用爱融化冰山
用爱融化冰山 一、案例描述 1.第一节课。尽管我对接手这个班级做了大量的准备工 作，也有了足够的心理准备，但是没想到开学第一节课，他 们便给我来了个下马威…… 在我平静的，微笑着自我介绍完毕后，我环视一周，发 现孩子们虽然很好奇地看着我，但是表现得都比较规范，可 是，当我视线落在坐在最后面的两个孩子的时候，我迎来的 是他们的挑衅，两个人几乎是相对着趴在桌子上，腿还在不 停地抖啊抖的……看到这些，我心中有数了，我知道他们是 谁了。我不动声色，微笑着看了他们一眼，然后在班上转了 一圈，走到他们面前的时候，我用眼神示意他们坐好。但我 依然微笑着说道：“大家在我面前，都是干净的一张白纸， 而站在你们面前的我，我相信，不会令大家失望的，让我们 齐心协力，共同创下我们班级的辉煌，好吗？” 我的话音还没落，同学们便热烈的鼓起掌来，似乎，气 氛一下子活跃起来，但是，我还没来得及高兴，便听到最后 边一个敌意的声音：“天下乌鸦一般黑，说的好听！”王冰 的话，一字不漏的送进了我的耳朵里。班级里，一下子就安静下来，同学们的目光齐刷刷地看 向我，还有人回头看向傅山和王冰。没想到，他们俩居然眼 睛一瞪很蛮横的模样：“看什么看！没见过帅哥？” 这个时候，要说我不生气，那可是假的，但是如果我发火把他们镇压下去的话，不是不可以，但是，真这样的话， 却很容易地就又把他们推到我的对立面，心理学上不也表明， 他们捣乱的目的也许正是为了吸引别人的注意？想了想，我 还是克制住了自己的情绪，我笑道：“感谢傅山和王冰两位 同学对我的极高评价，也请各位同学相信，我不仅是一只乌 鸦！有能力带大家展翅高飞，绝不要任何同学掉队！我还是 一盆燃烧的炭火，我要把冰山融化！” 2.家访过后。经过了解，我得知傅山和王冰的家离校不 远，当天晚上，我就去他们家家访。从傅山和王冰的父母的 言行中，我注意到了一个细节，那就是在他们眼中，傅山和 王冰都是一无是处的孩子，甚至他们的父母的口气都是如出 一辙的抱怨声，说在物质上尽可能地给孩子创造条件，但是 没想到父母这么辛苦，他们还不领情，他们经常在外面滋事， 打架等。听他们这样说完，我不由苦笑，这样对待犯了错误 的孩子，效果是可想而知的。
3.溜冰过后。我决定抽时间先找傅山和王冰谈谈，我要 慢慢的走进他们的心里，我要打开他们的心窗，让每日新升 的太阳之光照进他们封闭的心房。
我通过了解，知道他们喜欢溜冰，而且溜的不错。于是 我想请他们周末教教我。他们有点不相信我的话，见我的表 情很认真，他们此刻的表情已经没有先前那么戒备了，并且 爽快地回答：“好，明天我们请你！”我暗喜，其实，我就 是和他们套近乎，从而走进他们的内心世界。其实，哪能让他们请我呢？但我还是很高兴地说道：“好的，明日上午体 育馆不见不散！但是，别忘了向父母请假！” 周六上午，就看到溜冰场上的傅山和王冰，他们娴熟地 做出各种各样的花样动作，我不由的惊叹！相对于穿上溜冰 鞋的我的胆怯，我觉得他们简直是勇士！傅山和王冰看到我 的小心翼翼，他们不由得笑了，他们一起溜向我，然后搀起 我的胳膊，热情地说道：“老师，我们帮您！”第一次听到 他们喊我老师，我很激动，在这里，我再也找不到在学校里 的他们颓废的身影，我微笑着听他们讲着动作要领，然后在 他们的惊呼声中跌了不知道多少个跟斗，我到底还是没学会。
他们歇下来的时候，反倒安慰我：“老师，您多练练就会了， 熟能生巧。”我心一动，笑了，然后真诚的夸了他们的勇敢 和能干，并且在那天，我们聊了很多，有关未来的憧憬和打 算，还有我对他们的期望，也讲了父母的艰辛，我看到了他 们眼里的晶莹，我也知道，孩子们并不贪心，我用我对他们 的尊重已经赢得了他们的信任。最后，在愉快的气氛中，我 们击掌达成了协议：遵守班规，在课堂上不捣乱，并由全班 同学监督；
认真学习，把精力全部用到学习上去，并且达到 老师规定的要求；
做到和同学团结友爱，以每周的班会上的 民意测评为准。
后来的他们，变化真的令我万分的欣慰！任课老师和同 学们都说，傅山和王冰变了，包括看人的眼神已经不是那么 恶狠狠的了，他们喜欢看书学习了，也喜欢问问题了！自然，和父母的紧张关系也得到缓解了！看在眼里，我真是喜上心 头！作为班主任，对于他们的进步，我给予了表扬和鼓励， 并且在班上组织了互助小组，给他们进行学习上的帮助，并 且我每天抽出时间给他们进行个别辅导。他们没有辜负众望， 成绩是直线上升！通过两年的努力，在毕业考试中，傅山和 王冰都考出了优异的成绩！这件事情，在教师中还引起了不 小的轰动。
二、案例反思 1.树立正确的“学生观”。怎么看待学生，把学生看成 什么样的人，对学生采取什么态度一直是教育理论和实践的 重要问题。我们应当用教育伦理观的眼光去看待后进生，把 他们看作是具有巨大发展潜能的、有自身独特性的、处于发 展过程中的人，要同样加以关注。
2.要有足够的耐心。其实，教育傅山和王冰的工作一开 始也并不是一帆风顺的，傅山同学甚至还犯过欺负低年级同 学、敲诈他人钱物的严重错误。说实话，我对他们也曾灰心 丧气过，但最后还是咬咬牙坚持了下来，通过耐心的说服教 育，将心比心地去感化他们，最终让其认识到自身的错误， 让其自发地去改正自身的缺点。
3.努力激发进取心。教师要充分运用课堂的德育功能， 积极运用教育学、心理学的理论知识来教育每一个学生。课 堂不仅是教授学生相关知识的课堂，更是教育学生会做人、 会生活、会学习的课堂，不能简单机械地传授学生科学知识，更应该充分利用课堂和课外来积极解决学生自己在日常学 习生活中遇到的一系列问题，力争利用将孩子培养成一个自 尊、自信、自立、自强的人。
中学课程辅导·教师教育（上、下）