加强幼儿园创新教育的途径分析
加强幼儿园创新教育的途径分析 创新教育中的教师只有具有清醒的、科学的创新观念，了解幼儿创新 的特点，才能从幼儿的角度理解创新、感受创新、接受创新，只有具有较强的观 察力和敏锐性，才能在幼儿的各种行为中及时发现和捕捉幼儿创新的火花。只有 对幼儿的创新表现给予积极、恰当、艺术、富有引导性、启发性的评价，才能将 幼儿创新素质的培养转变为实质的创新教育行为，最终真正促进每个幼儿创新素 质的发展与进步。幼儿教育创新教育创新能力创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达 的不竭动力。幼儿的创新教育是依据创造学原理、运用现代教育观、以幼儿学习 经验的重新组合为主要途径，旨在培养幼儿的创新意识，启迪幼儿的创新思维， 为创新型人才的培养奠定基础的新型教育。幼儿期是培养创新能力的黄金时期， 幼儿教育是终身教育的基础，幼儿园创新教育必须从幼儿抓起。二至六岁是创新 能力发展的关键时期，同成人相比，幼儿的好奇心和好胜心强，想象力丰富，没 有过多的思想束缚，敢想、敢说、敢做。教师要依据幼儿身心发展的特点，保护 幼儿的好奇心、求知欲、自信心和独立性等，从而为他们和谐幸福地成长创造条 件。因此，人的创新能力的培养要从富于幻想和好奇心的幼儿时期抓起。
一、营造宽松的心理氛围 幼儿的创新教育重在培养幼儿的创新思维和创新能力，而创新思维和 创新能力的培养要求有良好的心理氛围。现在的孩子常常被长辈寄予过高的期望， 孩子们压力过大，易产生紧张情绪。而创新往往是在轻松舒适的情况下才能自然 流露出的，只有在温馨自由的环境中，孩子们才能敢想敢做，任凭想象的翅膀在 创新的空间里自由翱翔。所以，我们要努力把孩子们的生活空间创造成一个温馨 的“家”，在这个“家”里，老师亲切和蔼地关注着每一个孩子，并尽量多地和孩子 交谈，和他们一起玩，使他们处处体验到做主人的感觉，受到成人的尊重。在这 个环境里，他们开心地交流着，表达着自己的感情，学会理解、同情与帮助，更 激发了他们的创新热情。
二、树立新的儿童观和教育观，培养儿童创新能力 “幼儿创新教育”的前提，应该是“幼儿教育创新”，包括教育观念和教 育思想更新，注重幼儿身心特点、年龄特点是创新教育成功的关键。幼儿教育领 域的相对约束较小，是变革传统教育观念和教学模式最好的突破口。教学方法要由知识灌输型转变为思维激励型，由被动倾听型转变为主动探索型，使儿童获得 更多的直接经验和活动知识，从而使儿童的创新能力和解决问题的能力得以发展。
三、尊重幼儿，对幼儿进行因材施教 做到眼中有孩子，首先，彼此之间相互交流、相互尊重。在教育活动 过程中，既充满温情和友爱，又充满了关怀和帮助。教育活动中让每个小朋友都 有机会发表自己的观点与看法，同时老师也要乐意倾听小朋友们的意见和建议。
这样老师和小朋友们在一起合作融洽，学习才会变得更加愉快。其次，教育活动 中老师眼中还要有那些独特的小朋友。有一部分小朋友可能性格独特一些，往往 老师在教育中对他们不屑一顾，其实要做到眼中有孩子，我们必须也要把这部分 小朋友收到我们的眼中。例如，在一次活动中，一个小朋友占据了好多玩具，从 而引起了其他小朋友们的不满，这时我走过去看了看他的玩具，但看不出他搭的 是什么形状。看到这种情形教师往往会批评一通，但我蹲下身问他搭出的是什么， 他胆怯地回答“房子”。然后我说：“你盖的房子很大啊，自己盖起来的话，你的 时间不够吧要不你让其他小朋友们帮你一起盖吧……”这样这个小朋友不仅把玩 具分给了其他小朋友们一些，而且大家一起帮着他盖房子盖得其乐融融。最后， 还要求幼儿教师特别要注意因材施教，尊重每一个小朋友的一切想法和做法，让 他们获得心理的安慰，从而充分发挥他们的潜能。
四、广开渠道，多途径对幼儿进行时时教育 1.在日常教育活动中，抓住教育的时机。例如，在布置墙饰时，我就 让小朋友们亲自动手，他们也积极参与。再如，一到春天，我就给新来的小朋友 们进行认识春天的主题活动，让幼儿亲手剪出绿色的小草，印出树叶，布置了绿 地等，使活动室里一片盎然春意。再如，当我们的神六成功升空后，我向学生们 提出：“假如你登上了神舟六号飞船，在太空遇到了外星人你会怎么样”“如果你 是设计师，你会给南京设计什么样的地铁你能把它画出来吗”组织幼儿进行讨论、 交流，在讨论、交流甚至争论中，充分解放幼儿的脑和嘴，让幼儿积极地思考， 大胆地想象，让小朋友们迸发出富有创造力的思维火花。
2.鼓励幼儿多渠道进行自我教育。幼儿是知识经验的构建者，因此教 师应鼓励幼儿自己去收集有关的信息，启发幼儿扩大信息来源，通过请教家长， 查阅图书资料，参观博物馆、科技馆，看电视、上网等多种手段，获取有用的信 息。这样做不仅使幼儿从一开始就对科学活动的内容有着极大的兴趣，而且让儿 童从小学习和掌握多渠道收集信息的现代学习方式，这必将有利于培养幼儿自己去发现问题、全面地对问题进行感知和表征，多角度地定义问题的能力，而这些 能力正是创造的必要条件。
3.我们的幼儿教育要做到随时有教育，还要畅通家园、社区共育信息 交流渠道，拓展和延伸教育课堂的空间，充分发挥家长、社区在幼儿教育中的重 要作用。在社区资源方面，我们充分利用当地的区域优势以及校园内丰富的植物 资源，引导孩子们接触大自然的花草、树木、青山绿水、日月星辰……陶先生说 过，教育需要广博的基础，解放了空间，才能收集丰富的资料，扩大认识的眼界， 以发挥其内在之创造力。
在新世纪，教育对文明发展的作用将进一步加强。实施素质教育和创 新教育是一项长期复杂的任务，只有在教育理论上进一步深化，在教育实践中不 断完善，我国的创新教育才能日益走向成熟。创新是人类社会生生不息、永远向 前的动力，是民族兴旺的不竭源泉。
作者：苗娟 来源：中国校外教育·综合(上旬) 2014年4期