案例教学在中职教育教学的应用
案例教学在中职教育教学的应用 一、案例教学的概述 案例教学是目前新兴起的一种教学方法，具有开启学生 智慧的作用。从内容上来看，案例教学法包含四点内容，分 别是：背景、主题、细节和结果。其中背景是指一个事件所 发生的事件、地点、主要人物以及发生的原因，通过实际事 件为学生创设一个真实的情境，让学生有一种身临其境的感 觉，引发学生的思考；主题是指需要研究的主要问题，为后 续的解决问题垫定基础；
细节是指对材料进行深入分析，让 学生在事件的细枝末节当中不断钻研，提升自己解决问题的 能力；
结果是让学生明白案例教学的主要目标，参与到整个 教学活动当中，并对事件进行客观评价。案例教学法更加适 用于应用实践的课程当中，强调学生创新能力以及解决问题 的能力。
二、中职教育教学存在的问题 中职教育的教学目标是培养适应某种社会岗位的人才。
就当前的人才培养情况来看，职业学校的学生的学历要求越 来越严格，而其学历教育主要应依托为国民教育，但在实际 发展中，中职教育存在一定的问题，影响了对于人才的培养。
（一）教学内容和岗位实际需求不统一 我国很多职业院校并没有以实际岗位为出发点设置课 程，而是沿用传统的学历教育人才培养的方法，注重通用知 识的传播，教学内容与岗位的实际需求不统一，联系也不够紧密。虽然近年来一些职业院校制定出一些综合型人才培养 的方案，在授课的体系上也做出了相应的调整。然而仍然受 到很深的传统教学的影响，偏重理论教学，忽视实践教学， 无法满足部分企业岗位对于人才能力的需求。
（二）教材的选择上缺乏针对性 中职教育由于更加注重岗位的实用性，因此在教材的选 择上也应该尽量避免一些理论价值较强的。然而纵观我国职 业院校的教材内容，或者与学历教育完全相同，或者直接使 用地方学校的教材，忽视了职业教育的针对性与实用性需求。
一些院校虽然自行编写、设计了教材，但由于其教师缺乏企 业任职的经验，对于岗位的实际要求缺乏相应的了解，教材 的编写也不具备普遍适用性。
（三）教学成果不够显著 三、案例教学在中职教育教学中的应用 （一）教学案例的准备 准备教学案例是案例教学的首要环节，对教学效果起到 关键性作用。首先应该了解每一个学生的学习需求，由于企 业的岗位众多，每一个岗位对于学生有着不同的要求，在准 备案例的同时，要关注到企业的实际建设。在进行正式的案 例教学之前，学校可以开展学生谈会，让学生上台讲话，讲 述自己的工作目标以及对中职教育教学的要求等，便于制定 有针对性的案例。
（二）案例的分析与讨论案例分析与讨论是案例教学的关键环节，需要全体学生 共同参与。在该环节中，教师需要向学生提供真实的情景， 让学生了解到案例的具体情节。在正式的讨论过程中，教师 要激发学生的自主学习能力，让其发现问题并解决问题，针 对问题提出自己的看法，让每一个观点充分融合与碰撞。必 要时还可以利用多媒体设备，通过案例的视频与图片，让学 生更深入地理解。
（三）注重案例教学的归纳总结 在学生结束对案例的讨论后，教师要对教学的过程进行 总结和评价。阐明案例教学的重点和难点，对学生的优点和 缺点进行点评，为进一步提升解决问题的能力指明方向。在 教师归纳案例教学的重点和难点之后，学生要做出相应的课 后反思，反思教师对自己的评价是否正确，针对教师所教授 的内容，学习发现问题以及解决问题的正确方法，对于自身 存在的问题做到有则改之无则加勉，不断提升自己的实践能 力。
四、结论 案例教学的主要目的是培养学生自主发现问题、分析问 题以及解决问题的能力，与职业院校的职业教育目标相一致。
将案例教学应用在中职教育教学中，关注企业岗位的实际需 求，根据每一个学生的特点制定出有针对性的教学方案，全 面提升学生的学习热情，学习成果也会更加显著。在今后的 教学中，应该普遍应用案例教学法，向社会输送专业化的人才。