的问题 1.重技术训练，轻语文教学 由于中职院校把最主要的精力投放在对学生的技术训 练上，占用了很大比例的学习时间，忽视了语文教学的重要 性，使得课程教学存在一定的缺陷，学生对语文的重视程度 也不高，而语文作为提高学生文学素养和个人素质的必修课， 不管是在中职院校还是其他院校都有着重要的作用。

2.学生文化素质较低，对语文学习积极性不高 现在中职院校的主要生源一般都是在初中阶段学习比 较落后的学生，本来学习基础就比较差，语文的表达能力跟 书写能力都落后于其他院校的学生，导致他们对语文学习兴 趣不高，怯于或者懒于用语文来表达自己的观点，影响学习 语文的积极性。

3.教学模式与教学观念太过于陈旧 因为中职院校对语文的不重视，必然会导致教学模式与 教学观念的陈旧，还用基本的教学方式教学，没有与时俱进， 模式过于单一、死板，缺乏教学之间的互动交流，课堂气氛 多是比较沉闷、乏味。

二、如何有效开展语文实践活动 1.让语文与技术训练并驾齐驱 让中职院校树立语文与技术训练同等重要的观念，作为 社会的技术型人才基地，中职院校不仅要在技术上领先，更要在语文教学上成为领头羊，这样才能激起学生对语文的重 视，提高他们对语文学习的兴趣，必要时候可以采取一些比 较强制的手段，要让语文在学生的心里根深蒂固，在校内全 面推行语文综合实践活动，全面培养学生的语文能力、文学 素养和个人素质。

2.加强实践学习活动，提高学生的积极性 中职院校的学生大多数都是十几岁的孩子，喜欢比较有 趣又好玩的东西，根据学生的这些心理，我们可以改变传统 语文教学单一死板的方式，在课堂上多进行实践学习活动， 让封闭的课堂成为学生自由的天堂，开展多种形式的教学活 动，比如说在每一册教科书的最后，都有写作的作业，当然 中职院校的学生大多都不喜欢写作，但是教师可以引导学生 去进行自己的创作，比如看一场电影然后写读后感，当然教 师要先做示范，这样学生才知道主要结构，把学习活动寓教 于有趣味的角色扮演、课堂分组讨论和播放电影音乐等方式 中，吸引学生对语文的注意力，比如在《项链》一文中，就 可以引导学生进行角色扮演，分组比赛，从而提高他们对文 章结构的理解，在学习《将进酒》和《祖国啊，我亲爱的祖 国》的时候可以播放朗读的磁带或者请同学参与朗读，从而 提高他们口语和书面表达能力，授课地点不拘泥于教室，地 点可以是操场，阅览室和校外公园，组织写作和书写比赛， 让学生在校内的实践活动中提高语文水平。

3.引入现代化的教学手段现代社会是个信息化的社会，现代化的教学在中职语文 中就显得比较重要了，要改变过去单一、死板的教学模式， 引入现代化的教学手段，在网络和多媒体上让学生进行语文 的学习，开启远程教育或者网络教育，增强与其他院校之间 的合作交流，互助互补，合理科学地利用知识的更新，最大 限度地让学生自主学习，活跃课堂气氛，让学生不再是低着 头听课的“低头一族”，明确学生在语文学习中的主体地位。

随着时代的不断发展，语文的综合实践教学学习活动逐渐成 为学习的主流，中职院校需要在时代潮流的大背景下，不断 推陈出新，创新实践活动，让学生在综合实践活动中体会到 学习语文的真正意义。