新课标下的体育教学设计策略
新课标下的体育教学设计策略 摘要：近年来，随着新课程标准的实施，体育教育出现了新的要求和 新的标准。对于教师的基本教学素质有更高的要求。通过有效的教学设计，教师 可以在教学过程中很好地完成教学目标和任务。从而达到提高学生身体健康的目 的。本论文通过文献综述的方法整理和分析，相关体育教学中优秀的教学设计理 念，从而对体育教师完成新课标提供一些帮助。关键词：体育教学；
设计；
策略；
新课标 国家对新课程标准的改革相当全面，从教学目标，教学目标，教学任 务，多方面着手，进行深刻的实践，对传统的课程标准进行历史性的变革。然而， 课标的改革对于教师来说，也产生了很多的困难。传统的教学理念对于教师来说 是一个很好的传承，新的课程标准使教师在课上的教学内容，教学目标等方面， 很难掌握最重要的绩效因素，即教师在体育教学中的教学设计创新。可以看出， 该国制定新课程标准是相当合理的。同时，在教学内容和教学设计上，本着以人 为本的思想进行实施。对于教师来说，体育课程的传统做法是以教师为主体，以 学生为主体，体育教师则以此为理念。合理运用教材和学校设施，合理配合学生 教学内容。
1关于体育教学设计概念的界定 教学设计对课堂教学非常重要，可以说是每节课的灵魂。每一节课， 教师该怎么上？如何去上？怎样把这节课上得更好？教学设计的功劳是功不可 没的。良好的教学设计可以使教师在课堂上轻松实现教学目标。它使学生能够在 短时间内掌握教学中的困难。及其深入的理解教学中所涉及到的相关问题。对于 体育教学的设计，体育教师应根据具体的教学内容和教学计划，充分考察现场设 施。对于学生的基本素质进行简单的了解。只有这样，才能在当地条件下，在教 学设计过程中做好教学设计，它应该基于教学大纲，并遵循体育教学的教学目标 和教学目标。在此基础上，学生在课堂上的教学内容设计丰富生动。只有完全以 学生为中心，以教师为主导，合理化设计的学生必须在课堂上进行的体育活动， 通过这种方式，可以实现良好的教学效果，最终，学生可以通过体育锻炼进行体 育锻炼。
2如何有效地体育教学设计策略在体育教育过程中，许多教师都有丰富多彩的教学设计，令人眼花缭 乱。但是在真正的教学过程中能够看出，虽然说所涉及的教学内容完美的展现在 课堂上。从学生的反馈中我们看到，学生在最后的结果是，本节课所学习的教学 技能没有达到预期的效果，课堂上学生的纪律相当涣散。并且，不能很好的完成 教师在教学过程中的意图，从文字表达的教案来看，教学设计是完美的，实际的 教学效果却是糟糕的。
2.1课上明确教学目标和教学目的 不论是对于学生还是教师来说，每节课都应该有一个宏观的教学目标， 目标不仅仅是对学生在课后的一个检验，还是教师在进行自我评估的一个参照。
能够看出，教学目标是教师在进行教学任务前后所必须要想好的。学生在教学过 程中完成的技术动作和知识体系将通过教学目标进行评估。每项技能完成后，教 师将通过本课的教学目标对其进行评估。这样来说，不仅仅能够很好的激励和鼓 励，进行技能学习。还能够很好的对学生在过程中进行自我检验，比较完成一个 好的教学设计的前提。有必要澄清本课的教学目标。并且在课前课中课后，设定 出对于针对于学生或者教师本身的小的目标。通过这种方式，我们可以在教学过 程中充分把握学生的兴趣心理，把握学生对本课的好奇心。
2.2教学重点和难点的把控 在教学过程中，教学的重点和难点非常重要。为了认识全班教学内容， 体育教师在课前进行体育教学设计。有必要考虑到本课教学的关键点和难点，并 加强教学设计过程中的困难。能够通过教师对于重难点巧妙的教学设计，从而使 学生在学习过程中，简单的把本节课的教学重点和难点作深刻的理解。同时，教 师在进行本课教学设计布局的同时，应深刻理解教学目标和教学目的。与此同时， 对难点重点进行多元素的分解剖析，才能够很好的把握住本节课的重点和难点。
同时，对本节课进行深刻的教学设计。
3体育教学设计策略 新课程标准要求体育教师充分以学生为主体，在教学过程中发挥学生 的主观能动性。教师在以新课标为基准的背景下，进行教学设计，就要始终从学 生的角度进行分析，剖析学生在教学过程中的心理变化。针对这一特性，教师通 过合理的运用教学过程中的多方面因素。学生的主观体育锻炼可以通过各种形式 的运动风格进行。通过丰富学生在日常锻炼的项目来增加兴趣。为了每节课的目的，目的是在课堂上设计学生。例如，教师在完成课前的基本准备活动之后，对 学生不知这节课相关的教学内容和任务，通过简单的游戏，本课程的教学任务和 目标被整合到游戏中。让学生掌握本课程的运动技巧。并且在运动过程中，开发 学生的运动智能，使学生在运动过程中，不仅仅参与当中，还要学会适应社会的 技能。
4结语 最后，教学设计是教师在进行教案书写过程中，对于整节课提前的预 想，这就会使教师在教学设计的过程中充分的统筹学校的教学资源，对于教师是 一个综合的考验。教师不应只在新课程标准的范围内进行有针对性的教学设计。
还要提前的预测到课上所能发生的一切不确定的因素。这对教师的日常生活能力 有一定的要求。因此，为了拥有良好的体育设计，教师应不断更新自己的知识， 提高自学能力。本文来自《中原工学院学报》杂志