技工院校如何实施素质教育
技工院校如何实施素质教育 【摘要】技工教育面对着特殊学生群体，面对着竞争、 学习、经济、就业、情感等压力普遍加大，各级企业对职业、 技工院校学生的职业素质要求越来越高。因此，要加强学校 德育的常规管理，采取的方法和措施要紧贴学生的思想实际， 有针对性和实效性；培养学生的良好行为习惯，加强校风学 风建设；
组织学生开展社会实践，让学生了解将要从事的职 业，注重学生创新精神、奉献精神和实践能力的培养。
近几年，各级企业对职业、技工院校学生的职业素质要 求越来越高。如何在新形势下利用有限的资源，培养出适合 企业需求的职业素质较高的劳动者，是技工学校面临的又一 个重要难题。
1．观念要更新，思想要统一 技工院校的学生生源绝大多数都是升学竞争的“失落 者”，文化知识基础和学习能力相对偏差。学校延用的教学 管理模式，要么理论偏多，要么专业过细，只进行单一工种 的实习，使得学生文化知识肤浅，技能水平单一，职业适应 性差。所以我们要摒弃这些传统的思维观念，创新教育方法， 大胆进行教育改革。
一是要从针对少数学生，改向面对全体学生。《教育规 划纲要》明确指出“职业教育是面向人人、面向社会着力培 养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”我们要加 强对差生的研究，做好这部分学生的转化和提高工作；
二是要从提高学生单一技能向全面提高学生的职业素质方面转 变。一技之长是需要的，但仅有一技之长是不能适应新时期 企业的用工需求和社会经济发展的需要；
三是要从适应现在 转向适应未来。重点培养学生的可持续发展的潜力，增强社 会的广泛适应性。
2．要从社会大市场的角度，大力推进课程模式改革 首先我们需要调整衡量课程模式的正确合理的标准。应 以顺应当今国际职教课程模式新潮流，构建一种“宽基础， 活专业”的多元课程新体系。“宽基础，活专业”的基本特 点是：将整个课程结构分为基础模块和专业模块。基础部分 应包括文化课程和专业基础课程，专业课程应理解为一系列 相关职业所应具备的基本知识和基本技能。但要针对不同的 职业岗位，设计出相应的专业模块。专业模块要随市场需求 的变化而变动，主要增强学生的发展后劲，使学生能与时俱 进的适应就业的需求。
3．加强师资队伍建设，优化师资结构 首先应培养打造一批优秀的学科骨干教师，学科带头人， 重点培养“双师型”教师和一体化教师。学科带头人是一所 学校的重要财富，凝聚了学校的良好学风和文化气韵。因此 我们应有计划、有目的地采取合理措施，培养一部分有真才 实学、敬业爱岗，又有较高水准的教学教研业务骨干。
其次，学校应舍得花钱去选派热爱技工教育，具有开拓 创新意识的中青年教师到外边培训进修。我们身处变革的时代，学生的学习需求，以不满足于教材所能提供的知识。这 就要求教师不仅要对教材有透彻的理解，能一语破的，一语 解惑，一语激情，而且要有超出教材更为广博的知识和属于 自身总结的具有独创性的真知灼见。为此我们打造一批有学 识、专业能力强，适应新时期技工教育教学需求的优秀教师， 使他们通过“充电”，确实能为学校的可持续发展奠定后续 之力。同时还可以营造一个尊教重学的文化氛围。
第三，大力开展校际教研，校本学研，加强“一体化” 教师队伍的发展。技工教育不同于一般的基础教育，只有理 论而没有实操能力的教师，和只有简单操作能力而没有一定 基础理论知识的教师，是教不出既有理论知识又有实际动手 能力的好学生的。我们要加强不同类型教师的相互学习交流 活动，并通过校本学研和企业实践培养出一批一专多能的 “一体化”教师队伍。
第四，要采取适当的竞争机制，调动教师的积极性，从 而提高教学质量。
（1）要采用教师竞岗聘任制。比如采取一些措施，让 老师们竞聘上岗，会激起老师们的工作积极性。但需要注意 的是，要对教师的平时教学工作和业务能力作出客观的评价， 否则会出现一些负面影响。当然这种聘任是要有时段的，不 是搞终身制，否则仍会是死水一潭。
（2）注意引用“外请”和“内聘”相结合的制度。这 样可以激发起老师们对新专业知识的学习，否则就没法适应新专业的教学岗位工作，而会被“外员”专家挤掉。这种机 制会对整体教师的素质提高有促进。
（3）要加强监督机制，对工作中教师能否胜任岗位工 作要及时作出评价与调整。督促教师自觉学习、终身学习， 不断提高完善自己。
通过以上加强师资队伍建设来实施素质教育是非常关 键的环节。有了一流的教师，才会培养出一流的人才。
4．以思想、德育教育为契机，全面提高学生的综合素 质 技工院校应加强学生的思想政治教育和职业道德教育， 注重学生创新精神、奉献精神和实践能力的培养。对学生进 行理想信念教育，让他们树立正确的世界观、人生观、价值 观和择业观。使学生有一个正确的人生奋斗目标，使其不仅 能自主择业，而且还能乐业、创业。
首先要加强学校德育的常规管理，最好全体教师齐抓共 管；
其次，采取的方法和措施要紧贴学生的思想实际，有针 对性和实效性；
第三，要培养学生的良好行为习惯，加强校 风学风建设；
最后要组织学生开展社会实践，让学生了解将 要从事的职业，让学生的思想与现实有个接轨。从而引导学 生去按社会需要，按职业要求去塑造自己，树立正确的职业 理想，良好的职业道德，崇高的敬业精神和社会责任感；
强 化学生的服务、创新、创业、竞争、合作等现代意识。