《地震中的父与子》第二课时教学设计
《地震中的父与子》第二课时教学设计 教材简析：教学过程：
一、创设情境，导入新课 1.出示四川省汶川县地震的图片。看了这些图片你想说 什么？ 2.这节课我们继续学习《地震中的父与子》。（板书课 题，齐读课题） 设计意图：出示四川省汶川县地震的图片，引发学生对 这一沉痛事件的回忆，渲染了课堂气氛，激发了学生的求知 欲。
二、朗读体验，感受父子情 1.自读课文。思考：课文中的父子是一对怎样的父与 子？从哪句话可以看出来？2.课文主要写了什么？ 设计意图：找出这是一对了不起的父与子和概括出主要 内容，帮助学生理清课文脉络，训练学生的概括能力，找到 阅读本文的突破口。
三、品读课文，感悟品质 （一）体会父亲的了不起。
1.默读1～12自然段，画出描写父亲了不起的句子。
2.小组讨论。从哪些句子可以看出父亲非常了不起？你 体会到了什么？ 3.小组汇报。（1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好 受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。（重点抓住“冲” 这个动作，体会父亲担心儿子的心情，他迫切地想知道孩子 的情况。）（2）他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼 达，我的儿子！”（抓住语言描写体会父亲失去儿子的撕心 裂肺的悲痛心情；
指导有感情朗读，读出父亲的伤心。）（3） 跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句 话：“不论发生什么，我总会和你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。（启发学生从读中体会父亲的坚定信 念。）（4）他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人 再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪， 到处都是血迹。（启发学生从挖的时间长和父亲的外貌描写 中体会父亲守信、不放弃的品质。） 4.朗读重点句子，感悟父亲的了不起。
5.小结。
设计意图：以读为本，以读促悟，让学生体会到父亲对 儿子的爱和父亲守信、不放弃的精神。
（二）体会儿子的了不起。
1.默读13～23自然段，画出描写儿子了不起的句子。
2.小组讨论。从哪些句子可以看出儿子非常了不起？你 体会到了什么？ 3.小组展示汇报。（1）“我告诉同学们不要害怕。说 只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。”“因为你 说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”“不！爸爸。先让我的同学出去吧！”“我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”（抓住语言描 写体会儿子先人后己的精神及巨大的精神力量来自对父亲 真诚诺言的信赖。启发学生读出儿子的坚强、勇敢。）（2） “不论发生什么，我总会跟你在一起。”（启发学生体会到 这是父亲对儿子的承诺，是儿子在绝境中满怀信心的力量源 泉。） 4.朗读重点句子，感悟儿子的了不起，体会儿子信任父 亲和儿子先人后己的精神。
5.分角色朗读全文。
6.小结：通过描写儿子语言的句子，我们读出了儿子的 坚强、勇敢，体会到了儿子信任父亲和儿子先人后己的精神。
设计意图：抓住重点语句，通过多种形式的朗读，让学 生读出感觉、读出韵味，体会到儿子对父亲的信任和儿子先 人后己的精神，充分体会到这对父与子的了不起。
四、写话训练，有效反馈 1.阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。
2.学生汇报，教师学生共同评价。
设计意图：让学生将自己的体验感悟和想象写出来，在 情理交融中升华学生的情感。