德育对学前教育的重要性
德育对学前教育的重要性 【摘要】俗话说“三岁看小，七岁看老”，对幼儿的教 育尤为关键。高质量的品德教育是幼儿成长的基础，抓住幼 儿的良好品质启发教育黄金期，促进幼儿品德素质的提高。【关键词】德育；
学前教育 一当前学前教育中德育的渗透情况 放眼周遭，家长在给孩子选择学前教育的幼儿园时无非 两种情形，一是接受义务教育前应该保持孩子的天性，选择 玩耍娱乐形式多样的幼儿园，二是选择将重心放在智力开发、 重在对幼儿进行学识教育的幼儿园。关于德育，家长们在此 方面的关注较少。有调查表明50%的家长和75%的教师认为幼 儿品德教育的承担着主要是教师和家长，各司其职，家长是 幼儿人生中的第一位老师。其中70%的家长达到了高中毕业 以上文化程度。对德育相对重视。但家长配合度不够，造成 教育工作无法顺利进行的现象依然存在。造成这种现状的原 因有：第一，许多独生子女受到全家人的溺爱，导致幼儿有 较多的不良生活习惯。在教师进行教育工作时常伴随着幼儿 的逆反心理，引发家长的不舍情绪，阻碍教育工作的进行。
第二，“孩子是否优秀的唯一判断标准是成绩的好坏”这一 传统观念根深蒂固，所以知识教育依然是家长关注的教育重 点，他们从小就被安排学习舞蹈、钢琴、算数……从而忽略 了对品德素质的教育。
二将德育渗透于学前教育中的重要性少若成天性，习惯如自然，对于六岁前的幼儿，只有在 良好、适宜的环境下成长才能为将来更好地适应社会打下基 础。陶行知也说过，“习惯成了不易改，倾向定了不易移， 态度决了不易变。”幼儿时期刚好处于人生的启蒙期，是形 成正确观念和良好生活习惯的黄金时期。而良好的品德也是 中华几千年所传承的，“孔融让梨”等故事也不应该仅停留 在历史的长河中。这样一则新闻引发了我的深思：某小学生 有感情地朗读刘胡兰牺牲段落时动情流泪，而其他同学却在 笑。小学生能动情朗诵哭泣这种对历史感怀、对崇高之人敬 仰的感情值得肯定，其他同学的笑也值得教育者的反思。我 们需要让幼儿在学前教育中懂得尊重、感恩，在接受义务教 育之后形成德智共同发展的局面。由此可见，学前教育中对 幼儿进行德育尤其重要。
三如何在学前教育中渗透德育 第一，将德育融入课上课下。幼儿接受学前教育通常分 为课上课下两部分，幼儿园在购买相应书籍时应将德育纳入 考虑范畴。发放包含品德教育的书籍，并对老师进行有针对 性的培训，采取容易被幼儿接受的方式将德育渗透到孩子的 课堂和生活中。课下组织多形式的活动如参观烈士陵园并讲 解烈士光荣事迹等，教育幼儿如何有礼貌、如何尊重、感恩 ……第二，优化教育者的素质。作为幼儿学习生涯中第一位 接触的老师，幼儿园教师能够起到良好的表率和榜样作用。
自身应该接受过专业的培训，掌握德育教育的知识与技巧，有责任心，可以主动深入幼儿的生活，了解其家庭背景与生 活习惯，制定针对性的教学方法，对于一些有道德品质上认 知偏差的幼儿及时更正。了解幼儿发展的心理特点，有效、 有序地对幼儿进行德育工作。提高教育者的素质可以通过培 训、考核、奖励等方式实现。第三，加强教育者与幼儿家庭 之间的沟通。父母和老师都是幼儿的启蒙导师，加强老师与 家长之间的联系可以使教育工作事半功倍，便于老师及时了 解学生在家庭生活中的状态，同时也便于家长了解孩子在幼 儿园接受的教育并及时将其贯彻到孩子的日常实践生活中。
在素质教育成为教育重点的今天，幼儿德育更应引起人们的 高度重视。对幼儿进行德育教育要针对幼儿的心理发展特点， 从道德行为、道德感情、道德认知三方面着手，有效地促进 幼儿道德品质的提高。
参考文献 ［1］任敏．浅谈幼儿品德教育的价值及策略［J］．读 与写（教育教学刊），2017（7） ［2］孟梦．探析学前教育教学中的德育渗透［J］．才 智，2016（12） ［3］王红玉．推动学前德育教育新发展［J］．赤子（上 中旬），2015（4）