高校开放实验管理与评价体系的设计与实践
高校开放实验管理与评价体系的设计与实践 摘 要 通过本项目的研究，探索出一套全方位、多层次 的开放实验教学的管理过程和评价方案，一方面可以使开放 实验教学体系更加完善、更加科学有效；另一方面能够提高 教师实验教学的水平和指导能力，同时能为高教系统实验教 学改革起到积极的推进作用。
中图分类号：G652 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2016）12-0133-04 Abstract By studying this project， you can explore a set of compre-hensive， multi-level open experimental teaching evaluation system， on the one hand，one can make an open experimental teaching system better as well as more scientific and effective， on the other hand can raise the level of experimental teaching and teachers’ guidance capabilities， while being able to play a positive role in pushing forward the reform of the system of higher education teaching experiment. Therefore， research in this project has a high theoretical value and practical value.Key words open laboratory；
experiment management；
evaluation system 1 引言 教学管理与评价是教育教学活动的重要一环，是检验教 学目标能否达成的关键性教学活动。在传统实验教学中，教 学管理评价已形成一套行之有效的方法，但由于开放实验教 学与传统实验教学在时间与空间要求、实验项目设计、指导 人员安排、实验环境准备等方面有很大差异，因此完全照搬 传统实验教学的方法是不太适宜的，需要以新的视角看待开 放实验教学的管理体系与评价。
开放式教学实验室是指所有实验资源向学生开放，让学 生成为实验的主体，实现学生自主实验。目前，各高校正努 力将实验室作为培养学生动手能力和创新能力的重要教学 科研场所，但学校管理者只注重硬件设备而不考虑设备的实 际利用率，只允许学生在教学计划的时间内进入实验室，其 他时间并不允许，导致重金投资的实验室未能得到充分利用， 而资源严重浪费。从而看出，如此僵化的传统实验室管理机 制存在尚未解决的问题，所以，进一步探索、创新高校综合 性实验、营造适宜培养学生创新能力和提高其综合素质的良好环境迫在眉睫。
本课题研究的主要内容就是开放实验室的综合管理和 评价体系的设计与开发。开放的实验室与传统实验室教学相 比，在学习模式、资源获取方面等取得优越性的提高，同时 可以增强学习者的学习能力、创新能力。其中，实验评价体 系的构建不仅监督教师的教学取得良好的教学效果，还可以 很大程度上帮助学生对所学知识进行加深理解和记忆，为学 生以后的学习奠定坚实的基础。
2 本课题研究的目的与内容 本课题的研究目的是通过对开放实验室评价的系统性 研究，探索开放实验教学的评估方法，从而形成一套系统、 有效的管理与评价体系，并不断提高开放实验教学的水平， 推动实验教学改革，取得更大的成果。研究的具体内容主要 包括两个方面。
开放实验的管理体系 开放实验的管理流程是开放实验 体系中重要的一个环节。开放实验申请流程在教师、实验师 和管理员中流动。有效的管理体系，对于开放实验的申请、 批复的及时性与合理性起到至关重要的作用。开放实验的评价体系 开发实验的评价体系嵌套在开放 实验的管理流程中，在管理体系中具体实现。对于不同人员 都要有具体评价方案，评价方案的提出、实施，形成整体的 开放实验的评价体系。
3 开放实验管理与评价体系的系统设计 在传统实验教学中，教学评价已形成一套行之有效的方 法，但由于开放实验教学与传统实验教学在许多方面有很大 差异，比如时间与空间的要求、实验项目的设计、指导人员 的安排、实验环境的准备等，因此，本项目主要是制作出一 套全方位、多层次的开放实验教学管理评估体系。这样不仅 可以完善开放实验教学体系，使其更具科学性，还能提高教 师实验教学水平和指导能力，并积极推进高校实验教学改革。
因此，本项目的研究具有较高的理论价值。
本系统的用户分为开放实验管理员、任课教师、实验室 管理教师和学生4个角色，各角色在不同的权限下完成不同 的功能。任课教师申报开放实验，根据实验室情况，实验室 管理教师给予批复；
该项目得到实验室管理教师批复后上交 开放实验管理员，管理员根据任课教师和实验室管理教师提 交的开放实验申请和批复给予最终确认；
开放实验得到最终 确认后，学生可以申报该开放实验。在整个管理流程中，学生、实验室管理教师、任课教师三个角色根据不同评价标准 完成相对应的评价功能。开放实验管理员根据提交上的评价 结果，给予任课教师和相关实验室评价。系统功能结构如图 1所示。
系统管理功能设计 开放实验管理员、任课教师、实验 室管理教师、学生4种身份在登录页面选择各自角色，通过 验证进入相应的子系统，完成各自功能。
1）开放实验管理员：个人信息管理；
公告发布；
查看 任课教师申报的开放实验；
根据实验室管理教师提供情况， 对开放实验给予确认。
2）任课教师：个人信息管理；
申报开放实验；
查看申 报的开发实验的申报进度；
查看学生申请情况，对学生的问 题给予反馈；
项目结束后进行总结和评价。
3）实验室管理教师：个人信息管理；
查看实验室使用 情况；
对任课教师申报的开放实验根据实验室使用情况给予 反馈；
评价学生对实验室的使用情况。
4）学生：个人信息管理；
申报任课教师的开放实验；
反馈自身问题；
查看项目评价情况。系统评价功能设计 评价功能是本系统设计的核心内容， 也是其研究的难点。评价方法参照下述公式实施：
评价成绩=（标准1（成绩）*权重1+标准2（成绩）*权 重2+标准3（成绩）*权重3+标准4（成绩）*权重4+…+标准n （成绩）*权重n）/评价标准个数n 1）开放实验管理员评价模块。开放实验管理员会针对 不同角色的评价，设置不同的评价方案（标准指标和权重）。
最终根据不同角色对象的综合评价成绩，客观分析和总结任 课教师和实验室管理教师的工作情况和学生的学习效果。
2）任课教师评价模块。任课教师需要评价的对象是实 验室和学生。评价学生包括项目完成情况，完成开放实验进 展情况，技术能力锻炼提升程度。评价实验室根据实验室提 供的设备仪器、开放时间的合理性等标准进行评价。
3）实验室管理教师评价管理。实验室管理教师评价学 生使用实验室时，根据实验室相关管理指标进行相应的评价。
4）学生评价管理。学生需要评价任课教师和实验室。
学生在完成实验过程中需要与任课教师进行问题经验的交 流与反馈，对任课教师给予自己的帮助进行评价。在使用实验室过程中，根据实验室对自己开放实验的支持程度进行评 价。
4 开放实验管理与评价系统的技术实现 系统实现的主要技术 本系统采用B/S运行模式，系统开 发的设计模式采用MVC框架。系统设计模式如图2所示。系统 开放整合Struts2.0控制框架和Ibatis数据访问框架，使用 jsp语法进行开发。
系统主要模块的实现效果 1）任课教师与学生申报项目。得到开放实验管理员审 批的任课教师项目，学生可以开始进行申报开放实验。学生 可以看到任课教师项目的详细信息，并填写个人信息，最后 完成提交，如图3所示。
2）开放实验管理员完成评价标准体系设置。
①任课教师评价学生，包括在参与过程中学生表现、努 力情况、积极参与程度等，开放实验完成情况，技能提升等 评价标准。每个评价标准对应一定的权重，最终按照一定评 价函数完成数据统计，进行分析。②任课教师评价实施开放实验过程中的实验室使用情 况，包括开放实验室使用时间是否合理、设备支持情况、实 验室管理教师服务程度等。
③学生评价任课教师，在进行开放实验过程中与任课教 师进行问题交流，并反馈任课教师对实验的指导程度。
④学生评价实验室，包括开放实验室使用时间是否合理、 设备支持情况、实验室管理教师服务程度等。
⑤实验室管理教师评价学生，包括：在规定的时间开始 进行实验，实验仪器的使用效率（是否会使用、仪器损害现 象），实验室的文明礼貌行为，服从实验室安排情况，与任 课教师进行问题交流情况等。评价标准体系设置部分效果如 图4所示。
3）开放实验完成情况。开放实验完成后，可以通过系 统平台了解基本统计数据，如图5所示。
5 结束语 开放实验管理与评价系统的完成虽然取得一定的成果，但通过用户初步使用情况表现出的平台的功能和用户使用 系统的舒适度并不是十全十美，评价体系的设计还不是很合 理，数据统计和分析还需要更多补充和完善。另外，一些深 层次的功能仍需去设计和开发，如在系统中增加智能评价模 块（根据模块分析数据，系统自动给出结论）等。对于教师 和学生评价标准还需进一步探讨，评价数据需要和标准所占 权重进行整合，这样更具有一定的说服力，评价对象更有参 考价值。
参考文献[1]邝溯琼，杨定新，陶利民，等.开放式教学 实验室综合评价体系与方法初探[J].实验室研究与探索， 2013，32（5）：
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