大学生就业对策 [高职院校大学生就业问题与对策研究]

高职院校大学生就业问题与对策研究

高职院校大学生就业问题与对策研究 1 引言 高职院校作为我国高等教育的重要组成部分,其办学宗旨是培养面向 生产一线的高技能应用型专业人才。随着我国经济高速发展和社会转型的推进, 国家对应用型、技能型人才的需求与日俱增,高职教育在我国高等教育中的重要 地位日益显著,高职院校的规模和数量也得到快速发展。但由此也给高职院校大 学生就业带来各种新的问题,学生的就业面临新的压力与挑战,遭遇就业难问题。

高职教育是以服务为宗旨、就业为导向的高等职业教育,高职教育的可持续发展 很大程度上取决于学生的就业,高职院校毕业生的就业问题是高职院校生存和发 展的根本[1]。解决好高职院校学生就业问题,直接关系到高职院校自身的稳定 与发展,同时对经济社会的发展和建设有着积极的影响。

2 高职院校就业状况调查 为深入了解高职院校大学生就业面临的问题和困惑,从而有针对性地 提出对策和措施,通过走访调研高职院校、回访用人单位、问卷调查毕业生、查 阅就业资料、阅读分析文献等多种方法的综合运用,从就业率和就业质量两方面 对高职院校的就业状况进行调查分析。通过调查分析,高职院校大学生的就业问 题主要集中在专业和课程设置、高职人才培养质量、学生职业能力和综合素质、 学生学习积极性等方面,导致就业能力不足,无法满足用人单位产业转型升级的 需求和新的岗位职业能力要求,直接影响高职院校学生的顺利就业,在竞争激烈 的就业市场中很容易导致就业问题的产生。

3 高职院校大学生就业问题分析 高职院校专业课程设置无法适应市场需求 高职院校在专业设置和课 程体系上应与地方产业的需求与发展相适应,而当前专业设置和课程体系上普遍 存在以下问题:
1)部分高职院校专业设置缺乏明确目标,在人才培养上沿用老旧的 专业设置,或参照硬搬本科学校的课程体系,已经滞后于社会的发展和行业的需 求;

2)有些高职院校市场导向不明确,尤其是行业办学的高职院校,与社会需求脱钩,行政干预过多,往往主观上去保护缺乏市场竞争力的传统专业, 更有甚者因人设专业,有什么样的教师就开什么样的专业,缺乏市场需求调研;

3)隨着近年来生源数量整体下滑,高职院校为了吸引生源,新开各 种热门专业,新开的专业在师资、教学条件等诸多方面都无法及时跟上专业建设, 培养出来的学生难以适应企业生产的要求,制约着学生的就业[2]。

目前高职院校在专业设置和课程体系上不能有效及时地根据市场需 求来调整和适应,这就从源头上成为制约学生顺利就业的重要因素。

不重视人才培养质量的内涵发展 高职院校迅速发展,招生规模不断 扩大,在校学生数量随着扩招也不断增加。在发展过程中,高职院校比较热衷于 建设新校区,靠贷款来新建大楼,追求办学规模,而对高职学校和高职教育的发 展与管理研究不够深入,对人才培养质量的内涵建设不够重视,体现为规模效应, 追求以规模求生存、求发展的倾向,偏离以质量为核心的内涵式发展方向。人才 培养质量是高职教育的生命线,没有高质量的教育,高职人才的培养目标就无法 得到保障,培养出来的人才就无法适应激烈的市场竞争,从而影响到高职学生的 就业。

忽视综合素质的培养 高职院校的人才培养忽视了学生综合素质的培 养和提高,综合素质主要表现在学生身体素质、个人修养、人际交往能力、协作 能力、沟通交流能力、管理能力等各个方面,在高职院校中对学生综合素质的培 养主要利用公共课和素质类选修课来进行,但是还没有形成一个比较明确的培养 体系。高职院校往往注重职业能力的培养,对学生进行专业技能的训练;
综合素 质方面则无暇顾及,组织学生进行与专业有关的社会实践和其他社会活动不多, 学生毕业参加工作后,动手能力不强,心理素质不高,无法满足用人单位的需求, 由此更加剧了毕业生就业难的现象。

学生自身学习动力不足 高职院校的学生,生源层次相对较低,学习 能力较差,学习主动性不强,学习习惯不佳。基础课学得不扎实,对专业课有的 存在畏惧心心理,大多数学生缺乏自信,不能很快适应自己新的方向,学习态度 不端正,对学校的一切都持无所谓的态度,甚至对学校的奖惩、激励机制也无所 谓,自然没有学习积极性,缺乏学习和上进的动力。由此造成部分学生专业课程 成绩不理想,实践动手能力较差,工作中无法得到用人单位的肯定。

4 高职院校大学生就业对策合理进行专业和课程设置 高职院校在专业和课程设置上应继续加大 市场调研的力度,走出去,到企业、同类学校多交流,了解社会和市场对专业的 需求状况,根据社会和市场的需求来合理调整专业和课程体系,把办学规模和专 业设置与市场接轨。高职院校要充分发挥其特色,在课程体系的设置上充分体现 重实践、重技能、重操作的培养理念,与本科院校进行错位竞争、优势互补[3]。

在专业和课程设置与改革中主要做到以下几点:
1)以市场需求为导向,及时修改课程体系,优化课程设置,在人才 培养中及时更新教学内容,引入行业新技术,从而跟上行业发展的步伐;

2)有效利用素质类公共课程和第二课堂培养学生的综合素质,加强 大学生职业规划能力的培养;

3)突出专业特色,加强学生实践操作和技能训练,以职业技能竞赛 为契机,锻炼提高职业技能水平,帮助学生获得职业技能水平证书,为就业做好 准备。

这样将专业和课程设置与行业需求紧密对接,使学生真正地成为适应 社会发展需要的高技能型人才,从根本上提高学生的就业竞争力。

校企合作拓宽大学生就业渠道 高职院校应主动与市场、社会接轨, 以服务为宗旨、就业为导向,积极推行校企合作,加强实践技能的培养,为企业 培养实用的技能型人才。通过组建专业建设指导委员会、建立校外实训基地、订 单班培养等形式,加强校企合作,从制订人才培养方案到教学过程的实施等企业 全程参与,深化校企融合度,依托企业行业化势,充分利用教学资源,更新教学 理念,校企优势互补、合作共赢。充分发挥企业在专业人才培养中的作用,学生 通过在企业实践,提前认知行业需求和自身差距,获取工作经验,提高职业适应 力,使高职学生在毕业后能够顺利就业,进一步拓宽就业渠道。

提升教师教育教学水平 高职院校正处于教学改革的大环境,教师要改变 传统教学手段和方法,以项目为载体,为学生提供将来就业的模拟环境,进行理 论联系实际的“教学做”一体化教学,让学生在学习实践的过程中学到知识和技能, 需要教师具有扎实的理论基础和较强的实践教学能力。提高教师的业务能力和师 德修养,是提高学生素质的前提和保障。学生的培养质量与教师的教育教学水平 和思想道德水平具有十分密切的关系,应当努力提升教师的教学水平和业务能力,加强师德师风建设,提高教师的责任感和使命感,为教学质量的提高和学生素質 的培养提供强有力的保障,从而提升高职学生在就业市场中的竞争力。

树立正确的就业观和创业意识 最近几年,国家大力倡导高校毕业生 进行自主创业,不断扶持大学生进行创业活动,通过出台一系列的优惠政策进行 鼓励,通过创业增加就业,拓宽大学生的就业渠道。创业也是一种就业,要帮助 学生树立正确的就业观和择业观,增强就业的紧迫感和竞争意识,积极主动参与 就业。加强学生创业意识的培养,开展创业教育,培养学生的自主创业意识和创 业能力,提高综合素质和就业能力,树立新的就业观,变被动就业为主动创业, 引导和帮助更多的大学生以创业作为自己的职业选择。这样既可以解决自己的就 业问题,也可以带来更多的就业机会,帮助其他学生就业,缓解高职大学生的就 业压力。

5 结语 随着我国经济转型发展和高职院校规模的扩大,就业市场竞争激烈, 高职大学生就业正面临压力和挑战,高职教育处于高速发展期,培养高素质、实 用型技能人才是社会的强烈需求。高职教育中的关键问题是就业问题,就业关系 到高职院校的长远发展和高职教育的改革创新,同时关系到学生在社会中的价值 体现,甚至关系到社会的发展和稳定。因此,高职院校应该大胆创新,通过各种 途径和方法解决好毕业生的就业问题,改革大学生的择业观、就业观,更好地进 行职业选择和规划。只有重视高职院校大学生就业问题,积极主动参与和行动起 来,才会更好地解决这一问题,为我国的教育创新和社会经济发展培养出更多的 人才。