分层教学在初中英语教学中的应用 初中英语分层教学

分层教学在初中英语教学中的应用

分层教学在初中英语教学中的应用 一、分层教学的概念 我国所提出的素质教育要求教学过程中必须要面向全 体学生,同时积极培养学生的个性。作为初中教育中的必修 科目,英语教学更应该在教学中体现出以上两点要求。随着 经济全球化时代的来临,我国与世界其他各国的经济、文化、 政治交流日益密切,拥有优秀英语水平的综合性素质人才在 未来的社会中显得尤为重要,在这样一种大背景之下,初中 英语学习就变得更具有现实意义。作为一种近几年来新研究 出的教学模式,分层教学的思想其实在两千多年前就由我国 的大教育家孔子所提出,我们将孔子所说的因材施教观点进 行了充分的研究,同时结合国内外先进的教育理念,逐渐形 成了现在的分层教学方法。分层教学的定义为:英语教师在 进行教学的过程中结合初中英语教学大纲和新课程标准的 实际要求,在对学生的英语基础水平以及个人能力有一定了 解的基础之上,把学生划分为各个层次,然后按照划分后的 层次对不同的学生提出不同的要求,同时要展开有差别的培 养和检验,从而尽可能全面的提升所有学生的英语能力。

二、从几个方面实施分层教学 (一)教学设计分层 分层式教学方法对于初中英语课堂教学设计提出了更 高的要求,它要求教师在进行教学设计的过程中必须要突出 层次性,和过去的初中英语教材相比,新课标实施之后的新教材内的语言点较多,而农村初中生普遍存在英语基础较弱 的问题,在学习过程中会遇到很多困难,所以教师在进行教 学设计时必须要适当的进行取舍。结合不同基础不同层次学 生的英语水平和认知能力,划分有差异性的教学目标,尽量 做到让所有的学生都能够达成学习目标。在教学设计过程中, 教师要让中等层次的学生更容易接受知识,必要的时候可以 在知识点上进行适当的删减。例如对于英语基础较弱的困难 生来说,应该注重培养他们对基础知识的掌握程度,同时让 他们养成良好的学习习惯;
对于中等基础的学生则应该培养 他们对英语知识点的良好运用,注重培养他们的知识运用能 力;
而对于优生来说,教师应该让他们能够更好的运用英语 知识来应对各种不同的语言情境。总而言之,教师在进行教 学设计的过程中必须要确保教学内容和学生之间的协调性, 为开展分层教学方法做好准备。

(二)课堂教学分层 在初中英语课堂教学的过程中,实施分层教学方法是结 合班内的具体学习情况,以所有学生都能够良好的接受为出 发点来确定英语课堂的教学起点和教学内容,控制好教学进 度,设计好教学方法,因人而异,因材施教。对于不同层次 的学生要区别对待,不能“一刀切”、“满堂灌”,如此才 能够确保每一个学生都能够达到英语教学的基本要求,同时 分层教学方法又能够极大的培养学生不同的个性,让他们的 个人能力得到一定程度的提高,让所有的学生都能够在英语课堂教学中找到自己的位置,能够积极的参与到教学过程中 来,从而让学生真正的成为学习的主人。

按照分层教学方法的要求,教师应该对A层次(优生) 的学生精讲精炼,在做好基础性教学之后要创造更多的独立 学习机会,让A层次的学生能够学会运用知识的能力,提升 他们的英语综合能力;
而对于B、C层次(中等生和基础较差 的学生)的学生,教师在课堂教学中要放低起点,及时点拨, 教会他们学习英语、理解英语的技巧,同时要注重课堂提问 的启发性,第一时间对学生进行评价,让他们树立起学习英 语的信心。

(三)作业设计分层 课后作业的分层设计不但可以很大程度的降低学生的 学习负担,让学生可以在完成作业的同时更好的掌握学习英 语的方法。英语教师在布置课后作业的过程中,对于基础较 差的学生要偏向于基础题型的布置,促进他们对英语基本知 识点的掌握;
对于中层次学生在对基础知识加以巩固的基础 上还可以适当的布置一些具有综合性知识点的题型,从而激 发他们的求知欲和解题乐趣;
而对于基础较好的优生,教师 可以布置一些创新的作业,让他们朝着更高层次的方向发展。

需要注意的是,教师在作业设计的过程中必须要按照“两层 原则”来进行,所谓两层原则主要说的是教师在设计作业时 应该有两个层次,一是英语基础知识的直接练习,这一层次 是所有学生必须完成的;
二是变式题或者综合体,在出题时不能超过A层次学生所掌握知识的范围,这样一来就能够让 所有层次的学生都能够在解题的过程中收获成功的喜悦,进 而提升不同层次学生的英语水平。

(四)教学评价分层 对于不同层次的学生来说,教师应该采取不同的评价方 法。对于C层次的学生,教师应该在教学的过程中努力寻找 其发光点,肯定他们的进步,让他们逐渐树立起英语学习的 信心;
而对于B层次的学生应该及时的进行鼓励,但是也要 及时纠正他们学习中的错误,为他们指出努力的方向;
对于 A层次的学生,教师应该严格要求,同时可以运用竞争评价 的方式,让他们更努力的学习。在分层评价方法的实际运用 过程中必须要严格遵守几点原则,首先是全面性的原则,很 多教师往往只喜欢优生,而分层教学理念中是提倡给予每一 个层次学生相等的关爱,教师要对所有学生一视同仁;
其次 是主体性的原则,教师对每一层次学生的教学目标要有充分 把握,多与学生进行沟通和交流,让学生在学习过程中始终 处于主体地位;
最后是坚持激励性的原则,对于不同层次学 生的学习成绩要给予及时的评价和激励,从而增强学生的学 习积极性,让不同层次的学生都能够时刻保持最佳的学习状 态。

三、结语 在农村初中英语课堂教学的过程中,广大英语教师必须 要坚持从全体学生出发这一教学要求,善于运用分层式教学方法,结合不同学生的个人实际情况来开展教学,不断的增 强学生的英语学习兴趣和学习水平,为他们将来的深入学习 打下良好的基础。