高职院校大学生就业问题与对策研究
高职院校大学生就业问题与对策研究 1 引言 高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，其办学宗旨是培养面向 生产一线的高技能应用型专业人才。随着我国经济高速发展和社会转型的推进， 国家对应用型、技能型人才的需求与日俱增，高职教育在我国高等教育中的重要 地位日益显著，高职院校的规模和数量也得到快速发展。但由此也给高职院校大 学生就业带来各种新的问题，学生的就业面临新的压力与挑战，遭遇就业难问题。高职教育是以服务为宗旨、就业为导向的高等职业教育，高职教育的可持续发展 很大程度上取决于学生的就业，高职院校毕业生的就业问题是高职院校生存和发 展的根本[1]。解决好高职院校学生就业问题，直接关系到高职院校自身的稳定 与发展，同时对经济社会的发展和建设有着积极的影响。
2 高职院校就业状况调查 为深入了解高职院校大学生就业面临的问题和困惑，从而有针对性地 提出对策和措施，通过走访调研高职院校、回访用人单位、问卷调查毕业生、查 阅就业资料、阅读分析文献等多种方法的综合运用，从就业率和就业质量两方面 对高职院校的就业状况进行调查分析。通过调查分析，高职院校大学生的就业问 题主要集中在专业和课程设置、高职人才培养质量、学生职业能力和综合素质、 学生学习积极性等方面，导致就业能力不足，无法满足用人单位产业转型升级的 需求和新的岗位职业能力要求，直接影响高职院校学生的顺利就业，在竞争激烈 的就业市场中很容易导致就业问题的产生。
3 高职院校大学生就业问题分析 高职院校专业课程设置无法适应市场需求 高职院校在专业设置和课 程体系上应与地方产业的需求与发展相适应，而当前专业设置和课程体系上普遍 存在以下问题：
1）部分高职院校专业设置缺乏明确目标，在人才培养上沿用老旧的 专业设置，或参照硬搬本科学校的课程体系，已经滞后于社会的发展和行业的需 求；
2）有些高职院校市场导向不明确，尤其是行业办学的高职院校，与社会需求脱钩，行政干预过多，往往主观上去保护缺乏市场竞争力的传统专业， 更有甚者因人设专业，有什么样的教师就开什么样的专业，缺乏市场需求调研；
3）隨着近年来生源数量整体下滑，高职院校为了吸引生源，新开各 种热门专业，新开的专业在师资、教学条件等诸多方面都无法及时跟上专业建设， 培养出来的学生难以适应企业生产的要求，制约着学生的就业[2]。
目前高职院校在专业设置和课程体系上不能有效及时地根据市场需 求来调整和适应，这就从源头上成为制约学生顺利就业的重要因素。
不重视人才培养质量的内涵发展 高职院校迅速发展，招生规模不断 扩大，在校学生数量随着扩招也不断增加。在发展过程中，高职院校比较热衷于 建设新校区，靠贷款来新建大楼，追求办学规模，而对高职学校和高职教育的发 展与管理研究不够深入，对人才培养质量的内涵建设不够重视，体现为规模效应， 追求以规模求生存、求发展的倾向，偏离以质量为核心的内涵式发展方向。人才 培养质量是高职教育的生命线，没有高质量的教育，高职人才的培养目标就无法 得到保障，培养出来的人才就无法适应激烈的市场竞争，从而影响到高职学生的 就业。
忽视综合素质的培养 高职院校的人才培养忽视了学生综合素质的培 养和提高，综合素质主要表现在学生身体素质、个人修养、人际交往能力、协作 能力、沟通交流能力、管理能力等各个方面，在高职院校中对学生综合素质的培 养主要利用公共课和素质类选修课来进行，但是还没有形成一个比较明确的培养 体系。高职院校往往注重职业能力的培养，对学生进行专业技能的训练；
综合素 质方面则无暇顾及，组织学生进行与专业有关的社会实践和其他社会活动不多， 学生毕业参加工作后，动手能力不强，心理素质不高，无法满足用人单位的需求， 由此更加剧了毕业生就业难的现象。
学生自身学习动力不足 高职院校的学生，生源层次相对较低，学习 能力较差，学习主动性不强，学习习惯不佳。基础课学得不扎实，对专业课有的 存在畏惧心心理，大多数学生缺乏自信，不能很快适应自己新的方向，学习态度 不端正，对学校的一切都持无所谓的态度，甚至对学校的奖惩、激励机制也无所 谓，自然没有学习积极性，缺乏学习和上进的动力。由此造成部分学生专业课程 成绩不理想，实践动手能力较差，工作中无法得到用人单位的肯定。
4 高职院校大学生就业对策合理进行专业和课程设置 高职院校在专业和课程设置上应继续加大 市场调研的力度，走出去，到企业、同类学校多交流，了解社会和市场对专业的 需求状况，根据社会和市场的需求来合理调整专业和课程体系，把办学规模和专 业设置与市场接轨。高职院校要充分发挥其特色，在课程体系的设置上充分体现 重实践、重技能、重操作的培养理念，与本科院校进行错位竞争、优势互补[3]。
在专业和课程设置与改革中主要做到以下几点：
1）以市场需求为导向，及时修改课程体系，优化课程设置，在人才 培养中及时更新教学内容，引入行业新技术，从而跟上行业发展的步伐；
2）有效利用素质类公共课程和第二课堂培养学生的综合素质，加强 大学生职业规划能力的培养；
3）突出专业特色，加强学生实践操作和技能训练，以职业技能竞赛 为契机，锻炼提高职业技能水平，帮助学生获得职业技能水平证书，为就业做好 准备。
这样将专业和课程设置与行业需求紧密对接，使学生真正地成为适应 社会发展需要的高技能型人才，从根本上提高学生的就业竞争力。
校企合作拓宽大学生就业渠道 高职院校应主动与市场、社会接轨， 以服务为宗旨、就业为导向，积极推行校企合作，加强实践技能的培养，为企业 培养实用的技能型人才。通过组建专业建设指导委员会、建立校外实训基地、订 单班培养等形式，加强校企合作，从制订人才培养方案到教学过程的实施等企业 全程参与，深化校企融合度，依托企业行业化势，充分利用教学资源，更新教学 理念，校企优势互补、合作共赢。充分发挥企业在专业人才培养中的作用，学生 通过在企业实践，提前认知行业需求和自身差距，获取工作经验，提高职业适应 力，使高职学生在毕业后能够顺利就业，进一步拓宽就业渠道。
提升教师教育教学水平 高职院校正处于教学改革的大环境，教师要改变 传统教学手段和方法，以项目为载体，为学生提供将来就业的模拟环境，进行理 论联系实际的“教学做”一体化教学，让学生在学习实践的过程中学到知识和技能， 需要教师具有扎实的理论基础和较强的实践教学能力。提高教师的业务能力和师 德修养，是提高学生素质的前提和保障。学生的培养质量与教师的教育教学水平 和思想道德水平具有十分密切的关系，应当努力提升教师的教学水平和业务能力，加强师德师风建设，提高教师的责任感和使命感，为教学质量的提高和学生素質 的培养提供强有力的保障，从而提升高职学生在就业市场中的竞争力。
树立正确的就业观和创业意识 最近几年，国家大力倡导高校毕业生 进行自主创业，不断扶持大学生进行创业活动，通过出台一系列的优惠政策进行 鼓励，通过创业增加就业，拓宽大学生的就业渠道。创业也是一种就业，要帮助 学生树立正确的就业观和择业观，增强就业的紧迫感和竞争意识，积极主动参与 就业。加强学生创业意识的培养，开展创业教育，培养学生的自主创业意识和创 业能力，提高综合素质和就业能力，树立新的就业观，变被动就业为主动创业， 引导和帮助更多的大学生以创业作为自己的职业选择。这样既可以解决自己的就 业问题，也可以带来更多的就业机会，帮助其他学生就业，缓解高职大学生的就 业压力。
5 结语 随着我国经济转型发展和高职院校规模的扩大，就业市场竞争激烈， 高职大学生就业正面临压力和挑战，高职教育处于高速发展期，培养高素质、实 用型技能人才是社会的强烈需求。高职教育中的关键问题是就业问题，就业关系 到高职院校的长远发展和高职教育的改革创新，同时关系到学生在社会中的价值 体现，甚至关系到社会的发展和稳定。因此，高职院校应该大胆创新，通过各种 途径和方法解决好毕业生的就业问题，改革大学生的择业观、就业观，更好地进 行职业选择和规划。只有重视高职院校大学生就业问题，积极主动参与和行动起 来，才会更好地解决这一问题，为我国的教育创新和社会经济发展培养出更多的 人才。