农机化教育培训工作的思考
农机化教育培训工作的思考 1概况 当涂县农机化教育培训机构是县农机化技术推广站，由 原来的农机推广站和农机校合并组建，承担全县的农机推广 和培训职能，下辖拖拉机驾驶培训学校。现有教职工20人， 专职从事农机培训3人。目前主要培训对象范围：拖拉机、 联合收割机驾驶员考证培训，农机修理工职业技能鉴定培训， 阳光工程新型农民职业技能培训以及其他农机人员的培训。培训内容主要是农业机械的使用、修理、经营、管理等方面 的知识。
2农机化教育培训工作存在的问题 2.1师资力量薄弱。目前我县专职从事农机培训的教师 仅有3人，师资力量较为薄弱，教师参加业务培训学习、继 续教育的机会较少，对新机具、新技术的知识更新少之甚少， 教师对培训工作缺乏更新能力和创新意识，影响农机教育工 作的发展。
2.2教学基础设施落后。由于受多方面条件的制约，农 机教育经费投入严重不足，设施陈旧老化，教具、模型还是 沿用多年前老的用具，不能及时得到更新、补充，导致学员 所学知识与实际不符，影响学员学习的积极性。
2.3生源短缺。随着农村产业结构的调整及拖拉机变型 运输机管理权限的划分，农机培训的生源范围已发生变化， 由原来的拖拉机、联合收割机驾驶员考证培训为主转变为以提高各类农田作业、农产品初加工等机械操作人员的技术水 平为主，拖拉机、联合收割机驾驶员培训日趋减少，另外由 于农机知识在农村的宣传普及不够，很多农机操作人员认为 无需参加培训，无求知欲望，导致生源紧张。
2.4教学形式单一、陈旧，培训效果不佳。目前的教学 工作主要是以理论教学为主，辅之以驾驶、操作技术，形式 较为单一、陈旧；
农机校隶属于农机管理行政机构，农机培 训受体制约束，自主权较少，办学思路无创造性，不能主动 去社会寻找培训生源。
2.5培训重数量轻质量。农机培训机构属事业单位性质， 上级主管部门主要对其培训数量和培训收入等指标进行考 核，对培训质量和培训效果考核较少，无培训学员的评价， 培训工作往往重数量轻质量。
3应对措施 3.1各级政府和农机主管部门要重视农机化教育培训工 作。先进的农机新机具、新技术知识，只有通过农机教育工 作的扎实开展，让农机经营者和使用者通过培训尽快掌握， 才能在农业生产中发挥它的最大效益。首先要稳定农机教育 队伍，要将理论知识丰富，实践能力强的农机工作人员充实 到农机教育队伍，提高他们的待遇，解决他们的后顾之忧， 让他们安心从事农机教育工作。其次加大农机培训教育创新 力度，加强农机教师继续教育培训，及时掌握新机具、新技 术知识，更新教学内容，充分发挥教师对农机培训工作的创新能力。第三要加大农机教育工作的投入，要及时更新和补 充教材、教具、模型和教练机械，按标准和要求建设实习室 和训练场地，让教师教有所教，学员学有所学。
3.2创新理念，走多元化的农机化教育之路。以农民和 国家的需要作为农机教育的发展理念，农民需要什么农机知 识我们就教什么知识，农机推广什么机具我们就传授什么机 具的知识。要主动适应农村产业结构的调整和发展特色农业 的需要，努力拓宽办学途径，结合新型农民培训、阳光工程 培训等国家资助培训项目，以将农民请上来和送教下乡相结 合的方式，开展灵活多样的农机教育工作，还可结合农机推 广召开现场会等贴近农民学习习惯的方式，将农机知识送到 农民手中。立足农机、面向农机市场、开拓创新、灵活多样、 兼顾效益是我们做好农机教育工作的基本出发点。
3.3加强对农机教育工作的管理。农机教育培训工作担 负着发展农业机械化，提高农机从业者素质的重要使命，各 级主管部门要按照农业部《中华人民共和国农业机械化促进 法》和《农机成人教育暂行规定》等相关农机教育法律法规 的要求，加强对农机教育培训机构的管理，规范教学；
要全 面考核农机教育培训工作，建立科学的评价体系，数质并 举；
开拓视野，深化改革，锐意进取，面向市场，树立农机 教育工作的新内容和新形象。
3.4加大农机培训经费的投入，把农机教育培训所需要 的经费纳入财政管理中，逐步形成稳而有序的多渠道投资机制。适时安排农机教育培训计划，做好新型职业农民培训。
农机教育培训要与相关的农机化试验示范与推广项目相结 合，用新技术新机具带动农机培训工作的开展。
3.5加强农机教育培训工作的检查考核。要想做好农机 教育培训工作，就要有明确的机构或人员来督促和明确工作。
定期组织教学研讨，加强技术交流，明确当下形式，及时研 究对策，增加自信心和凝聚力。还要制定教育培训相关的考 核管理办法，加强对培训工作的检查。可以对培训机构，培 训师资进定期的评比，表彰，以此来推动教育培训机构更快 的适应现代化农机发展的方向，提高农机教育培训的效果， 促进农机化培训工作再上一个新台阶。
4结论